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1、 心理健康 心理健康的標準 一、健康的概念 1948年世界衛(wèi)生組織（WHO）成立時，給人類的健康下了一個具有權威性的定義：“健康不僅僅是沒有軀體疾病或殘缺，而是要在生理上、心理上和社會適應能力方面都處于完好狀態(tài)” 。 二、心理健康的標準（一）世界衛(wèi)生組織的心理健康標準是：智力正常；善于協調與控制情緒；具有較強的意志品質；人際關系和諧；可以能動地適應和改善現實環(huán)境；保持人格的完整與健康；心理行為符合年齡特征。 （二）1946年第三屆國際心理衛(wèi)生大會曾為心理健康下過這樣定義：“所謂心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內，將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。” 三、影響心理健康的因
2、素影響心理健康的因素主要有以下四個方面： （一）、身體方面的因素：如先天腦發(fā)育不全；先天和后天造成的身體殘疾；身體器官，特別是腦發(fā)生病變等，都會影響心理健康。 （二）、心理（意識）方面的因素：如人的認知模式；情緒與情感的控制能力；意志力、性格類型，以及需要、動機等也會影響心理健康。 （三）、行為方面的因素：人的行為總是會得到來自外界環(huán)境和內心的評價，而這種評價反過來又會影響人的內心，進而影響人的心理健康。 （四）、環(huán)境方面的因素：如自然環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境、人際關系環(huán)境等，這些也會直接影響心理健康。 小學生心理健康 一、小學生的心理特點及規(guī)律 （一）小學生感覺、知覺發(fā)展的特點 （二）小學生
3、注意發(fā)展的特點 （三）小學生記憶過程特點 （四）小學生思維的特點 （五）小學生想象的特點 （六）小學生的情感特點 （七）小學生的意志特點 （八）小學生的個性特點 二、小學生心理異常的主要表現及相應措施 （一）上學恐怖癥 此癥的主要表現是少數兒童害怕上學校去，一進入學校便產生強烈的不可克制的焦慮和恐懼，同時伴有頭昏、惡心、嘔吐、腹痛等軀體癥狀，而一回到家，癥狀就消失了。 （二）兒童多動癥 兒童多動癥，醫(yī)學上又稱輕微腦功能失調，簡稱MBD。此癥在學齡兒童中患病率約為510，以男孩為多，男女比例為9比1。（三）兒童說謊 （四）問題兒童在道德品質方面經常犯有嚴重的過失，或在性格發(fā)展中存在嚴重偏畸的兒童，被心理學家稱為問題兒童。 （五）自卑心理有自卑感的兒童，總是認為自己不如別人，對自己能力估計過低，對自己缺乏信心。 （六）小學生逃學 逃學的小學生，每天早上按時背著書包出門，但是不到學校而在校外玩耍，或進入漫無目的游蕩者的行列，到放學的時候，大多能按時回家，如果父母不細心觀察，常常不能發(fā)現孩子逃學。
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