高中英語試卷分析范文

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1、高中英語試卷分析范文 試卷分析： 本次試卷的難易程度定位在面向大多數(shù)學(xué)生。該試卷突出重點(diǎn)， 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查?？荚嚨念}型基本接近高考試題， 符合高中英語教學(xué)的實(shí)際和應(yīng)對(duì)高考的需要。 1、試題難度適宜，緊扣本學(xué)期教材，能反映出學(xué)生的英語水平， 題量適中。 2、題型比較靈活，完型填空，閱讀理解，短文改錯(cuò)等試題符合 新課標(biāo)要求。 3、整套試卷強(qiáng)調(diào)讀、寫作的綜合運(yùn)用，全方位進(jìn)行語言文化知 識(shí)的考查，比例分配合理，除完型填空外，難度適中。 4、試卷不但側(cè)重語言運(yùn)用能力四大要素應(yīng)用的考察，而且充分 體現(xiàn)語境化語言知識(shí)能力運(yùn)用和交際的綜合考查，充分體現(xiàn)考查學(xué) 生綜合實(shí)

2、際語言交際能力應(yīng)用。 5、篇章選擇十分考究，有新意，強(qiáng)化時(shí)代熱點(diǎn)信息，閱讀理解 題干的語言設(shè)置靈活巧妙。 6、閱讀部分繼續(xù)保持較大的閱讀量，突出高中英語教學(xué)的主干， 該部分由 4 篇短文和一篇七選五組成，對(duì)學(xué)生的閱讀速度的要求明 顯提高，使學(xué)生早日習(xí)慣和適應(yīng)高考。 試卷質(zhì)量分析 這次考試高二 (2) 班的平均分為 76.88 分，最高分 :125 分，排名 第一 ; 高二 (11) 班平均分為 66.21 分，最高分 103分; 排名第一 ;與前 幾次月考成績(jī)相同， ; 基本反映出本年級(jí)學(xué)生英語水平。 第一，語音知識(shí)和單項(xiàng)選擇。單項(xiàng)選擇是英語考試中所采用的最 普遍的一種形

3、式，它具有針對(duì)性強(qiáng)、覆蓋面廣等特點(diǎn)。主要考查學(xué) 生對(duì)必修 (5) 中語言知識(shí)的運(yùn)用能力，即在一定的語境中運(yùn)用語法、 詞匯、語用等知識(shí)的能力。本次試卷涉及到的語法點(diǎn)并不是非常難， 主要考察一些簡(jiǎn)單的搭配和一些基本的時(shí)態(tài)、句型，因此這部分還 是有很大的提高空間的。 第二，完形填空。完型填空旨在考查學(xué)生在閱讀過程中綜合運(yùn)用 語言知識(shí)的能力，考查學(xué)生詞語搭配、習(xí)慣用語及語法知識(shí)的應(yīng)用 能力和邏輯推理能力。它 強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的整體理解 （ 包括對(duì)文章內(nèi)容前后統(tǒng)一與聯(lián) 系的理解 ） 和對(duì)文章情節(jié)發(fā)展的推理判斷。部分學(xué)生做題時(shí)缺乏對(duì)語 篇的整體理解，只從句子或段落層面進(jìn)行孤立理解，斷

4、章取義，造 成失分。其次詞匯掌握不夠扎實(shí)，不能準(zhǔn)確理解詞義，對(duì)一些固定 搭配、短語不熟悉。第三語感不夠強(qiáng)，不能靈活運(yùn)用語言。這也是 造成這次考試平均分偏低的主要原因。 第三，閱讀理解。閱讀理解能力是學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的一個(gè) 十分重要的方面，閱讀理解題型旨在考查學(xué)生對(duì)文章主旨大意、文 章具體信息、文章結(jié)構(gòu)、作者意圖和態(tài)度的理解以及簡(jiǎn)單的判斷推 理能力?？傮w上講，這五篇文章篇幅適中，詞匯量豐富，題材和內(nèi) 容都聯(lián)系學(xué)生的生活，也有利于提升對(duì)學(xué)生的思想水準(zhǔn)和道德情操。 所設(shè)問題緊扣教材與新高考的命題要求，直截了當(dāng)能找到答案的題 目較少，需要學(xué)生具備一定的詞匯積累、閱讀理解能力與閱

5、讀速度， 但答題效果比命題組預(yù)料的要差。 第四，短文改錯(cuò)。短文改錯(cuò)旨在培養(yǎng)學(xué)生在語境中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾 正錯(cuò)誤的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在平時(shí)英語學(xué)習(xí)中養(yǎng)成有意識(shí)克服錯(cuò) 誤的習(xí)慣。本次考試短文改錯(cuò)仍是失分率較高的題型，錯(cuò)誤主要有： 首先，學(xué)生對(duì)新題型的解題要求不明確。其次，學(xué)生沒能扎實(shí)掌握 與靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)是最主要的原因，尤其是對(duì)一些詞塊的學(xué)習(xí)不 夠到位。另外，有的學(xué)生欠缺從篇章角度去理解整篇文章的做題技 巧。 第五，寫作部分。這是得分較低的一塊，在閱卷中發(fā)現(xiàn)以下問題 仍普遍存在：①詞匯知識(shí)薄弱，反映在拼寫錯(cuò)誤較多，用詞不當(dāng)， 搭配不當(dāng)?shù)葐栴}：②句子結(jié)構(gòu)差，表現(xiàn)在句子成分殘缺，從

