《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (5)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (5)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一 、學(xué)情與教材分析
這部分教材是學(xué)生在掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展。無(wú)論在意義上、讀寫(xiě)方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會(huì)感到困難。因此，本單元主要是創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，并通過(guò)動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立初步的分?jǐn)?shù)概念，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的生活事例和直觀圖形的探討和研究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分
2、之一，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一。
2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
4、通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和研究欲望，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
三、重點(diǎn)重點(diǎn)：
建立幾分之一的表象，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)，會(huì)讀、寫(xiě)幾分之一。
4、 教學(xué)難點(diǎn)：
初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分表示的含義。
五、課前準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形、正方形和圓形紙片
3、 六、教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？現(xiàn)在老師就給大家講唐僧師徒西天取經(jīng)的故事。
話說(shuō)唐僧師徒一路向西取經(jīng)，這一天他們來(lái)到了一個(gè)集鎮(zhèn)上，看到路上的人都手提著月餅，這才想起今天是中秋節(jié)了。這時(shí)剛好路過(guò)一個(gè)月餅店，“哇，好多的月餅呀！”八戒很快就看見(jiàn)店里各種各樣的月餅，饞得直流口水，一個(gè)勁地說(shuō)：“師傅我想吃月餅?！笨墒翘粕f(shuō)：“想吃月兒餅可以，不過(guò)我得先考考你?！碧粕f(shuō)：“有4個(gè)月餅，平均分給你和悟空，每人分幾個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)下這個(gè)數(shù)?！必i八戒很快就寫(xiě)下了這個(gè)數(shù)。唐僧又說(shuō)：“有2個(gè)月餅，平均分給你和悟空，每人分幾個(gè)？請(qǐng)寫(xiě)下這個(gè)數(shù)。”豬八戒
4、想了想，又寫(xiě)下了這個(gè)數(shù)。唐僧見(jiàn)豬八戒回答得這么快就說(shuō)：“很好，那么要是只有一個(gè)月餅，平均分給你和悟空，要怎么分呢？該怎么寫(xiě)？”這可把八戒難住了。
小朋友們，你們知道嗎？半塊月餅可以用什么數(shù)來(lái)表示呢？看來(lái)同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來(lái)表示，沒(méi)關(guān)系，今天老師特意請(qǐng)了一位新朋友來(lái)幫助大家解決這個(gè)難題。它就是—分?jǐn)?shù)。接下來(lái)我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)這個(gè)新朋友。
（二）動(dòng)手實(shí)踐，自主探究
1.認(rèn)識(shí)二分之一
（1）猜一猜：把一個(gè)月餅平均分成兩份，怎樣用分?jǐn)?shù)表示其中的一份呢？
師：把一個(gè)圓平均分成兩份，一半就是這兩份里面的一份，也就是這圓形的二分之一，寫(xiě)作：1/2，結(jié)合書(shū)本中的
5、月餅圖說(shuō)說(shuō)，“2”表示什么？“1”表示什么？分?jǐn)?shù)線表示什么？
（2)教師說(shuō)明：
（3)動(dòng)手實(shí)踐
A、折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動(dòng)手折出1/2(長(zhǎng)方形、正方形）
B、展示學(xué)生的幾種典型折法
師：這些形狀不同的紙都可以折出它的1/2。想一想，同一張紙折出的形狀不一樣，為什么都可以用1/2來(lái)表示呢？
（4）在辨別中感悟平均分的重要性。
出示幾種圖形，想想這可以用二分之一表示嗎？（再次強(qiáng)調(diào)平均分）
2.認(rèn)識(shí)四分之一
（1）觀察推想
師：大家推想一下，如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一？
（2）開(kāi)展折1
6、/4的活動(dòng)
A、師：要得到一個(gè)圓形的1/4應(yīng)該怎么辦？
B、匯報(bào)：你是怎么得到1/4的？說(shuō)一說(shuō)1/4表示什么？
C、拿出正方形紙，小組合作折出不同的1/4，在相同的時(shí)間里看哪組折出的方法最多
3.認(rèn)識(shí)幾分之一
（1）剛才我們認(rèn)識(shí)了1/2和1/4,我們把1/2，1/4，這樣的數(shù)叫分?jǐn)?shù)。你還想到了哪些幾分之一的分?jǐn)?shù)？板書(shū)學(xué)生的回答。（有意識(shí)寫(xiě)幾個(gè)分母大一點(diǎn)的分?jǐn)?shù)）抽幾個(gè)說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)所表示的意思。介紹各部分的名稱(chēng)，指導(dǎo)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。
（三）練習(xí)：
“做一做”第1題
“練習(xí)二十”第1題
小法官
(四）說(shuō)說(shuō)想想，課堂小結(jié)：
說(shuō)說(shuō)你對(duì)分?jǐn)?shù)有了哪些了解？
(五）課后拓展：
(六）作業(yè)設(shè)計(jì)：
分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) (5)
