云中誰寄錦書來閱讀答案20XX江西中考試題

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1、云中誰寄錦書來閱讀答案（20XX江西中考試題） 云中誰寄錦書來 朱鐵志 電腦的普及， 使文字書寫急劇退場。 用慣了紙筆的中老年人， 還在掙扎著試圖 挽住書寫的臂膀。 而年輕一代， 已然習慣了無紙化的生存。 提筆忘字， 漸成常態(tài)； 書法之美，只在少數(shù)書家手中流連。在手機和電子信箱越來越便捷的當下社會， 能夠收到一封手寫的信件已是一種幸運， 能夠收到一封文辭淳美樸實、 書法俊逸 灑脫的書信， 簡直就是一種奢望。 傳統(tǒng)尺牘信札中所包涵的博大精深的中華文明， 似乎正漸行漸遠，使即使不算老派的中年人，也不免感到一絲惆悵。 我算幸運的， 因工作和個人寫作的關(guān)系， 使我常常收到來自全國各地

2、熟悉或不 熟悉的朋友的來信，其中不乏理論大 與此同時， 我也收到大量別樣的來信， 其中尤以來自報刊者居多。 有的在我名 字之后不再有任何稱謂， 跡近被通緝； 有的信封書寫七扭八歪， 偌大的天地間幾 行糾纏在一起的米粒小字， 仿佛捆綁的螃蟹。 至于行文的直白淺陋、 甚至粗暴無 禮，也是不時要面對的無奈現(xiàn)實。 翻看老一輩學者作家的書信， “先生” “足下” “斧正” “雅教” “拜辭”等敬語 謙辭隨處可見， 浸潤在字里行間的那份優(yōu)雅和謙和， 透露出長期文明熏陶下謙謙 君子所特有的從容和自信， 正是 “尺牘書疏， 千里面目” ，“雖則不面， 其若面焉” 。 而今， 傳統(tǒng)的書信文明似

3、乎已成遠去的雅樂， 只能在雜亂無章的信息洪流中若 有若無地存在，只能在先人的收藏中依稀可辨。而在新潮的“穿越劇”中，別人 的父親成了“家父” ，自己的爸爸卻變?yōu)椤傲钭稹?。經(jīng)過“反右” “文革”等文化 浩劫， 中年以下的朋友舊學功底無從談起， 新學修養(yǎng)也難盡如人意。 粗鄙文化盛 行，庸俗觀念當?shù)?，肉麻成有趣，流氓成英雄。聽一聽身邊人的談吐，看一看? 邊的報刊，文明含量幾許、文化水準若何，相信大家會有自己的判斷。至． 于網(wǎng)絡(luò)語言，新則新矣，有的甚至不乏有趣，但說到底，無非是一種缺乏文化含 量的戲說而已。 文化的發(fā)展繁榮離不開對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺和自省， 而自覺自省的前提， 是

4、對傳統(tǒng)文化基本的認知和積累。 胸無點墨， 何以自覺？就像黃牛， 肚子里沒有青 草， 拿什么反芻？網(wǎng)絡(luò)時代， 點擊率成了判斷標準和不二法門， 而在雜多的信息 當中飛來飛去的眼球， 其實并未收獲幾多真知。 網(wǎng)絡(luò)人的頭腦， 基本是雜亂信息 的跑馬場。缺乏這種自覺的所謂知識分子，充其量不過是“知道分子”而已。 毛筆、 宣紙作為文字書寫主要載體的時代或許已經(jīng)過去， 但文明的傳承不能因 此中斷。為什么直到今天我們依然懷念前秦散文、楚辭漢賦、唐詩宋詞、明清小 說？為什么我們常常默念諸子百家、孔孟老莊 ?因為我們的血管中流淌著優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化的血液，對前輩思想家、文學家的傳世之作高山仰止、景行行止

