《《安徒生公園》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《安徒生公園》教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、30、安徒生公園
課文分析：這是一篇略讀課文，主要向人們介紹了坐落在奧登賽的安徒生公 園的情況。向人們介紹了童話之外的相關(guān)知識(shí)。 內(nèi)容的安排，意在引導(dǎo)學(xué)生在大
量的閱讀安徒生的童話作品之后，借助網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找、搜集資料，進(jìn)一步全 面了解安徒生，認(rèn)識(shí)安徒生。教材的文本只是提供的一方面或幾方面的點(diǎn)， 教學(xué)
時(shí)應(yīng)大量的補(bǔ)充。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)正確書寫10個(gè)生字。
2、通過(guò)閱讀，搜集整理材料使學(xué)生進(jìn)一步的了解安徒生。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，查找資料使學(xué)生深入了解安徒生這個(gè)人。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、說(shuō)說(shuō)美麗的安徒生公園喚起的你的回憶。（說(shuō)童話）
2、體會(huì)故鄉(xiāng)人民乃至世界人民
2、對(duì)安徒生的敬仰和懷念。
板書設(shè)計(jì)：安徒生
A
美麗 充滿童話色彩
敬仰、懷念
學(xué)具：多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)里幾篇 安徒生童話大師的作品，我們都由衷的 敬仰他，他為世界人民留下了不朽的精 神財(cái)富。為了紀(jì)念他，人們?cè)谒墓枢l(xiāng) 歐登塞，建了一個(gè)美麗的公園《安徒生 公園》同學(xué)們想不想知道小公園到底是 什么樣的？
請(qǐng)同學(xué)們打開書142頁(yè)
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀義，遇到不認(rèn)識(shí)的 字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明 讀，開火車讀。
3、用各種形式理解文
3、中詞語(yǔ)。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的學(xué)習(xí)作 好鋪墊。
通過(guò)多種形式理解文中的詞語(yǔ)，既形象 生動(dòng)，學(xué)生們歡迎；又無(wú)形中教給了學(xué)
如：“白樺”、“毛茸茸”、“銅雕” 等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“疏疏落落”、“幻想”、“描繪”、 “請(qǐng)悠”、等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體 語(yǔ)境來(lái)理解。
對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽 者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、品讀文本，感悟文本
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀 邊想，讀完課文后，你知道了什么？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印 象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐 點(diǎn)，即文中語(yǔ)
4、言文字的品位與理解。
A:你認(rèn)為歐登塞美嗎？從文中的 語(yǔ)句中找出來(lái)？
（引導(dǎo)學(xué)生用美的感情讀出來(lái)）
B:小公園里有那些事物與安徒生 有聯(lián)系？從文中的語(yǔ)句去找，你從中體 會(huì)到了什么？小組交流 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 感情朗讀。
C:讀完文本的最后一段談?wù)勀愕?感想？學(xué)生交流。
4、整體回顧全文，美讀中品位始 終所蘊(yùn)涵的情感。
四、拓展延伸，資料整理
同學(xué)們通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們又 了解了安徒生作品之外的很多知識(shí)，有 關(guān)這位大師的資料很多，同學(xué)們課下搜 集了許多資料，下面我們分組進(jìn)行一下 整理、展示、講解好不好？
板塊一
安徒生的剪紙：出示《豐富人生》 的剪紙畫面。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每幅剪紙畫
5、面，進(jìn)行童話想象或命題，讓學(xué)生根據(jù) 搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充，并進(jìn)行討論研 究。
板塊二
學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生 的長(zhǎng)篇小說(shuō)、詩(shī)歌。
板塊三
生理解詞語(yǔ)的方法。正所謂“授之與 漁”。
學(xué)生課下搜集資料是一種很好的學(xué)習(xí) 方法，使學(xué)生在了解課本知識(shí)的基礎(chǔ) 上，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，通過(guò)課上的 歸納總結(jié)使學(xué)生知識(shí)掌握的更豐富。
學(xué)生根據(jù)資料，總結(jié)、展示安徒生
的長(zhǎng)篇游記。
最后談?wù)剬懸粚憽段倚闹械陌餐?生》《我最崇敬的人》
回家以后給父母講一講安徒生的 故事。
五、記憶字形，指導(dǎo)書寫
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并 說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何 把字寫好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書寫。
教學(xué)反思：
《安徒生公園》教案
