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2、級,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,*,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,單擊此處編輯母版標題樣式,*,古代詩歌鑒賞,專題,鑒賞古代詩歌中的,人物形象,古代詩歌鑒賞鑒賞古代詩歌中的,鑒賞詩歌中的人物形象,了解考綱中形象考察的內容,
3、掌握人物形象考察的答題模式,了解詩歌中常見的人物形象,掌握分析詩歌中人物形象的方法,4,1,2,教學目標,3,鑒賞詩歌中的人物形象了解考綱中形象考察的內容 掌握人物,明確考綱要求,詩歌,鑒賞,表達技巧,表達方式,表現手法,修辭手法,結構技巧,形象,人物形象,景象,物象,事象,情感價值觀,作者的情感,作品思想內容,作者的觀點態(tài)度,語言,煉字煉句,語言風格,明確考綱要求 詩歌表達技巧表達方式形象人物形象情感價值觀作者,鑒賞詩歌中的人物形象,詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即詩人自己。有別于小說中的“我”（非作者本人）。,他人形象,詩中的景物形象是情中景。抒情詩，往往是借助客觀物象（山
4、川草木等）表現出來的主觀感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。,所謂“形象”就是,文學,作品中展示出來的生活圖畫，一般可分為,人物形象,和,自然景物,形象,。,人物形象,景物形象,鑒賞詩歌中的人物形象詩中的詩人形象“我”，一般指的就是抒情主,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,1,不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象,安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象1不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,2,心憂天下、憂國憂民的形象,安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象2心憂天下、憂國憂民的形象安,鑒賞詩歌中的
5、人物形象,常見人物形象,3,矢志報國、慷慨憤世的形象,醉里挑燈看劍,夢回吹角連營,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象3矢志報國、慷慨憤世的形象,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,4,寄情山水、歸隱田園的隱者形象,采菊東籬下,悠然見南山,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象4寄情山水、歸隱田園的隱者形,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,5,懷才不遇、壯志難酬的形象,念天地之悠悠,獨愴然而涕下,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象5懷才不遇、壯志難酬的形象念,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,6,友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象,舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng),鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象6友人送別、思念故鄉(xiāng)的形
6、象舉,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,7,獻身邊塞、反對征伐的形象,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象7獻身邊塞、反對征伐的形象,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,8,愛恨情長的形象,執(zhí)手相看淚眼,竟無語凝噎,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象8愛恨情長的形象執(zhí)手相看淚眼,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,9,孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象,閨中少婦不知愁，,春日凝妝上翠樓。,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象9孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽,鑒賞詩歌中的人物形象,常見人物形象,10,積極樂觀，笑傲人生的形象,竹杖芒鞋輕勝馬，,誰怕？一蓑煙雨任平生。,鑒賞詩歌中的人物形象常見人物形象10積極
7、樂觀，笑傲人生的形象,例,1,：題葡萄圖,徐渭,半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。,筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。,注：徐渭（,1521-1593,），明代杰出的書畫家、文學家。字文長，號天池山人，晚年號青藤道士。性情放縱，屢試不第。,詩人是一個什么樣的形象？請聯(lián)系具體詩句作簡要分析。,例1 ：題葡萄圖,參考答案：,這是,一位落魄潦倒但又狂放不羈的詩人形象。,第一句中的“落魄”一詞寫出其潦倒不得志，“獨立”“晚風”寫出其晚年寂寞孤苦，“書齋”“嘯”字則寫出詩人恃才傲物、狂放不羈的個性。,參考答案：,如何分析人物形象？,語言,心理,1.,知人論世關注人物背景,如何分析人物形象？語言心理1.知人論
8、世關注人物背景,鑒賞詩歌中的人物形象,詩歌展現了一個,清高孤傲,的形象。在這樣一個寒冷寂靜的環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體雖然孤獨，性格卻顯得清高孤傲。這個被幻化了、美化了的漁翁形象，實際上正是詩人擺脫世俗、超然物外的,清高孤傲思想感情,的寄托和寫照。,鑒賞詩歌中的人物形象 詩歌展現了一個清高孤傲的形,鑒賞詩歌中的人物形象,李凝是一個過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。首聯(lián),“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫，表現了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。,尾聯(lián)的作者心理活動彰顯主旨，表現作者對這種隱逸生活