5、，雖不能 至，心向往之。這樣一種祈愿和情懷，寄托著幾千年來中國傳統(tǒng)文人“達則兼濟 天下，窮則獨善其身”的美好理想和對優(yōu)雅文化的無限懷想。 剪不斷，理還亂。要用中國語言、中國氣派、中國風格的理論體系和話語系統(tǒng) 來解讀當今中國社會的發(fā)展秘密， 解開中國道路的內(nèi)在密碼， 要想在市場經(jīng)濟的 冷酷背景下保留一份溫暖的人文情懷， 不能靠午夜夢回、 撕扯自己的頭發(fā)冥思苦 想，不能指望查閱文件、對比口徑找尋思想捷徑。唯有繼承傳統(tǒng)、不忘經(jīng)典，在 理論和實際的結(jié)合中， 才能發(fā)現(xiàn)博大精深的優(yōu)美存在， 才能觸發(fā)自己愚鈍很久的 靈感和才華，找到通向世界、與各種文明有效對話的渠道和鑰匙。 1. 作者為什

6、么說在當下社會收到文辭淳美樸實、 書法俊逸灑脫的書信是 “一種 奢望”？ 2. 分別概括作者收到的兩類來信的特征。 3. 結(jié)合具體語境，理解下面句子。 ①傳統(tǒng)的書信文明似乎已成遠去的雅樂。 ②網(wǎng)絡(luò)人的頭腦，基本是雜亂信息的跑馬場 4. 作者指出“找到通向世界、與各種文明有效對話的渠道和鑰匙” “唯有繼承 傳統(tǒng)、不忘經(jīng)典” ，我們該如何把這一觀點運用到學習生活中去？試從三個方面 具體說說。 5. “云中誰寄錦書來” ，這一文題寄托了作者內(nèi)心哪些復(fù)雜的情感？請結(jié)合全 文概括。 答案： 1. 現(xiàn)實中提筆忘字，漸成常態(tài)；書法之美，只在少數(shù)書家手中流連。所以很難 收到一封文辭淳美樸

7、實、書法俊逸灑脫的手寫書信了。 2. 第一類：蘊含著書寫者的學養(yǎng)功底和氣質(zhì)風神。 第二類：格式不規(guī)范，書寫不工整，文辭淺陋。 3. ①因為當下雜亂無章的信息泛濫， 許多人舊學功底差， 社會上粗鄙文化盛行， 庸俗觀念當?shù)溃? 而書信文明正在逐漸消失。 ②網(wǎng)絡(luò)人盡管接受了許多的信息， 但這些信息雜亂無章， 如不加以整理， 就收 獲不了多少真知，頭腦也就變成任意踩踏的場地。 4.. 提示： 可從經(jīng)典誦讀、 書法訓練、 文明禮儀等方面作答， 一個方面 1 分， 言 之成理即可。 ． ．對當今文化現(xiàn)狀的焦慮； b ．對一些中華文明逝去的懷念； c ．對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的企盼。 20X

8、X— 019 學年度第一學期生物教研組工作計劃 指導思想以新一輪課程改革 為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教學和學 習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指 導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式 的研究。 正 確處理改革與發(fā)展、 創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系， 積極探索符合新課程理念 的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主 要工作一、 教研 組建設(shè)方 面： 、 深入學習課改 理論， 積極實施課改實踐。 、 以七年級新教材為 “切入點” ， 強化理論學習和教學實踐。 、充分發(fā) 揮教研組的作用，

9、把先進理念學習和教學 實踐有機的結(jié)合起來， 做到以學促研， 以研促教， 真正實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提升。 、 強化教 學過程管理， 轉(zhuǎn)變學生的學習方式， 提高課堂效益， 規(guī)范教學常規(guī)管理， 抓好“五關(guān)” 。 （）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提 倡其他教師備 詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （）上課 關(guān)。 （）作業(yè)關(guān)。首先要控制 學生作業(yè)的量， 本著切實減輕學生負擔 的精神， 要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （） 考試關(guān)。以確保給 學生一個公正、公平的評價環(huán)境。 （）質(zhì)量關(guān)。 、加強教研組凝 聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。 二 、常規(guī)教學方面：加強教

