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1、《孝敬父母長輩》教學設計
導入新課：
師：父母愛兒女，是無條件的愛，完全是一種自然的愛。如果你問自己的
父母： “你們?yōu)槭裁磳ξ疫@么好 ?”你的父母一定會這樣回答你： “不為別的，只
因為你是我們的孩子 ! ”這種完全出于一片愛心的親情，無條件地施予，是多么
崇高而偉大 !
播放歌曲《懂你》 ：
你靜靜地離去
一步一步孤獨的背影
多想伴著你，告訴你我其實多么地愛你
花靜靜地綻放
在我忽然想你的夜里
多想告訴你，其實你一直都是我的奇跡
一年一年，風霜遮蓋了笑臉
你寂寞的心有誰還能夠體會
是不是春花秋月無情
春去秋來，你的愛已無聲
把愛全給了我，把世界給了我
從
2、此不知你心中苦與樂
多想靠近你
告訴你我其實一直都懂你
把愛全給了我，把世界給了我
從此不知你心中苦與樂
多想靠近你
依偎在你溫暖寂寞的懷里
師：聽了這首歌，你一定體會到了母愛的無私和偉大。父母為我們終日操
勞，默默奉獻，在孩子身上傾注了太多太多的心血，正如歌中所唱： “把愛全給
了我，把世界給了我” 。面對父母深厚的恩情，我們做兒女的應該怎樣對待自己
閱讀感悟：
學生閱讀教材P47中關于2004年“感動中國”人物田世國的感人事跡。
然后圍繞“田世國為什么要這樣做”這一問題，以小組為單位進行交流。
在此基礎上推派小組代表在班上交流。
師：孝敬父母是我們這個有著悠久歷
3、史和燦爛文化的中華民族的傳統(tǒng)美
德，從兩千多年前的孔子開始，孝德就被人們當做“仁之本” 。 “百善，孝為
先”成為人們立身處世最基本的道德規(guī)范，最根本的道德信條。今天，我們要
求大家關心他人、關心集體、關心社會、關心國家，首先就要關心自己的父
母。一個連自己的父母都不關心、不孝敬的人，怎能為他人、為社會、為祖國
獻出愛心呢 ?
、巾fz. ? -
課堂交流：
師：孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義道德規(guī)范的重 要
組成部分，同時還是我國憲法規(guī)定的公民必須履行的義務。
課前同學們搜集了許多古今中外孝敬父母的故事，現在請同學們將這些故
事在小組內進行交流。
教師
4、參與小組交流，并挑選學生搜集到的最感人的故事，推薦在全班交
流。
師：在現實生活中，也存在著子女不孝敬父母的事。請同學們列舉其中的
一些事情，并發(fā)表自己的看法。
由學生列舉現實生活中存在的不孝敬父母的事，并在課堂上進行交流，
教師稍作評點。
問題辨析：
師：在課前的問卷中，我發(fā)現有的同學對于孝敬父母有自己的一些看法。
如有的同學認為，孝敬父母是成年以后的事，我現在年齡還小，沒有能力孝敬
父母；還有的同學認為，孝敬父母只有在父母生病、年老時才能體現出來，平
時不需要也不可能有什么孝敬的行為。
對此，你是怎么看的呢 ?
學生結合教材 P49 陳毅的典型事例，在小組內發(fā)表自己
5、對上述觀點的看
法，組長做好記錄，并推派代表在大組交流。
教師歸納： 我們每一個人都應有一顆孝敬父母的心，每一個人也都有能力
孝敬父母。孝敬父母就是要尊敬、關愛、贍養(yǎng)父母。中學生盡管沒有贍養(yǎng)父母
的能力，但完全可以通過其他方式來表達自己對父母的孝心。子女對父母的孝
心，不只是在父母生病或年老時才能表現出來，而就表現在我們平時的一言一
行中。
探究行動：
師：把愛心、孝心轉化為行動，無需我們做什么驚天動地的大事。在日常
生活中，我們就可以做一些讓父母高興而又力所能及的平常事。
在孝敬父母方面，我班每一個同學都有自己的一些做法。你是怎樣孝敬父
母的呢 ?請同學們在小組內進行交流，并在此基礎上，探究出更多孝敬父母的好
做法。
學生以小組為單位交流探究，然后全班交流。
C13初中思想品德單元備課策略示例：初中思品八年級上冊第二單元3拓展資源3《孝敬父母長輩》教學設計
