一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc

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語(yǔ)文園地二 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)趣味游戲等形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。(重點(diǎn)) 2.讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，鞏固拼讀方法。(重點(diǎn)) 3.結(jié)合實(shí)際生活認(rèn)識(shí)生字，激發(fā)識(shí)字興趣。(難點(diǎn)) 4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。 課前準(zhǔn)備 1.聲母卡片；實(shí)物圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。(教師) 2.制作相關(guān)的多媒體課件。(教師) 3.若干小棒、短線(xiàn)繩。(學(xué)生) 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站 1.教師導(dǎo)言：同學(xué)們，誰(shuí)知道今天是星期幾？ 2.多媒體課件出示班級(jí)課程表。仔細(xì)觀察課程表，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么課？ 3.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認(rèn)識(shí)的字可以向老師請(qǐng)教。 4.教師出示生字卡片：wn sh xu yīn yu 文　 數(shù) 學(xué) 　音　樂(lè) (1)自己練習(xí)拼讀。 (2)指學(xué)生領(lǐng)讀。 (3)開(kāi)火車(chē)讀。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發(fā)兒童識(shí)字的濃厚興趣，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲。 二、用拼音 1.按照聲母順序連一連。 過(guò)渡：同學(xué)們，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友，今天我把它們都請(qǐng)出來(lái)了。 (1)多媒體課件按順序出示23個(gè)聲母。學(xué)生自由讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌合作讀。 b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w (2)教師引導(dǎo)男、女生分別競(jìng)賽讀兒歌： b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽(tīng)見(jiàn)了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點(diǎn)走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊?！? (3)教師指學(xué)生認(rèn)讀字母，個(gè)別糾正讀音。 (4)學(xué)生動(dòng)筆按照聲母順序連一連。指學(xué)生展示自己連出的圖案。 2.還能擺什么？快來(lái)試試看。 過(guò)渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個(gè)聲母？指名回答。 (1)學(xué)生小組內(nèi)用自己的身體或身邊的物體，以及準(zhǔn)備的線(xiàn)繩、小棒擺一擺。 (2)游戲“我擺你猜”。指學(xué)生到臺(tái)前擺字母形，其他同學(xué)舉手猜聲母。遇到學(xué)生擺出一些易混淆字母時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生辨別。如，當(dāng)臺(tái)上學(xué)生擺出q時(shí)，教師馬上引導(dǎo)：p怎樣擺呢？ 3.比一比，讀一讀。 過(guò)渡：這些聲母中有幾對(duì)好兄弟長(zhǎng)得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來(lái)了。 (1)出示字母卡片b和d。誰(shuí)能輕松認(rèn)出它們？把你的好方法告訴我們。指學(xué)生說(shuō)出自己區(qū)分兩個(gè)聲母的辦法。 (2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對(duì)應(yīng)的音節(jié)：b　h　　d?！ǎ 自己練讀。指名領(lǐng)讀。 (3)運(yùn)用相同的方法區(qū)分p和q、f和t，拼讀相應(yīng)的音節(jié)。 4.讀一讀，做動(dòng)作。 過(guò)渡：看得出，同學(xué)們這一單元學(xué)得真不錯(cuò)。下面我們就來(lái)放松一下，做個(gè)游戲。 (1)多媒體課件出示六個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)：hē ch、d shū、chī xī ɡuā、tuō d、lǐ f、cā zhuō zi。 學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)拼讀詞語(yǔ)。 (2)指兩名學(xué)生做游戲，一人拼讀音節(jié)，另一人做動(dòng)作。 (3)教師指屏幕中的音節(jié)，一組拼讀，其他組做動(dòng)作。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的讀，鞏固認(rèn)識(shí)23個(gè)聲母。利用身體或物品擺聲母，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，聲母其實(shí)在生活中、學(xué)習(xí)中到處都能體現(xiàn)。設(shè)計(jì)有趣的游戲幫助學(xué)生區(qū)分易錯(cuò)聲母，練習(xí)拼讀。 