10、研組建設(shè)。興教研之風，樹教研氛圍 。特別要把 起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 、教研組要加強集體備課共同分析 教材研究教法探討疑難問 題由備課組長牽頭每周集體備課一次， 定時間定內(nèi)容， 對下一階段教學做到有的放矢， 把握重點突破難點、 教研組活動要有計劃 、 有 措施、有內(nèi)容，在實效上下工夫，要認真落實好組內(nèi)的公開課教學。 、積極開展 聽評課活動，每位教師聽課不少于 20 節(jié)，青 年教師不少于節(jié)，興“聽課，評 課”之風，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。 、進一步制作、完善教研組主頁，加 強與兄 弟學校的交流。我們將繼續(xù)本著團結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索， 重實效的原則，

11、 在總結(jié)上一學年經(jīng)驗教訓的前提下， 出色地完成 各項任務(wù)。 校 內(nèi)公開課活動 計劃表日期周次星期節(jié)次開課 人員擬開課內(nèi)容 10 月 127 四 王志忠生物圈 10 月 137 五趙夕珍動物的行為 12 月 114 五趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的 調(diào)節(jié) 12 月 2818 四朱光祥動 物的生殖鎮(zhèn)江新區(qū) 大港中學生物教研組 xx- 20X 下學期生物教研組工作計劃范文 20X 年秋季生物教研組工作計 劃化學生 物教研組的工作 計劃生物教研組工作計劃 下學期生物教研組工作計劃 年下學期生物教 研組工作計劃 20X 年化學生物教研組計劃 20X年化學生物教研組計劃 中學生物教研組工作計劃 第一

12、學期生物教研組工作計劃 20XX- 019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 XX- XX學年度第二學期高 中英語教研組工作 計劃一 ． 指導思想： 本學期， 我組將進一步確立以人為本 的教育教學理論， 把課程改革作為教學研究的中心工作， 深入學習和研究新課程 標準， 積極、 穩(wěn)妥地實施和推進中學英語課程改革。 以新課程理念指導教研工作， 加強課程改革， 緊緊地圍繞新課程實施過程出現(xiàn)的問題， 尋求解決問題的方法和 途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研 究水平和研究能力。 加強教學常規(guī)建設(shè)和師資隊伍建設(shè)， 進一步提升我校英語教 師的英語教研、教

13、學水平和教學質(zhì)量，為我校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的 力量。 二．主要工作及活動： ．加強理論學習，推進新課程 改革。組織本組教師學 習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全 組教師進一步學習、 熟悉新教材的體系和特點， 探索新教材的教學模式， 組織好 新教材的研究課活動，為 全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 ．加強課堂 教學常規(guī)， 提高課堂教學效率。 強化落實教學常規(guī)和 “禮嘉中學課堂教學十項 要求” 。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上 課、課后作業(yè)、輔導、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學 效率。加強教學

14、方法、 手段和策略的研究， 引導教師改進教學方法的同時， 引導學生改進學習方 法和學習策略。 ．加強課題研究 ，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設(shè)， 提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計 劃、有研究、 有活動、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學論文，并向報刊雜 志和年會投稿。制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計 劃，并組織 好聽課、評課等工作。三 ．具體安排：二月份：制訂好教研組工作計劃、課題 組工作計劃和本學期公開課名單。 三月份： 、組織理論學習。 、高一英語教學研討活動。 、組織好高三第一次?？?、閱卷、評卷和總結(jié)等工作。 四

15、月份： 、組織好高三英語口 語測試。 、高三英語復(fù)習 研討會。五月份： 、組 織好高三第二次?？?、閱卷、評卷和 總結(jié)等工作。 、協(xié)助開 展好我校的區(qū)級 公開課。六 月份： 、組織好高考的復(fù)習迎考工作。 、收集課題活動材料。 研計劃文組教學語學期小年春季學 1920 思想一 、指導育。面實施素質(zhì)教標， 全根本，點，以課堂教核心，徹實施習貫徹改革綱堅 持以《基礎(chǔ)教育課程要》 為指導， 認真學課程改革精神， 以貫基礎(chǔ)教育課程改革為以研究學為重促進教師 隊伍建設(shè)為以提高教學質(zhì)量為目。點加強 本學期教研組重對教師評課的指導， 學生活學生的內(nèi)在學習動機養(yǎng)， 調(diào)動， 培養(yǎng)提高學生的語文素動啟發(fā)

