六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí) 難忘小學(xué)生活—畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí) 難忘小學(xué)生活—畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí) 難忘小學(xué)生活—畢業(yè)贈(zèng)言》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《難忘小學(xué)生活——畢業(yè)贈(zèng)言》 內(nèi)容解析： 六年級(jí)學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，離開母校和尊敬的老師、親愛的同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話要對(duì)同學(xué)、老師、母校說(shuō)，而“臨別贈(zèng)言”這一主體性口語(yǔ)交際活動(dòng)，為他們提供了一次表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會(huì)，也為他們搭建了一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、展示自己的平臺(tái)。 教學(xué)目標(biāo)： 借助“臨別贈(zèng)言”這一話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，培養(yǎng)綜合表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 表達(dá)自己的真情實(shí)感，言之有物，言之有序。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 1、引入。 師：同學(xué)們，看老師今天帶來(lái)了什么！（畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)）這是上屆畢業(yè)班學(xué)生留給我的臨別贈(zèng)言。輕輕打開它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前，仿佛聽到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物??！難怪荀子說(shuō)：“贈(zèng)人一言，重于金石珠玉?！保ㄉR讀這句話） 2、交流： 師：同學(xué)們，你們也要馬上離開母校，告別同學(xué)、老師......你們有什么話想說(shuō)嗎？（生交流） 二、借助吟誦，打開話題。 1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)送別的古詩(shī)句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”；李白《贈(zèng)汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”等。（板書、誦吟古詩(shī)......） 2、師：（小結(jié)）這些詩(shī)句中，主要表達(dá)的是依依惜別志強(qiáng)和對(duì)朋友熱情地鼓勵(lì)。巧妙運(yùn)用這些詩(shī)句，可以幫助我們表達(dá)情感。 3、組織學(xué)生討論：給同學(xué)、老師、母校的臨別贈(zèng)言，除了引用以上的古詩(shī)句，還可以是哪些方面的內(nèi)容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......） 三、激發(fā)情感，知道說(shuō)話。 1、對(duì)好朋友說(shuō)。 （1）師：在臨別之際，許多同學(xué)想把自己心里的話向朋友當(dāng)面傾訴。讓我們來(lái)聽聽老師過(guò)去的學(xué)生的臨別贈(zèng)言吧。（出示課件） （2）師：我們也相識(shí)相知了六年，曾在一起哭過(guò)笑過(guò)、吵過(guò)、鬧過(guò)......在這離別之際，一定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴。你最想對(duì)你的好朋友說(shuō)什么呢？想一想，想好后說(shuō)給小組里的同學(xué)聽聽，相互提提建議。 （3）學(xué)生交流，教室適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生知道贈(zèng)言要感情真摯。（表達(dá)真情訴友誼） （4）展示學(xué)生平日里生活的畫面，喚起學(xué)生的回憶，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)說(shuō)贈(zèng)言，從而打動(dòng)其他同學(xué)的心。（出示課件：同學(xué)們?cè)谝黄鸹顒?dòng)的照片） （5）聯(lián)系學(xué)生自己的生活，說(shuō)說(shuō)相對(duì)好朋友或者同學(xué)說(shuō)些什么，讓學(xué)生在交流中感悟贈(zèng)言還要言之有物。 2、對(duì)身邊同學(xué)說(shuō)。 （1）出示全班合照，小組討論怎樣對(duì)身邊的同學(xué)說(shuō)贈(zèng)言。 （2）學(xué)生自由交流。 （3）抽生班上交流。 師：剛才同學(xué)把自己美好的贈(zèng)言送給了好朋友。其實(shí)，在我們這個(gè)大家庭里，每一位同學(xué)都有自己的個(gè)性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個(gè)方面。就說(shuō)這位同學(xué)和那位同學(xué)吧，（隨即指名兩位同學(xué)作為贈(zèng)言對(duì)象）他們手捧留言冊(cè)來(lái)到你的面前，真誠(chéng)的請(qǐng)你留言，你們會(huì)怎么說(shuō)？（組織學(xué)生當(dāng)面贈(zèng)言、評(píng)議，及時(shí)表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)準(zhǔn)確） 3、對(duì)老師、班級(jí)、母校說(shuō)。 （1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)六年的小學(xué)生活，除了把贈(zèng)言送給同學(xué)，還想把贈(zèng)言送給誰(shuí)。 （2）生交流。（老師、校長(zhǎng)、班級(jí)、母校等） （3）讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的贈(zèng)言與給老師、校長(zhǎng)以及班級(jí)、母校等的贈(zèng)言在表達(dá)上有什么不同。（尊敬、愛戴、感激、贊美） （4）師：（小結(jié)）對(duì)啊，對(duì)不同身份的人，就要用不同的話語(yǔ)。這就要求我們?cè)谫?zèng)言時(shí)要注意表達(dá)得體。 4、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)贈(zèng)言： （1）讓學(xué)生面對(duì)在場(chǎng)的同學(xué)、老師（邀請(qǐng)學(xué)生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學(xué)老師到場(chǎng)）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)贈(zèng)言。（板書：感恩圖報(bào)送祝福） （2）師生互動(dòng)交流、評(píng)議。 四、編寫贈(zèng)言，傾訴真情 1、編寫贈(zèng)言。給學(xué)生每人發(fā)一張小卡片，各自寫一則臨別贈(zèng)言。（播放音樂(lè)） 2、請(qǐng)同學(xué)到前面匯報(bào)，師生評(píng)議。 3、學(xué)生互贈(zèng)卡片，說(shuō)贈(zèng)言，傳遞感情。 五、教室贈(zèng)言，依依話別。 1、師：（小結(jié)）從你們飛揚(yáng)的神采中，我感受到了得到是快樂(lè)的，給予更是快樂(lè)的。 2、教室贈(zèng)言，依依話別。 師：同學(xué)們，40分鐘的話別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請(qǐng)接受我的臨別贈(zèng)言。（深情地朗讀贈(zèng)言內(nèi)容） 《友誼天長(zhǎng)地久》的音樂(lè)響起，下課。