2019年秋四年級語文上冊《走進(jìn)大自然》導(dǎo)學(xué)案1 湘教版.doc

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《　走進(jìn)大自然　》 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 自主學(xué)會本課的生字新詞，并能聯(lián)系上下文理解“斑斕”“遼遠(yuǎn)”等詞語。 2、 理解課文內(nèi)容，感受大自然的神奇與語言的優(yōu)美，領(lǐng)悟作者所表達(dá)的情感。（重點(diǎn)） 3、 品析課文生動活潑的語言，有感情地朗讀詩歌并熟讀成誦。（難點(diǎn)） 知識鏈接 小學(xué)生識字的方法很多， 例如：1、形象記憶法 （口耳目 羊鳥兔）這幾個字都有象形文字也可以畫圖。 2、聯(lián)想記憶法 我們學(xué)習(xí)的絕大多數(shù)字都是形聲字，跟什么有關(guān)就分類記憶 （打 提 拍 跟手有關(guān)） 3、熟字加偏旁 （日+月=明） 4、熟字換偏旁 （燒-火+日=曉） 5、熟字減偏旁 始-女=臺 6、合成法 如（亡+口+月+貝+凡＝贏） 7、謎語記憶法 如（元旦家里真熱鬧量） 學(xué)習(xí)過程 基礎(chǔ)知識 （一）獨(dú)學(xué) 1、用自己喜歡的方式朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 方法提示：讀書時做到圈、標(biāo)、讀。 圈：圈出生字，畫出新詞，多讀幾遍。 標(biāo)：在生字表上給生字標(biāo)上拼音，讀準(zhǔn)字音。摘錄自己喜歡的詞或句子。 讀：標(biāo)出不理解的詞語或句子。遇到不認(rèn)識的字，查工具書找出字音；讀不通的句子，多讀幾遍。 2、運(yùn)用已學(xué)的方法，自學(xué)本課生字詞：讀準(zhǔn)字音，記住字形，并學(xué)會字意。 識字小竅門： ①可將生字歸類識記。如在本課生字中，我知道( )等字是形聲字，我還知道( )等字讀翹舌音。 ②注重知識的縱橫聯(lián)系。如給生字找形近字或同音字并區(qū)分。 如：班（ ） 驗(yàn)（ ） 融（ ） 慧（ ） 斑（ ） 檢（ ） 溶（ ） 彗（ ） ③我能找也下列詞語的近義詞。 遼遠(yuǎn)（ ） 體驗(yàn)（ ） 純潔（ ） 智慧（ ） 我還能聯(lián)系上下文理解“斑斕”的意思：（ ） ④我能結(jié)合語境正確選擇帶點(diǎn)字的意思。 網(wǎng)：A、用繩線等結(jié)成的器具 B 、用網(wǎng)捕捉 昆蟲網(wǎng)（ ） 網(wǎng)住（ ） 深：A、顏色濃 B、從里到外的距離遠(yuǎn) C、深刻 D、深厚 深山（ ） 深遠(yuǎn)（ ） （二）對學(xué)、群學(xué) 1、學(xué)習(xí)對子間互相檢查自學(xué)完成情況，并互相補(bǔ)充、糾錯。 2、對子間進(jìn)行朗讀比賽，比比誰讀得更正確、更流利。 3、小組間交流：初讀詩歌后，你感受到了作者怎樣的情感？ 能力提升 1、詩歌共有幾節(jié)？每一節(jié)分別寫了什么？ （選擇自己喜歡的方式讀詩歌，將節(jié)次與每節(jié)的大意批注在課本上。） 2、讀詩歌二至三節(jié)，思考：“我們”是怎樣去體驗(yàn)、感受大自然的美？ （方法提示：從課文中標(biāo)記出相關(guān)的語句，并結(jié)合課文插圖合理想象、理解。） 3、默讀第四節(jié)，說說“我們”從大自然中得到了什么？ （方法提示：從課文中標(biāo)記出相關(guān)的語句，并結(jié)合生活實(shí)際，在組內(nèi)交流自己的理解。） 三、拓展延伸 1、你想把自己變成什么融進(jìn)大自然呢？先想一想，再聯(lián)系課文第三節(jié)試著仿寫句子。 把自己變成 吧，去體驗(yàn) ； 把自己變成 吧，去感受 。 2、課后搜集積累描寫自然風(fēng)光的成語和詩句，摘抄在自己的讀書筆記本上。