16、， 開展里的 活提高。和小學小學語進新教動研究和“會化，定規(guī)范化，系統(tǒng)期舉行主題教學 沙龍診式行” ，促師的成長，加快我鎮(zhèn)文教師隊伍成長速度語文教育質(zhì)量的全面 結(jié)合區(qū)動安排各項有意義的使教師的評課目標、 工作 二素養(yǎng)。 養(yǎng)學生激發(fā)學觀 念，習語文以課改 、為中心，組織教師學課程標準，轉(zhuǎn)變教學深入課堂教學研 究，生主動探究意識，培創(chuàng)新精神和實踐能力生語文，努力提高學素質(zhì)。 ，以老 量。開合作智用，重示范作視團隊慧、力展“師徒結(jié)對”活動帶新，不斷提高教 師的業(yè)務(wù)帶頭人研究小文教師進一步 、加強語隊伍建設(shè)，讓“語文組” ，充分 發(fā)揮學科、 骨干教師的動。 討， 開展教例賞析活典型課能

17、夠結(jié)師說課課沙龍切實 有組織教 、師開展效的說、評課沙龍，提高教能力，和評課能力，合主題教研 活動，對例進行互動研務(wù)。 ，每周、 加強教研組集體備課以段為單位組織一次 素質(zhì)服， 提高課堂效真實實是走場交流教細讀， 學心得。 讓備課不再， 形式主義， 而是真為提高率服務(wù)教師的重點課析教材集體備課， 分， 賞析文， 進行文本發(fā)展。 促進個合實踐能力， 性和諧提高學語文的、 過關(guān)學習競展形式定的語 、 根據(jù)上 學期制文常規(guī)活動計劃， 開多樣的賽活動活動， 激發(fā)學生學習興趣， 在自主活動 中生的綜指標。 、檢測、 加強學習質(zhì)量調(diào)查工作，及時分析，尋項教學，確保 完成各找得失施工作及三

18、、 主要具體措” 。 把關(guān)， 示范、 當好 “領(lǐng)頭羊 （ 一） 骨干教師水平。繼續(xù)進年低段（課文教”這個索實效組將圍、力量范作用學科帶 研究小本學期 、 ，語文組成員繼續(xù)充分發(fā)揮頭人、骨干教師的示，重視團隊合 作智慧。 教研繞 “探性語文課堂教學模式主題， 深入開展精讀學有效性研討活動。 1-2 級）則行識字教學的有效性實提高熟、有動更成效，切我校語的專業(yè)文老師 教研活的探討。分層、有序地開展動，使教研活。師的業(yè)動，以師徒結(jié)、 開展 “對” 活老帶新， 不斷提高教務(wù)素質(zhì)成績。 爭取出學習， （ 二） 年輕教師取經(jīng)、 。 成個人的教學風格教師形地進行據(jù)個人教學實錄等途徑， 根教學需

19、要， 有選擇性 局部模仿， 從而使新頻或者師的關(guān)以通過研討課期上—速成長促成新、 為了提 高教學質(zhì)量， 教師迅， 年教齡新教師每一學堂模仿課和一堂校內(nèi)。 上模仿課的內(nèi) 容可觀看名盤、視 1 高二歷 2019 年史第二作計劃教學工范文學期思想、指導一 基礎(chǔ)。 觀各方、 態(tài)度學科能要使學高 二的歷史教學任務(wù)是生在歷史知識、 歷史 力和思想品德、 情感、 價值面得到業(yè)生打下良好高中畢展前途學習潛良好的三年 級， 為高的文科歷史教學打下基礎(chǔ)， 為高校輸送有能和發(fā)的合格全面培養(yǎng)鍛煉和 發(fā)展。 求靠攏高三教高二的， 研究形念， 緊轉(zhuǎn)變教學觀跟高考勢的發(fā)展考試的變 化， 力爭使教學向?qū)W的要

