三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 第13課 圖形拼接教案 湘美版.doc

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第13課 圖形拼接 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動(dòng)，初步掌握形的分解與組合方法，提高動(dòng)手能力。 2.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。 3.感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.掌握形的分解組合方法，發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。 2.感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入 1.教師拿出拼圖玩具 提問： a同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@的時(shí)候玩過拼圖嗎？ b誰來給大家拼一拼？ c教師評(píng)價(jià)。 2.師小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)活動(dòng)一 1.教師出示收集的拼圖圖片讓學(xué)生欣賞。（激發(fā)學(xué)生興趣） 2.小練筆：試一試你的眼力（書38頁圖） a教師引導(dǎo)學(xué)生觀察書中圖片以及被分割的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領(lǐng)有哪些？誰能快速的把已分割的圖片拼完整？ b學(xué)生思考填寫，教師巡視以便掌握學(xué)生情況。 C學(xué)生匯報(bào)，教師評(píng)議。 3.展示臺(tái)展示書中兩幅圖片 思考：上面兩幅圖，哪一張制作拼圖更容易拼接？為什么？ a學(xué)生交流 b學(xué)生匯報(bào) c教師小結(jié)。 4.學(xué)生實(shí)踐：請(qǐng)?jiān)诳埳戏謩e繪制一個(gè)簡單的形象和一幅較復(fù)雜的畫面，然后剪成幾塊拼圖，和同學(xué)一起玩玩。比一比誰拼得更快。 教師要求： 在造型過程中，不能有半點(diǎn)遺漏，即分與合的塊數(shù)相同。 反復(fù)拼擺后再進(jìn)行粘貼。 個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地想象創(chuàng)造。 a學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 b小組游戲。 C欣賞評(píng)議：誰做得最好？誰拼得最快？ d教師小結(jié)： 三、教師總結(jié)。 第二課時(shí) 一、組織教學(xué) 二、學(xué)習(xí)活動(dòng)二 1.課件出示一些用廢舊物品擺拼的作品，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。 2.欣賞書中作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3.學(xué)生實(shí)踐：請(qǐng)你利用廢棄的畫報(bào)、掛歷或舊照片等，擺拼一個(gè)你心中最喜歡的形象。 a分組，收集材料。 b學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師相機(jī)指導(dǎo)。 C欣賞評(píng)析：在組與組之間評(píng)價(jià)，比比那組拼擺的造型最有趣。 d教師小結(jié)。 三、課外實(shí)踐： 請(qǐng)同學(xué)沒回家后和家長一起想一想：還能用那些廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作？并試著做一做。 四、教師總結(jié)。