六年級英語下冊 Unit 3 Dragon BoatFestival教案 牛津版上海版.doc

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Unit 3 Dragon Boat Festival 一、 單元分析（Unit Analysis） （一）單元地位（Unit Position） 1 本課中出現(xiàn)了表達喜好和厭惡的句式，如I love…, but I hate…. 以及表達意愿的句型would rather do sth. 這屬于英語的功能性語言之一，要反復(fù)練習(xí)，尤其是would rather do 是第一次出現(xiàn)，在7B中還將出現(xiàn)多次，同時要掌握同義詞prefer to do . 2 本課中出現(xiàn)了較多的表達詢問他人意見的句子。如Would you like …?/Would you like to …?及其肯、否定回答等。這些句式在6A中已經(jīng)出現(xiàn)，如Would you like to be a fireman?等。作為功能性語言，教師有必要在課堂教學(xué)中加以一定的機械性訓(xùn)練。 3 介詞with /without的用法，在6A食品模塊中分別出現(xiàn)過，本課屬于加強復(fù)習(xí)。 4 通過講故事的形式，學(xué)習(xí)一般過去式的用法。在以前的課文學(xué)習(xí)中，已或多或少出現(xiàn)過一般過去時，教師可在此做一個總結(jié)。 5 本課的課題是節(jié)日，在整個初中階段中，會出現(xiàn)許多節(jié)日，教師在課前要求學(xué)生收集中外的各種節(jié)日在課堂共享。 （二）單元目標(biāo)（Unit Target） 1 運用love和hate 表達喜歡和厭惡。如：I love salty rice dumplings, but I hate the sweet ones. 2 運用情態(tài)動詞would來表達“提議”。如Would you like some rice dumplings with beans? 并能夠準(zhǔn)確表達出自己的意愿。如：Yes, please./No, thanks. I’d rather have some spring rolls. 3 操練帶有with和without的食品名稱。如：sweet rice dumplings with beans, salty rice dumplings without meat. （三）單元重點（Unit Points） 1 關(guān)鍵詞： 1） 食物名稱：dumpling, sweet, salty, 2） 動詞及過去式：hate, celebrate, know (knew, known), tell (told, told), bear ( bore, born), give (gave, given), take (took, taken), die, lose (lost, lost), become (became, become) 3） 粽子名稱：a salty rice dumpling, a sweet rice dumpling, sweet rice dumplings with beans, salty rice dumplings without beans. 3） 傳統(tǒng)中國節(jié)日：Spring Festival, Qingming, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival 2 功能： 1） 表達喜歡與不喜歡： l I love rice dumplings, but I hate spring rolls. My friend loves apples, but he hates bananas. 2) 表達提議及偏好： l -- Would you like some sweet rice dumplings? -- Yes, please./No, thanks. l -- Would you like salty rice dumplings or sweet rice dumplings? -- I’d like some salty rice dumplings. l --Would you like some mooncake? -- Yes, please, I really like mooncake. l -- Would you like some lemonade? -- No，I don’t like lemonade very much. I’d rather have some coffee. 3 語法點： 1)本課出現(xiàn)了不少would like (to)的句式，應(yīng)作為本課的知識點重點教學(xué)。 2）would rather do 的句型 3)介詞 with和 without作定語的用法。 