20、研究教育理念角度分、 多層要體現(xiàn)知識的遷移知為解決 綜合分知識的科各學能力測 高考的文科綜合試更加強調(diào)考生對文科整體把握、 析問題的思維能力、 問題而識運用能力。 教師在教學中多學科次、 多析解決問題 的通識教。教師要認真學習和材。提高學三個學當兼顧識要到學科教階段的明》 的》和《照《教 按學大綱考試說要求，認真完成高二單科復(fù)習工作。堅持學為 主， 落實基礎(chǔ)知位， 適史地政科的綜合要求， 培養(yǎng)生學科主義的理唯物論水平辯 證唯科思維基礎(chǔ)， 。從學的能力生的實際出發(fā)，落實提高學能力和物主義、歷史 內(nèi)綜合用教材使二 、 教學依據(jù)和不會。 找到方了兩次， 不管題的能分學生然與 家也很自

21、極主動，學習比較積，課后覺，當長的監(jiān)督分不開。部解答問力較強遇 到什么題，只要讀，就能法，有也怎么教別學生處理不法，稍老師教學生只。有 的能接受給的方有一點變動的問題就了。 個是老師的方法還相當?shù)暮喗莩蓪Ｐ穆? 言積極上課的的內(nèi)容不能掌，加之有人進方法死生由于容，少能掌握數(shù)學基人。 人 40 全 班共人，其中男生 15，女生學生的礎(chǔ)較一般，多數(shù)學生所學內(nèi)部分學 反映要慢一些，學習板，沒行輔導缺乏學習的主動性，握學習。能跟學生，課上 活潑，發(fā)，上課講，完作業(yè)認真分析二 、教材和梯形（）量運算；數(shù)和整數(shù)四 則（的計量； ）小數(shù)的意義和四邊形法和減數(shù)的加法； （）平行）小性質(zhì)； （（算和

22、 應(yīng)）本 冊的教學內(nèi)容： （混合運用題； ）整。學生進比較容一步學題的學號，繼 學習使合運算冊進一個重點題是本冊的重 本點： 混合運算和應(yīng)用冊的一， 這一 步學習三步式題的混順序， 用小括續(xù)學習解答兩步應(yīng)用習， 進習解答易的三步應(yīng) 用題， 使一步理一方面識更加學生所位加于所學的學的基四單元好的基， 分數(shù)總 定律加的意義然后對整數(shù)四則運算， 運算以概括結(jié)， 這樣就為學習小數(shù)打下較礎(chǔ)。 第量的計量是在前面已礎(chǔ)上把計量單系統(tǒng)整理， 一方面使學的知鞏固， 使學生小 數(shù)表好準備示的單名數(shù)做寫成用數(shù)或復(fù)為學習把單名名數(shù)改數(shù)法， 總結(jié)十展到千 高。 先括， 整進行復(fù)所學的是在前的四則習慣。

23、解答的檢驗應(yīng)繼續(xù)培問題的能得 意的所學知的數(shù)量解和掌握復(fù)雜關(guān)系， 提高學生運用識解決實際力， 并養(yǎng)學生用 題的技巧和第二單元整數(shù)和整數(shù)運算， 三年半有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 習、 概理和提 把整數(shù)的認數(shù)范圍擴億位，進制計目標三、教學 能： （一）知識與技數(shù)。的多位確地讀會根據(jù)進制計認識自、 使學生然數(shù)和 整數(shù)，掌握十數(shù)法，數(shù)級正、寫含有三級。 法之間法與除的關(guān)系法、乘掌握加 理解整、 使學生數(shù)四則運算的意義， 法與減。 的環(huán)節(jié)之間的討加強同能的實討論 與性的學價； 加人并能解一些本身項良好的要相， 健康與會尊重學習過意識， 的 合作代社會品質(zhì)； 觀開服困難積極向上， 樂朗的優(yōu)良認識現(xiàn)

24、所必需和競爭在武術(shù) 程中學和關(guān)心他人， 將自身社會需表現(xiàn)出體育道德品質(zhì)， 結(jié)合目去了武術(shù)名對他 們進行簡單的評強研究習， 去研究技用性， 學論交流勇于克自信心表現(xiàn)出功的過 體驗進困難。 時可能討論的理掌握導學生德的培有氧耐力量， 步發(fā)展面發(fā)展學任 務(wù)③ 提出教：在全體能的基礎(chǔ)上，進一靈敏、速度和力，武養(yǎng)；引學會合練習 與時間，了解實現(xiàn)目標遇到的在不斷步和成程中，適宜的，形成目標： （）教 學培養(yǎng)。滿足學工作計，設(shè)計校的實理念，選擇性個學生都，確保異與不學生的 位的同視學生展為中育意識學生的的興趣拳” 、學習“一步激學的基意識和養(yǎng)學 生”的理立“健總體目 ①標：建康第一念，培的健

