2019春二年級數(shù)學下冊 4《長方形和正方形的認識》教案2 (新版)西師大版.doc
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長方形和正方形的認識 教學內(nèi)容 教科書第28~29頁例題及課堂活動。 教學過程 1通過觀察、操作,能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 2在對長方形、正方形特征的探索過程中學會與他人合作、交流。 3在他人的幫助與鼓勵下,能積極地參與長方形、正方形特征的探索,并從中獲得成功的體驗,建立學好數(shù)學的信心。 教學重難點 長方形、正方形特征的認識是重點,小組合作探索長方形、正方形的特征是難點。 教學準備 長方形紙片、正方形紙片、畫有長方形和正方形的紙板、方格紙、小棒、三角尺、直尺、釘子板、實物投影儀。 教學過程 一、創(chuàng)設(shè)情景 (1)小朋友們,在我們的生活中,有許多圖形在裝扮著我們的學習與生活。請同學們仔細觀察我們的教室內(nèi)前面有什么,后面有什么。 讓學生觀察后,交流發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。 (2)在我們的生活中,哪些地方有長方形?哪些地方有正方形?學生找生活中的長方形和正方形,并交流。 教師:好!同學們已經(jīng)能辨認出長方形和正方形了。長方形和正方形各有什么特征呢?這就是我們今天要探討的問題。 板書課題:長方形、正方形的認識。 二、自主探索 請各小組在學具中選用所需的材料開始研究長方形、正方形的特征,小組長要做好分工,并注意把研究結(jié)果記錄下來,準備匯報。 學生開始活動,教師巡視指導、點撥,鼓勵學生選用不同的材料和方法進行研究。學生也可以到其他組去看一看、學一學,交流一下。 三、小組匯報 每個小組都完成了實驗,請大家來匯報一下你們小組的實驗情況,匯報時要說清楚選用的實驗材料、方法和研究的結(jié)果。教師根據(jù)學生的匯報情況,有選擇地板書匯報的內(nèi)容要點。 學生的匯報可能有以下幾種情況: (1)選用畫有長方形和正方形的紙板、直尺和三角尺。 (2)利用先數(shù)、再量、最后比的方法。 ①通過數(shù),發(fā)現(xiàn)長方形、正方形都有4條邊、4個角。 ②通過用直尺量,發(fā)現(xiàn)長方形較長的兩條邊一樣長,較短的兩條邊也一樣長。 ③用三角尺的直角比長方形、正方形的角,還發(fā)現(xiàn)長方形、正方形的4個角都是直角。 學生匯報后,引導學生觀察兩條較長的邊,它們的位置正好是相對的,所以我們把它們叫做相對邊。同樣,兩條較短的邊也是相對的邊。從而得出:長方形的對邊相等。 (2)選用長方形紙片、正方形紙片、三角尺。 在研究正方形的特點時,是通過折紙得出的。 學生這樣折: 正方形的4條邊全部重合了,說明正方形的4條邊都相等。學生這樣折:正方形4個角完全重合了,說明正方形的4個角都相等。 (3)選用釘子板。 通過數(shù)格子,發(fā)現(xiàn)長方形長邊、短邊所占格子個數(shù)不同,而正方形的4條邊都占相同的格,說明長方形的對邊相等、正方形的4條邊都相等。 …… (在學生匯報的同時,師生共同整理結(jié)論,形成以下板書) 長方形邊:有4條邊,對邊相等 角:4個角都是直角正方形邊:4條邊都相等 角:4個角都是直角 四、鞏固拓展 1拼圖游戲 用兩副同樣的三角尺分別拼出1個長方形和1個正方形,你能拼出來嗎?試一試。 根據(jù)拼的情況,進行展示、交流。 2運用探索到的知識解決問題 (1)請在()內(nèi)填上適當?shù)臄?shù),并說一說為什么這樣填。 (2)對于上面的長方形紙片,你能折出一個最大的正方形嗎?如果能折出來,這個正方形的邊長是多少? (對于(2)題,學生如果有困難,教師要給予適當?shù)囊龑В? (3)請你把下邊的圖形用一條線分成1個長方形和1個三角形,試畫出這條線。 (4)中有()個長方形,()個正方形。教師要適時引導學生有序地數(shù)圖形,要重視學生學習策略的展示。 五、課堂小結(jié) 今天你學了什么?認識了哪些新朋友?在生活中,什么情況下要用到長方形和正方形?說一說。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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