六年級語文上冊 2.3 做一個最好的你教案1 北師大版.doc
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做一個最好的你 教材簡析: 本課為了建立起孩子們的自信心,培養(yǎng)成功意識,先是以“羅森塔爾試驗”的結果點明:如果一個人有自信心,對自己懷著期望,他就會朝著自己期望的方向發(fā)展,直至成功。接著課文出示問卷,讓學生進行自測,檢查自己的心理狀態(tài),最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議,并以富有哲理性的段落作結,深化主題,發(fā)人深思。縱觀全文,層次清晰,深入淺出,情感發(fā)展由弱漸強,結尾令人心情激蕩。本文告訴我們:人人渴望成功,成功需要自信,自信須建立在認真做好每一件事上。 教學目標: 1.通過多樣的教學活動以及對文章的學習,教育學生如何樹立自信心,引導學生對美好人生的追求。 2.把握文章中語言特點及修辭手法的運用。 3.體會文章親切、自然的文字風格。 教學重點、難點: 教育學生如何樹立自信心,引導學生對美好生活的追求。 教具準備:多媒體課件 教學時間:2課時 第1課時 教學內容:初讀課文,整體感知 教學過程: 一、導入: 有位學生寫信向老師傾訴了內心的苦悶與疑惑――在家里,幫助家人做家務的時候經常會越幫越忙,受到訓斥;在學校,由于成績不理想,覺得同學們瞧不起自己,故意疏遠他,自己常常感到很孤獨。結尾他向老師詢問自己是不是一無是處,沒有希望。 教師:有類似心理狀態(tài)的學生請舉手(借此掌握學生心理狀態(tài)的大致情況。) 板書課題:做一個最好的你 二、初讀課文 自讀課文,要求能夠讀準字音,讀通課文,想一想課文主要講了一件什么事? 三、檢查自讀 指名朗讀課文 歸納課文主要內容 四、探究學習 1.第一自然段 指名讀,說說明白了什么? 師:作者列舉了美麗容貌卻依然“灰心喪氣”的這一怪現象,引出自信對人的重要性這一觀點。 2.羅森塔爾的試驗是怎么做的?快速讀2—3自然段說一說。 師:大家注意羅森塔爾說的這句話“其實,我對這些學生一無所知,完全是隨意挑選的?!边M一步印證了自信心的神奇作用。 師:用事實開頭運用一正一反兩個例子表明自己的觀點,增強文章的說服力,同時設懸念,引人入勝。 有感情地朗讀課文 第2課時 教學內容: 深入理解課文 教學過程: 一、朗讀課文1~3自然段 二、繼續(xù)探究課文 1.羅森塔爾的實驗做完后,得到了什么結論,在第四自然段中找到。讀讀第四自然段,說說這個結論對你有什么啟發(fā)? 2.怎樣才知道自己有沒有信心,我們看第二部分的測試題,看看這些是剛才的測試題,哪一條選否了,為什么?決定怎么做? 我們看第5自然段的調查結果,哪些句子采用了修辭手法,什么手法? 3.怎樣才能樹立自信心呢?我們看第三部分,指名個人讀,有幾種方法? 第7自然段采用了什么修辭手法? 記住這些方法老師編了兒歌: 你拍一,我拍一,自己喜歡自己哩 你拍二,我拍二,做好小事很重要。 你拍三,我拍三,自己喝彩勇向前。 你拍四,我拍四,堅持一下敢沖刺 學習了這幾條樹立自信的方法,你有什么感受?你在生活中能做到嗎? 4.在你失去信心時你是怎樣做的? (姚明的故事、高紅的故事……) 5.結尾的部分 文章用詩一樣的語言作結尾,誰愿意讀一下?注意詩的韻律。 采用了什么修辭手法? 誰愿仿寫? 可以這樣寫: 如果不能成為鮮花,那就當一片綠葉。 如果不能成為詩人,那就當一個愛好者。 如果不能成為偉人,那就當一個平凡者。 還可以這樣寫: 如果不能成為大廈,那就當一個基石。 如果不能成為大雁,那就當一個小鳥。 如果不能展翅飛翔,那就默默行走。 三、總結歸納,深化主題: 送同學們一句老師寫的話: “自信是風,能帶我們飛翔,自信是浪,能詮釋我們的胸懷”。 我們的生活等待我們去學習,我們的未來等待我們去創(chuàng)造,可這需要我們有一顆愉快而且充滿自信的心,需要我們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美!祝愿同學們,每個人都擁有各自的美麗人生,像那條小路、那條小魚、那顆星星,永遠做一個最好的你! 板書設計: 喜歡自己 做一個最好的你 做好每一件小事 (自信) 為自己喝彩 再堅持一下 作業(yè)設計: 1、背誦課文最后一段 1、 推薦閱讀:畢淑敏《我很重要》 教學札記: 本課為了建立起孩子們的自信心,培養(yǎng)成功意識,先是以“羅森塔爾試驗”的結果點明:如果一個人有自信心,對自己懷著期望,他就會朝著自己期望的方向發(fā)展,直至成功。接著我出示了課文中的問卷,讓學生進行自測,檢查自己的心理狀態(tài),并且采用了自主的表達方式,最后文章對如何樹立自信提出了幾點建議,并以富有哲理性的段落作結,深化主題,發(fā)人深思。縱觀全文,層次清晰,深入淺出,情感發(fā)展由弱漸強,結尾令人心情激蕩。本文告訴我們:人人渴望成功,成功需要自信,自信須建立在認真做好每一件事上。- 配套講稿:
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