6、句使用不 當(dāng)，復(fù)合句不自然等 ; 受漢語影響，按照漢語模式來編造短語和句子， 句子結(jié)構(gòu)零亂；③篇章邏輯關(guān)系表達(dá)能力較差，思路不清；不能恰當(dāng) 地使用句子間的關(guān)聯(lián)詞，致使篇章結(jié)構(gòu)松散無章；④書寫潦草，不規(guī) 范，卷面不整潔。 對(duì)今后教學(xué)的建議 本次的英語考試試題，在穩(wěn)定考試模式的前提下，利用試卷內(nèi)容 的適當(dāng)調(diào)整，突出新課程新高考理念，較好地促進(jìn)了學(xué)生自主性發(fā) 展和自信心的建立，反映了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的成就與不足，反映了教 師教學(xué)中的成功與問題，使測(cè)試服務(wù)于英語教學(xué)，同時(shí)又起到指導(dǎo) 英語教學(xué)的作用。 1、有效利用教材，落實(shí)課本基礎(chǔ)知識(shí) 盡管英語課程改革強(qiáng)調(diào)綜合語言運(yùn)用能力的考查，但我們必

7、須清 楚地認(rèn)識(shí)到：能力高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查能力并不意味 著削弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用。在教學(xué)中， 我們應(yīng)重視教材，充分利用好教材，因?yàn)榻滩慕o我們提供了廣泛的 話題和豐富地道的語言，承載著英語學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的英 語學(xué)習(xí)起著舉一反三的作用。我們應(yīng)重視課文基礎(chǔ)知識(shí)的積累與落 實(shí)，督促學(xué)生該背的背，該練的練，經(jīng)常讓學(xué)生模仿課本鞏固與運(yùn) 用基礎(chǔ)知識(shí)，使他們重視課本這一財(cái)富，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，為高 考做好充分準(zhǔn)備。尤其需要加強(qiáng)對(duì)易混淆的詞匯和習(xí)語在具體語境 中區(qū)別，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累詞塊和語塊，從而提高語感。 2、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高語言運(yùn)用能力 在落

8、實(shí)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，我們還要把握好語言知識(shí)與語言能力 的關(guān)系，加大語言實(shí)踐量，由易到難，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生的聽、說、 讀、寫技能進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生“在用中學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語 言的能力。我們可以增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的閱讀視野，使 學(xué)生熟悉各種體裁、各種話題，提高閱讀速度，提高閱讀理解與鑒 賞能力。在閱讀訓(xùn)練時(shí)，我們應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的整體閱讀能力，尤其是 根據(jù)上下文語境進(jìn)行理解、分析、推斷的能力。在寫作訓(xùn)練時(shí)，我 們可以引導(dǎo)學(xué)生由短句到長句、由段落到短文、由簡(jiǎn)單到精美、由 課文內(nèi)容到課外進(jìn)行逐步過渡訓(xùn)練，提高語言運(yùn)用能力。 3、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能

9、幫助學(xué)生在考試中發(fā)揮更出色，也能讓學(xué)生終 身受益。在日常教學(xué)中，我們應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)審題，研讀 題目說明，規(guī)范答題，及時(shí)糾錯(cuò)，并整理錯(cuò)題筆記，在改錯(cuò)過程中 潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與反思品質(zhì)。在平時(shí)作業(yè)或測(cè) 試中，對(duì)學(xué)生的書寫、卷面應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)書寫潦草的學(xué)生可以要 求他們堅(jiān)持規(guī)范性書寫訓(xùn)練，直到達(dá)到要求為止。 4、滲透文化教學(xué)，提升學(xué)生文化內(nèi)涵 學(xué)習(xí)語言不僅是學(xué)習(xí)語言知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)其豐富的文化內(nèi)涵。 我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容、所選閱讀材料有意識(shí)地進(jìn)行文化滲透，讓學(xué) 生耳濡目染，理解語言深層的東西，幫助掃清閱讀障礙，形成跨文 化交際能力。 5、精練精講習(xí)題，掌握答題策略 在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)的有效性是英語教學(xué)的亮點(diǎn)，也是 做一個(gè)有智慧的英語教師自我減負(fù)與減壓的保證。為此，我們理應(yīng) 思考在精字上做夠文章，選好語言素材，把握習(xí)題的難易度，大膽 拋棄怪癖的練習(xí)。課堂上極力營造一種多元化的講練模式，引導(dǎo)學(xué) 生從中悟出一些道理并且掌握答題策略。 看過高中英語試卷分析范文的人還看了：