一年級語文下冊 課文5 18 只聽半句教案 語文S版.doc
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18 只聽半句 [教學目標] 知識與技能 1.認識“半、句”等14個生字,會寫“丁、及”等8個生字。 2.有感情地朗讀課文。練習用“一定”“告訴”等詞語說話。 3.讀懂課文,知道文中小朋友弄臟褲子的原因。 情感態(tài)度與價值觀 懂得傾聽的重要性,從小養(yǎng)成認真傾聽別人說話的好習慣。 [教學重難點] 1.正確朗讀課文,用“一定”“告訴”說話。 2.知道文中小朋友弄臟褲子的原因。 [教學課時] 2課時第一課時 教學過程達標檢測一、談話導入 同學們,有一個小朋友無論聽誰說話都只聽半句,就以為自己明白了,結果鬧出了一場笑話。你們想知道他發(fā)生了什么事嗎?我們一起去課文中尋找答案吧。 1.板書課題:只聽半句 2.齊讀課題,質疑課題。 他為什么只聽半句?他最后鬧出了怎樣的笑話?二、初讀體驗,自主識字 1.學生借助拼音自讀課文,畫出文中的生字,并標出小節(jié)序號。 2.分組一節(jié)一節(jié)地讀,其他組幫助正音。 3.教師反饋,檢查識字情況。 投影出示:yun園dīnɡ丁ɡo告su訴w無ln論li來bu不j及p ɡu屁股lěnɡ冷 (指名讀,“小老師”帶讀) 4.書寫指導。 (1)出示田字格中的生字,指名認讀。 師:這些字有什么特點?你發(fā)現了什么?(學生自由說自己的發(fā)現) (2)學生自己邊描邊體會字的筆順,教師針對性地指導。1.拼一拼,寫一寫。 〖=D2(〗bnj〖=〗〖=D2(〗ɡosu〖=〗 libu j2.按要求填空。 “及”共()畫,第一筆是(),筆順為。 三、深入探究,分段學習 1.請同學們自由讀課文,用“”畫出誰和他說話了。 板書:奶奶爸爸老師園丁叔叔 2.請四個同學分別來讀這四次對話,其他同學用“——”畫出這個小朋友是怎么回答別人的話的。 3.學生匯報,課件出示。 (1)奶奶告訴他:“天冷了……”他說:“知道了,知道了,我已經加了一件衣裳?!? (2)爸爸說:“瞧你這道算術題……”他說:“知道了,知道了,我以后一定算仔細?!? (3)老師告訴大家:“明天的電影,是上午的兒童場……”他說:“知道了,知道了,兒童場總不會放在晚上。” (4)園丁叔叔告訴他:“這椅子……”他說:“知道了,知道了,這椅子只許坐,不許躺?!? 4.分角色讀這四次對話,談談你的感受。 5.最后,他鬧了什么笑話?(屁股上印了兩道杠杠)3.根據課文內容填一填。(填序號) ①爸爸②老師 ③奶奶④園丁叔叔 (1)()告訴他:“天冷了……” (2)()說:“瞧你這道算術題……” (3)()告訴大家:“明天的電影,是上午的兒童場……” (4)()告訴他:“這椅子……” 第二課時 教學過程達標檢測一、課文回顧 通過上節(jié)課的學習,你知道文中的小朋友犯了什么樣的錯誤?二、細讀課文,深入體會 1.學習奶奶和他的對話。 (1)指名讀文。思考:奶奶當時是什么心情?(關心) (2)他是什么心情?(滿不在乎) 2.指導有感情地讀其他三次對話。(注意爸爸、老師、園丁叔叔的話可以讀得慢一些,小男孩的“知道了,知道了”讀得稍快一些,顯出不耐煩的樣子。) 3.小組討論。 (1)你覺得小男孩是個什么樣的孩子?(不認真傾聽,沒耐心的孩子。) (2)當他發(fā)現自己的屁股上印了兩道杠杠時,他會想些什么? 生甲:哎呀!我真不應該只聽半句話。 生乙:全怪我不聽全話,我以后一定得把話聽完,再去做。4.想一想,說一說。 當文中的小男孩發(fā)現自己的屁股上印了兩道杠杠時,他會想些什么? 三、總結全文,暢所欲言 1.當小男孩知道自己錯了以后,他會對奶奶、爸爸、老師和園丁叔叔說些什么?(討論交流,自由發(fā)言) 2.你從小男孩鬧笑話的事中明白了什么道理?(生自主交流) 師總結:小男孩聽誰說話都只聽半句,就以為自己知道了,結果鬧了一場笑話。因此,我們在生活中都要認真傾聽別人說話,養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。 3.聯系生活實際說一說自己有哪些習慣。你要改正哪種不良習慣。 教師:好習慣受益終生,同學們,我們從小就要養(yǎng)成良好的習慣,不好的習慣要堅決改正。5.這篇課文告訴我們() A.做錯事要勇于承認錯誤。 B.聽人說話要聽全部,要養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。 [教學板書] 只聽半句 奶奶爸爸老師園丁叔叔說“他”聽半句 坐上油漆(鬧出笑話)聽人說話要聽完 認真傾聽好習慣 [教學反思] 《只聽半句》是一首自由體詩歌,文字淺顯,內容易懂,貼近生活。教學時,我先采用談話導入的形式,引導學生質疑“他為什么只聽半句”,激發(fā)學生探究的興趣。再發(fā)揮學生的主體地位,讓學生自主學習,掌握生字。通過自讀課文、抓住文中的關鍵詞句,引導他們想象,說出感悟。最后,引導學生聯系生活實際,說說自己在生活中有哪些好習慣和壞習慣。通過學生自己的講述,使學生受到從小要養(yǎng)成良好習慣的教育。- 配套講稿:
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