二、 教學(xué)設(shè)計（Teaching Designs） 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)實施建議 教學(xué)資源參考 1 關(guān)于page14 教師可帶幾個實物粽子進課堂，由棕子談到吃粽子的節(jié)日，再引入各種不同種類的粽子，學(xué)生以前已學(xué)過with和without作介詞的用法，在這里可先復(fù)習(xí)，再引入句型I love…, but I hate… 通過課堂活動,調(diào)查同學(xué)的喜歡和不喜歡，熟練表達He loves.., but he hates… 具體處理這部分內(nèi)容的建議見[鏈接1]。 課本14頁look and read部分。 2 關(guān)于Page 15 本頁內(nèi)容為任務(wù)型的閱讀材料，目的是既讓學(xué)生了解端午節(jié)的來歷，又學(xué)習(xí)敘事時過去時的用法，可通過先聽，后答的方式幫助學(xué)生理解整篇文章的大意，然后朗讀，復(fù)述，并特別提醒學(xué)生注意動詞的過去式。 [鏈接2]有一些教學(xué)建議 可從網(wǎng)上下載有關(guān)端午節(jié)的資料來作教學(xué)拓展，豐富學(xué)生的語言知識。 3 關(guān)于Page16,17 18 Would you like…? 在英語中具有重要的語言功能，關(guān)鍵在應(yīng)答部分，不僅要說出喜歡與不喜歡，還要表達出偏好及帶有明顯的感情色彩。建議進行大量的對話操練。 Page18的內(nèi)容相對來說比較簡單。對于學(xué)生來說也比較容易掌握。通過給筆友寫信，來對端午節(jié)的整個過程作個概述，粽子的名稱，龍舟賽，個人的喜好都出現(xiàn)在信里，有必要復(fù)習(xí)英語信件的書寫方式。[鏈接3]中提供了一個處理該部分內(nèi)容的教案。 《練習(xí)冊》上可作為輔助練習(xí)。 《語法練習(xí)冊》P15作為加強鞏固。 [鏈接1] 說明： 要循序漸進，自然導(dǎo)入，從節(jié)日到端午節(jié)，從端午節(jié)到粽子，從粽子到各種各樣的粽子，自己喜愛的粽子，過渡到句型I love…,but I hate… 大量地融入口語，在熟練后加入書寫練習(xí)。 1 根據(jù)的Look, ask and answer來導(dǎo)入新課。通過提問What is your favorite festival? 可復(fù)習(xí)中外的各種節(jié)日，最后重點落在端午節(jié)上。 2 教師提問學(xué)生When is the Dragon Boat Festival? 來學(xué)習(xí)生詞lunar month, 然后提問What do people do to celebrate this festival? 來引入生詞Dragon Boat Race. 3 教師可帶粽子實物進課堂，從rice dumpling 開始，到sweet/salty rice dumpling,然后再加入with/without作定語，反復(fù)操練，直到學(xué)生熟練掌握。 4 此時就可用句型I love…,but I hate…來表達自己的喜好和厭惡了。這時要大量的操練，廣泛的提問。 5 接下來可進行課堂活動，要求每位同學(xué)作調(diào)查，調(diào)查自己的同桌所喜歡和不喜歡的粽子，并說出He loves…, but he hates…。然后再把第一人稱和第三人稱連在一起說。 6 播放錄音。學(xué)生跟讀、齊讀、分角色朗讀。 7 課后要求學(xué)生完成《練習(xí)冊》Page5上的調(diào)查報告。并查找端午節(jié)的來歷。 [鏈接2] 說明： 這是一個故事，可訓(xùn)練學(xué)生的聽力，閱讀能力，和口頭復(fù)述的能力。重點在總結(jié)復(fù)習(xí)一般過去時的用法。 1 先要求學(xué)生簡單說說端午節(jié)的來歷,網(wǎng)上有關(guān)端午節(jié)的資料很多，可適當(dāng)選用(可參看課件)。 2 聽課文錄音兩遍，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題： 如：When was Qu-yuan born? What was his job? Did the new emperor like listening to Qu-yuan? What was Qu-yuan good at doing? 3 放錄音，學(xué)生跟讀，并提醒學(xué)生注意動詞的過去式。 4 總結(jié)一般過去時的用法，要求學(xué)生寫出文章中的不規(guī)則動詞。 5 家庭作業(yè)：命題小作文：Last Sunday (至少100單詞) [鏈接3] 說明： 本頁內(nèi)容需大量的口語練習(xí)。表達提供和偏好是功能性語言，教師可借助實物，對話，情景設(shè)計多重操練。 1 教師可由舊單詞引入新句型，重點在于回答方式，先簡單回答Yes, please/No, thanks. 然后再加入后面的句子。 2 給學(xué)生三到五分鐘準(zhǔn)備pair work/group work的時間。然后進行對話表演?？梢?guī)定不同的類別，如：食品，飲料，運動等。 3 … would rather do… 是新句型，提醒學(xué)生注意后面跟的是動詞原形，還可以和…prefer to do… 互換使用。 4 為了鞏固句型的掌握，此時可加入適當(dāng)?shù)臅鴮懢毩?xí)，做《練習(xí)冊》第7頁和《語法練習(xí)冊》第11頁。