9、的追求和向往,.,參考答案,鑒賞詩歌中的人物形象 李凝是一個過著悠閑、寧靜生,如何分析人物形象？,2.,關注人物所處的環(huán)境，抓住主人公的語言、動作、神態(tài)、心理,如何分析人物形象？2.關注人物所處的環(huán)境，抓住主人,名言摘抄,1,、在強者的眼中，沒有最好，只有更好。,2,、成功是努力的結晶，只有努力才會有成功。,3,、只有一條路不能選擇那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕那就是成長的路。,4,、擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。,5,、生命之燈因熱情而點燃，生命之舟因拼搏而前行。,6,、忍別人所不能忍的痛，吃別人所別人所不能吃的苦，是為了收獲得不到的收獲。,7,、沒有天生的信心，只有不斷培
10、養(yǎng)的信心。,8,、成功需要成本，時間也是一種成本，對時間的珍惜就是對成本的節(jié)約。,9,、自己打敗自己的遠遠多于比別人打敗的。,10,、當一個小小的心念變成行為時，便能成了習慣，從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。,11,、忍耐力較諸腦力，尤勝一籌。,12,、高峰只對攀登它而不是仰望它的人來說才有真正意義。,13,、你可以這樣理解,impossible,（不可能）,Im possible,（我是可能的）。,14,、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。,15,、你可以選擇這樣的三心二意：信心恒心決心；創(chuàng)意樂意。,16,、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。,17
11、,、呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻。,18,、書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處,19,、動是成功的階梯，行動越多，登得越高。,20,、天比昨天好，就是希望。,21,、力的人影響別人，沒能力的人，受人影響。,22,、做的事情總找得出時間和機會；,23,、要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。,24,、面對機遇，不猶豫；面對抉擇，不彷徨；面對決戰(zhàn)，不懼怕！,25,、個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。,26,、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項挑戰(zhàn)，向懶惰挑戰(zhàn)，向陋習挑戰(zhàn)。,27,、不必每分鐘都學習，但求學習中每分鐘都有收獲。,28,、取時間就是爭取
12、成功，提高效率就是提高分數。,29,、緊張而有序，效率是關鍵。,30,、永遠不要以粗心為借口原諒自己。,31,、欲望以提升熱忱，毅力以磨平高山。,32,、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會有收獲，一定！,33,、生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。,34,、含淚播種的人一定能含笑收獲。,35,、試試就能行，爭爭就能贏。,36,、不求做的最好，但求做的更好。,37,、讀書要專心，做事要用心，做人要盡心，待人要誠心,38,、世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。,39,、行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。,40,、人生偉業(yè)的建立，不在
13、能知，乃在能行。,41,、成功永遠屬于一直在跑的人,42,、人生的道路不會一帆風順，只有奮斗，只有拼搏，才會達到成功的彼岸。,43,、每一發(fā)奮努力的背后，必有加倍的賞賜。,44,、向競爭挑戰(zhàn)，向壓力挑戰(zhàn)，更要向自己挑戰(zhàn)。,45,、環(huán)境不會改變，解決之道在于改變自己。,46,、眼要看遠,腳要近邁。,47,、路是自己走出來的；機會是自己創(chuàng)造出來的。,48,、勤奮是學習的枝葉，當然很苦，智慧是學習的花朵，當然香郁。,49,、再多一點努力，就多一點成功。,50,、成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。,51,、最困難的時候，就是距離成功不遠了。,52,、只要有斗志，不怕沒戰(zhàn)場。,53
14、,、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。,54,、隨隨便便浪費的時間，再也不能贏回來。,55,、用行動祈禱比用言語更能夠使上帝了解。,56,、自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。,57,、成功與不成功之間有時距離很短只要后者再向前幾步。,58,、外在壓力增加時，就應增強內在的動力。,59,、暗自傷心，不如立即行動。,60,、平凡的腳步也可以走完偉大的行程。,高考復習古代詩歌鑒賞專題：鑒賞古代詩歌中的人物形象課件,如何分析人物形象？,2.,關注人物所處的環(huán)境，抓住主人公的語言、動作、神態(tài)、心理,1.,知人論世關注人物背景,如何分析人物形象？2.關注人物所處的環(huán)境，抓住主人
15、公的,鑒賞詩歌中的人物形象,例,3,：簡析下面這首宋詞的人物形象。,訴衷情 陸游,當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。,胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。,注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。,詩歌描寫了一個被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經金戈鐵馬，馳騁疆場，現在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。,什么形象,形象的特征,形象的意義,鑒賞詩歌中的人物形象例3：簡析下面這首宋詞的人物形象。,鑒賞詩歌中的人物形象,答題模式,提問方式,簡析詩歌中的人物形象。,
16、詩歌塑造了一個怎樣的人物形象？,（,1,）總體說明是什么形象,（,2,）結合詩句具體分析這一形象的特征具體表現在哪里。,（,3,）結合詩的思想內容分析這一形象的意義。,分析人物形象答題模式,鑒賞詩歌中的人物形象答題模式提問方式簡析詩歌中的人物形象。詩,鑒賞詩歌中的人物形象,誤例分析,鑒賞詩歌中的人物形象 誤例分析,鑒賞詩歌中的人物形象,兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒都飛走了，連云兒都不愿停留。清冷的環(huán)境中，詩人守望山頭，“相看兩不厭”寫出了作者的凄涼，最后“只有敬亭山”道出了作者內心的感受。,答案一,整個文段沒有談到作者的形象，后文也沒有圍繞這個中心來寫，故判為,0,分。,鑒賞詩歌中的人物形象兩個山頭，一座亭子，一個人，所有的鳥兒,鑒賞詩歌中的人物形象,我雙手背在身后，抬頭仰望天上那群鳥兒不停地向遠處飛去，眼睛充滿無限的憂傷。天空的最后一片云彩隨著好冷冷的風閑散地飄向遠方，這時，我的衣襟被風吹起。望著那高高的敬亭山，無語，望著它，漸漸地，我覺得我變得與它一樣高大，我用我憂傷的眼神看著它，而它也用那渾然的自然的眼神看著我，一樣的無語，但我倆彼此都不覺得厭煩，此時我孤獨寂寞的心情大
高考復習古代詩歌鑒賞專題：鑒賞古代詩歌中的人物形象課件
