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1、怎樣培養(yǎng)小學生遣詞造句能力
“我取得了優(yōu)秀的成績，媽媽就夸耀我。”
“爸爸幫我去吃肯德基?！?
“我們在捉迷藏游戲?！薄?
這些從學生習作本上信手拈來的病句，讀后真讓人費解?？梢妼W生的遣詞造句能力極不樂觀。作為一名小學語文老師在教學實踐中應怎樣培養(yǎng)學生遣詞造句的能力呢？
一、注重詞語積淀
葉圣陶曾經(jīng)說過：“厚積言有物。”沒有豐富的詞語積累就言之無物，也就很難寫出生動有文采的文章來。由此說來，學生作文，腦子里詞語的積淀是非常關鍵，詞語儲存多了，豐富了，用的時候才有選擇的余地，使用時才能更準確，才能寫出詞匯豐富的文章來。
引導學生積累詞語的方法很多。
1.引導學生多讀書是一種很好的積
2、累詞語的方法，因為“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。我們手中的語文課本和優(yōu)秀課外讀物，都是文字規(guī)范，詞語豐富的文章，應該讓學生多看書，當看到自己喜歡的詞，或生動的詞不妨多看幾遍，多在腦中停留些時間，并自己試著琢磨一下，如何用于自己的文章。積少成多，日久天長，何愁詞語貧乏？
2.引導學生背誦一些好詞好句是很有必要的。背誦是大量積累語言材料最有效的方法，也是積累詞語最有效的方法。因此，我們要把課堂上學習的課文盡可能的背出來，此外在學有余力的情況下，各取所需，自由積累，背誦精彩的片段或絕妙的語句。
3.摘抄也是擴大積累的有效方法之一。我們要注意把平時看到的好詞摘錄下
3、來，隨時進行適當?shù)臍w類。在造句、作文的時候，經(jīng)常翻閱，適時運用，這對我們掌握詞語，提高運用語言的能力很有幫助。如果學生經(jīng)常積累，長年堅持下去，到了小學畢業(yè)，那“涓涓的細流”必將匯成“汪洋大?！薄?
二、注重詞語運用
指導學生運用詞語，一定要在準確上下功夫。作文寫得生不生動，不在詞語用的多，關鍵是用詞是否恰當。如“我取得了優(yōu)秀的成績，媽媽就夸耀我”，這句話中的“優(yōu)秀”和“夸耀”都是用詞不當，“優(yōu)秀”與成績搭配是不準確的，應用“優(yōu)異”，“夸耀”是貶義應用“夸獎”。指導學生準確使用詞語時，可以在比較詞語的訓練中提高學生準確運用詞語的能力，如“俯視”和“仰視”這一組詞都表示“看”的意思，但卻有差別?！案┮暋笔峭吞幙础６把鲆暋眲t往高處看。特別在語文課堂的教學中，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”的方法也是很有效的，如在指導學生學習了課文的生字詞語時，就讓學生用上剛學的詞語，來表達自己想表達的一個話題。如，我指導學生學習了《神鳥》一課中的“聰明伶俐、婉轉、枝繁葉茂”后，就讓學生現(xiàn)場用詞寫話訓練，如：“聰明伶俐的小娜，是一個熱愛生活，熱愛大自然的孩子，每次經(jīng)過枝繁葉茂的樹林，她都要駐足欣賞那鳥兒婉轉的啼叫?！笨梢娪迷~準確，文從字順，立意明確。其次在指導運用詞語還要加強句的教學，在平時的語文教學中，將有關語法知識滲透進去是有必要的
怎樣培養(yǎng)小學生遣詞造句的能力
