三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14普羅米修斯盜火教案蘇教版.doc
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14、普羅米修斯盜火 教學(xué)要求 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。 2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。 3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)普羅米修斯為了人類幸福甘愿受罰的英雄形象,能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)合理想象。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第 一 課 時(shí) 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們,我們中國(guó)有許多神話故事,古希臘也有許多神話故事,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則故事《普羅米修斯盜火》。 板書(shū)課題。 齊讀課題。 師述:普羅米修斯是對(duì)人類有恩的神,他用泥土與河水創(chuàng)造了神,并把各種技藝和知識(shí)傳授給了人,使人類由愚蠢變聰明;還把象征光明與智慧的天火偷到人間。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。 1、范讀課文。 聽(tīng)了故事之后,普羅米修斯給你的第一印象怎樣? 2、自讀課文。思考:普羅米修斯為什么盜火?結(jié)果怎樣? 3、自學(xué)生字詞。 出示生字詞: 明確自學(xué)要求: ⑴記住字音(包括田字格上的生字); ⑵認(rèn)清字形; ⑶查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。 4、檢查自學(xué)效果。 ⑴交流:你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意? ⑵指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。 ⑶交流:你認(rèn)為哪些字寫(xiě)的時(shí)候要注意? ⑷指名板演。 ⑸指名讀生字詞所在的句子。 ⑹交流:你理解了哪些詞,還有哪些不理解的? 5、朗讀課文,選出你認(rèn)為讀得最好的一節(jié)。 6、指名分節(jié)讀課文。 指名評(píng)議。 7、討論:課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容? 板書(shū):無(wú)火 盜火 受罰 獲救 三、作業(yè)。 1、比一比,再組詞。 霆( ) 折( ) 壯( ) 磨( ) 崖( ) 壁( ) 挺( ) 析( ) 狀( ) 摩( ) 涯( ) 辟( ) 2、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。 例:轟隆隆 ( )( )( ) 第 二 課 時(shí) 一、學(xué)習(xí)第1節(jié)。 1、自由讀。 2、你讀懂了什么? 3、討論:如果將“沒(méi)有……只好……”換成“沒(méi)有……就……”行不行?為什么?(板書(shū):沒(méi)有……只好……) 4、用“沒(méi)有……只好……”造句。 5、這一節(jié)最后用了省略號(hào),你能將省略的內(nèi)容也用“沒(méi)有……只好……”的句式說(shuō)出來(lái)嗎? 6、齊讀。 二、學(xué)習(xí)2—4節(jié)。 過(guò)渡:看到這樣的情景,普羅米修斯怎樣做的呢? 1、自讀2—4節(jié)。 2、你覺(jué)得普羅米修斯是一個(gè)怎樣的神? 3、出示:普羅米修斯是個(gè)勇敢而極富同情心的神。 ⑴指名讀。 ⑵你從哪兒看出他極富同情心? ⑶普羅米修斯的勇敢體現(xiàn)在哪兒? ⑷齊讀。 4、普羅米修斯是怎樣盜火的? ⑴默讀第3節(jié),畫(huà)出你認(rèn)為重要的詞語(yǔ)。 ⑵匯報(bào)交流,說(shuō)出你認(rèn)為重要的原因。 (強(qiáng)調(diào)“躲”、“悄悄地”的原因) ⑶指導(dǎo)朗讀。 ⑷指名讀。 5、細(xì)讀第4節(jié)。 過(guò)渡:現(xiàn)在,普羅米修斯已盜取了火種(板書(shū):盜取火種),那么,他是怎樣將火種帶到人間的呢? ⑴指名讀。 ⑵出示:普羅米修斯小心翼翼地把火種帶到人間。 ①齊讀。 ②“小心翼翼”是什么意思?你能用“小心翼翼”說(shuō)句話嗎? ③普羅米修斯為什么要“小心翼翼”?從“小心翼翼”,我們可以看出普羅米修斯怎樣? ⑶火種給人類帶來(lái)了什么好處?指名讀2、3兩句。 ⑷出示:人類文明向前邁進(jìn)了一大步。 ①指名讀。 ②沒(méi)有火,人類的生活和其它動(dòng)物沒(méi)有區(qū)別,是愚昧的,第1節(jié)已經(jīng)告訴了我們,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)? 指名讀第1節(jié)“沒(méi)有……只好……” ③有了火,人類可以干什么?指名讀第2句。 ④所以說(shuō),(引讀)——人類文明向前邁進(jìn)了一大步。 ⑤男女生分組讀。 (男生讀第1節(jié)的第2句,女生讀第4節(jié)的第二句,齊讀“人類文明向前邁進(jìn)了一大步”) ⑸想象一下,有了火之后,人們欣喜若狂的情景。 指名說(shuō)。 ⑹如果當(dāng)時(shí)你就是他們中的一個(gè),你會(huì)怎樣贊美普羅米修斯? ⑺指導(dǎo)朗讀。 (讀出怎樣的語(yǔ)氣) 指名讀——評(píng)議——范讀——齊讀。 三、學(xué)習(xí)5—6節(jié)。 過(guò)渡:我們知道,偷總是形容不好的行為,那么,普羅米修斯為什么不去要火,而是盜火呢?(指名說(shuō)) 宙斯知道后,有怎樣的反映呢? 1、自讀5—6節(jié)。 2、你覺(jué)得宙斯怎樣? 3、再讀,劃出體現(xiàn)宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。 4、匯報(bào)交流。 5、如果宙斯就在你面前,你會(huì)怎樣跟他說(shuō)? 6、想象:普羅米修斯飽受折磨(板書(shū):飽受折磨)時(shí),他有怎樣的感受呢? 7、讀這兩節(jié)時(shí),你的心情怎樣?那么,你想用怎樣的語(yǔ)氣讀這兩節(jié)呢? 分組比賽讀。 四、學(xué)習(xí)7—8節(jié)。 過(guò)渡:普羅米修斯為了人類,飽受折磨,我們真難受。那么,他有沒(méi)有獲救呢? 1、指名讀第7節(jié)。 2、齊讀第2句。 3、“英雄壯舉”是指怎樣的舉動(dòng)呢? 4、看到普羅米修斯獲得自由(板書(shū):獲得自由),你想說(shuō)什么呢? 5、齊讀7、8兩節(jié)。 五、總結(jié)全文。 讀完全篇課文后,你有什么體會(huì)? 六、板書(shū)設(shè)計(jì): 沒(méi)有……只好…… 偷取火種 14 普羅米修斯盜火 飽受折磨 獲得自由- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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