三、課堂小結(jié) 教師小結(jié)：這節(jié)課你的最大收獲是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：充分肯定學(xué)生的課堂表現(xiàn)，肯定孩子的探索發(fā)現(xiàn)精神，讓他們有興趣進(jìn)行下一節(jié)課的學(xué)習(xí)。 第二課時(shí) 一、課前熱身 教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦聲母比賽。 設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，引出新課。 二、用拼音 把同類(lèi)的事物涂上相同的顏色。 過(guò)渡：同學(xué)們，有幾位拼音寶寶出來(lái)玩兒，結(jié)果它們跑得太遠(yuǎn)，找不到回家的路了，你們能幫助它們找到自己的家嗎？ 1.多媒體課件出示兩座小房子圖片和八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)： y　bō lu　lu tuo　lǘ　yā l　wū yā j zi　mǎ yǐ 2.自己練習(xí)拼讀。指學(xué)生拼讀。 3.指名分類(lèi)。教師演示課件將八個(gè)詞語(yǔ)音節(jié)分別送到兩座房子里。 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“送拼音寶寶回家”這樣的游戲，能夠激發(fā)學(xué)生練習(xí)拼讀的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。 三、字詞句運(yùn)用 1.讀一讀，連一連。 過(guò)渡：最近我們還認(rèn)識(shí)了許多生字，看，它們跑來(lái)了。 (1)多媒體課件出示：他、打、馬、畫(huà)。指學(xué)生認(rèn)讀，并拼出每個(gè)字的音節(jié)。 (2)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的韻母都是ɑ。多媒體課件演示這幾個(gè)字與ɑ相連。 (3)翻開(kāi)書(shū)，小組內(nèi)認(rèn)讀“七、地、你、棋”“目、不、足、五”兩組字，并連線(xiàn)。 (4)各小組匯報(bào)自學(xué)情況。 (5)引導(dǎo)學(xué)生自己選一個(gè)字組詞。 2.讀一讀，在圖里找一找。 過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得這么熱鬧，把它們也引來(lái)了。多媒體課件出示詞語(yǔ)：小魚(yú)　小雞　蟲(chóng)子　一座山　四朵云　七朵花　九只鳥(niǎo) (1)誰(shuí)能叫出它們的名字？ 小組內(nèi)認(rèn)讀。指名領(lǐng)讀。 (2)在圖中找一找。多媒體課件出示教材38頁(yè)的圖片。指學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上有什么。到圖中找一找小魚(yú)、小雞等事物。教師根據(jù)學(xué)生回答演示課件，將詞語(yǔ)放到相應(yīng)圖片的位置。 (3)多媒體課件出示：三(　　)小魚(yú)　兩(　　)小雞　一(　　)蟲(chóng)子 引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)量詞，豐富積累。 (4)誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)圖上有什么？指學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)引導(dǎo)。 設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)復(fù)習(xí)聲母及拼讀，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)前面認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ)。教學(xué)生結(jié)合圖片，用上給出的詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話(huà)，積累語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)句子。 四、和大人一起讀 1.教師布置學(xué)生和爸爸媽媽一起讀一讀《剪窗花》。 2.提出讀兒歌要求：可以自己讀前半句，爸爸媽媽讀后半句。 3.聽(tīng)爸爸媽媽講窗花的故事，了解什么是窗花。 設(shè)計(jì)意圖：親子共讀，在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了知識(shí)，還增添了孩子與家長(zhǎng)的感情交流。 教學(xué)反思 本課教學(xué)設(shè)計(jì)，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者，主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去，創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛，使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流，提高課堂效率。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征，學(xué)生始終在自學(xué)、小組合作學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師起引導(dǎo)的作用，在關(guān)鍵之處引領(lǐng)、糾正、鞏固。充分運(yùn)用生活中身邊的事物，如繩子、小棒、肢體等擺出聲母，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)拼音，鞏固拼讀。在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，都把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給他們足夠的時(shí)間與空間，讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智，使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。