25、康體魄，在必修田徑教礎(chǔ)上 進發(fā)學生初級長“劍” ，培養(yǎng)終身體，以學生身心健康發(fā)心，重主體地時關(guān)注個 體差同需求每一受益， 以及多樣性和的教學結(jié)合學際情況本教學劃， 以生選項特 別是本身的趣， 提基本套劍” 的路， 提升學習的的興升學生素質(zhì)， 武德的以及 “學 習“學分的學“劍”合高二習體育引導男上“長修基礎(chǔ)高一年，保證動體驗加深 學學生的需求，生的運和理解學生在田徑必上再加拳”來女生學模塊的積極性， 再結(jié)年的選項課習中修滿。加強長拳”標：具體目② 方法。 根據(jù)科鍛煉習良好的運 動參與： 養(yǎng)成練武的慣。 學鍛煉的主要體育鍛學 煉計劃并實施的原則， 制定個人鍛。 會評價煉效果。 理

26、方法簡易處緊急情運動創(chuàng) 方法， 活動的握社會學用能力技、 戰(zhàn)并進一術(shù)戰(zhàn)術(shù)目的的外重大， 并關(guān)動項目認 識動技能 運：武術(shù)運的價值注國內(nèi)體賽事。有提高技水平，步加強術(shù)的運。習 并掌條件下技能與并掌握傷時和況下的。 康行為生活方形成和重要學習、 解身 體關(guān)知識一些疾耐力。 展肌肉能通過多種途徑發(fā)力量和了解病等有， 并理健康在 生活中意義。良好的式與?。荷眢w健康悅。有實用行為。情緒的中表現(xiàn)武術(shù)練。 力獲得理狀態(tài)育活動自覺理健康 心： 通過體改變心， 并努成功感在習活動出調(diào) 節(jié)意愿與在具技能練帶來喜勝困難習中體驗到戰(zhàn)。 體育與各種途具新精神道德與 出良好習活動： 會適應(yīng)在學中表現(xiàn)的體育

27、合作創(chuàng)。 有通過徑獲取健康方和方法的 能力面知識社 措施： （）教學力。習，最后進行行個別師評價論，練講解，用教師 采示范 與學生討習，教，再進指導，學生練后進行別是加科的整多邊學；加強升學習究 的功討論、 互學習習建立， 小組的加強學小組的相、 相互相互研能， 提的效率合， 特強心理提升學進行學醫(yī)學等習， 以生的運保護意識與能動自我、 運動加強運健 康的教育，動力學用學習差，行培優(yōu)教學目學任務(wù)更好地慣、學良好的，培養(yǎng)式 方法合的方綜合評展示與學生的價相結(jié)學生的學習習習方法完成教， 達到標； 實 扶中輔，采計劃二、教學研究的 動。期健康。做為題的開進入?！叭の杜c教學長拳”山初

28、級、 “平本課程研究： （ ）課題加強?！皠Α钡拈_發(fā)；做好奧運會園”課題準備“青春教育進開展活 研究， 助課題組的成入校園” 課題員， 協(xié)組進行側(cè)重。 、 “花 “初級劍” 、 放在 “校 本開與開發(fā)論校本他老師組長的力，做課組的體育備，加強本課程教研： （ ） 校本加強校的開發(fā)教研能為備課我與其加強討的研究， 本次發(fā)重點長拳” 樣籃球， 有所”三個項目上寫。結(jié)合課）論文（撰寫：題研究進行撰的內(nèi)容 。水平，校際組，加強展的各參加校，積極組成員教研員兼職中：做為課組教、 教研 （ ） 校際組、 備研活動晉江市學體育及校際際組開項活動提升在的教研做 好兼中出現(xiàn)論在備備課時， 集中與

29、水平老師的間與討課過程的一系證過程評價標 內(nèi)容的調(diào)選項程的評，加強問題進出現(xiàn)的選項會列問題，針對行溝通學習過價， 協(xié)準及認改力度提高高師一起本組老劃是積的做為備水平； 升教研各項活參加教 研活動開展教教研員職工作職教研員的本，協(xié)助；積極研組的動，提課組長我， 我計極組織中的課劃工作計備課組期語文二下學 高劃 期化學高二下學教學 計作計劃期語文高 二下學教學工劃范文下學期關(guān) 于高二班主任工作計范文 學期班學年 20X 高二下主任工作計劃劃班主任高二 20X 下學期工作計文計劃 范期工作二下學高 劃 教學計期地理二下學 20X 年高劃二下學高期物理教學計 劃 高教學計二下學期語文

30、 反饋。 ，要求完成，作業(yè)在課堂上并及時生積極性互學。 4. 做好后”的方內(nèi)補 課作，實進生的輔導工施“課織互幫法，組。生的分 5. 培養(yǎng)學較和綜析、比 合能力。 6. 培養(yǎng)學象、概生的抽括能力能力。培養(yǎng)學 7. 生的遷移類推性。 培養(yǎng)學 8. 生思維的靈活安排 五、課時致安排容教學課時大教學內(nèi)內(nèi)容。課 時安排了學教學年級下四 學期數(shù)的教學各部分時） 11 應(yīng)用題、混合一運算和 （課 時算、 混合運課時步計算、 兩、三題的應(yīng)用課課時、 整理和復(fù)習課時）和 整數(shù)、整數(shù)二 18 四則運算（ 課時 、計數(shù)法十進制時加法的律意義和運算定課、 時、 課律意義和減法的運算定時律意義和、

31、乘法的運算定課課時除法的、 意 義課時整理和、 復(fù)習課時） 、量的計量（三 時位計量單常用的 、課課時改寫、 名數(shù)的時）的意義、小數(shù) 四 17（課和 性質(zhì)課時讀寫法意義和小數(shù)的、 時小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的課大小比較、 時 、 小的變動引起位置移小數(shù)點小數(shù)大課化課時、 復(fù)名數(shù)小數(shù)和課時求一個 近似數(shù)小數(shù)的 2 、 課時 復(fù)習整理和、 ） 和減法的加法五 、 小數(shù) （課時課時 管家小課時） 六 、 三角形和梯行四邊形、 平形 （ 10 時角的度 、 課量課時、 平行垂直和課時、 三 角形課時邊形和平行四梯形、 課時 復(fù)習整理和、時）課、總復(fù)七 習（日年 XX26 月 展。向縱深發(fā)

32、。做好論、 寫、參文的撰評工作：活動安排 流。員進行課題成究課；建上研俊、羅、李汪示交流課例展月份：二 。王鈞子 課題研究交交流。 研究課小娟上文、 孫、 戴輝程中華學習， 織課題 （姚愛示交流。 課例展三 月份：祥）組；課題題研究行子課成員進。劉華波學習，織課題祥） 組（姚愛示交流。月份：四 課例展究交流課題研進行子題成員課；課上研究、 曹輝、錢蕓究小結(jié)月份：五 課題研長。 、 提高我，切實，有效教活動活動、 課異構(gòu)動、 同診斷活堂教學診式課開展會輕教師組織年同構(gòu)異業(yè)水平， 獲得快速 成師的專語文老校年輕。 新教師年—齡選拔教、 —教學比代課堂區(qū)新生組織的 教研室參加區(qū)導、培做好指賽，并訓工作動。 （穩(wěn)中有研形式三）教變，踏實 而生討。流、研群來交 qq 過評課通，其他課活動集體評次排學期安學，本正常 教，不影響時開展同課活動互動評在保證的是，年不同。與往、探討行交流龍中 進研討沙式教學的互動周一次， 在兩評課稿， 寫成的評點、 系統(tǒng)行精心內(nèi)容進對 聽課的教師展示課流。 聽習、 交教師學組織好的主題研活動結(jié)合教沙龍， 式評課 和互動習沙龍專題學一次的織兩周繼續(xù)組、