走進古詩王國教學設計

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1、走進古詩王國 教學目的： 1. 培養(yǎng)熱愛祖國燦爛文化的感情。 2. 激發(fā)學生學習、背誦、理解、運用古詩的興趣。 3. 陶冶情操，提高語言修養(yǎng)。 教學準備：背誦古詩、準備課件 教學過程： 在我國五千年的燦爛文化中，古詩堪稱是一顆光彩耀眼的明 珠，它簡潔明快，瑯瑯上口，廣為人們傳誦。俗話說：熟讀唐詩三百 首，不會作詩也會吟。我們積累了很多古詩，今天就讓我們再次走進 古詩王國，感受古詩的魅力。（板書課題） 二、游覽色彩園 在古詩王國中可以說是萬紫千紅，我們的第一站就到色彩園。 園里準備了一首帶“綠”字的古詩，我們一起來欣賞。 出示古詩《泊船瓜州》 找出詩中帶有顏色的句子

2、，讀一讀。誰來講這個“綠”包含 的故事。 一個“綠”字將全詩都寫活了?？芍^是一字千金，使這句詩 成了千古名句。 同學積累了哪些帶有顏色的詩句，愿意與大家分享？ 四、游覽植物園 色彩園中光彩奪目，接下來我們觀賞景色宜人的植物園。這 里四季名花爭奇斗艷，蒼松翠柏傲然挺立。 （出示荷花、梅花、杏花、柳樹、楓樹圖片）誰能用古詩描 述看到的景物？ 孩子們積累了哪些帶有植物的詩句，誰來說？ 婀娜多姿的景物，因為古詩的描述更加動人了。 五、游覽動物園 告別植物園，我們來到動物園，看看這里有哪些活潑可愛的 動物呢？它們的名字就藏在這些古詩中， 只要把詩句填完整， 我們就 知道了。

3、 動物園中的飛禽走獸，讓人目不暇接。 六、游覽綜合園 古詩王國中還有數(shù)不勝數(shù)的景觀，下一站我們來到綜合園。 （ 一）詩人常常妙筆生花，以自己的心血凝結成膾炙人口的千 ? 1. 不 （ （ 一層樓。 3. 醉 （ （ 胡馬度陰山。 5. 勸 知細葉誰 臥沙場君 君更盡 裁出？ ）。 2. ），更上 莫笑， ）？ 4. ），不教 杯酒，  ( 源頭活水來 6. 為有 7. ( 三春暉。 8. 報得 ( 為鬼雄。 9. 死亦 10. 11. 12. ),要留 ( 清白在人間！ (二)同學們對答如流。這些

4、名句有的催人奮進, 有的發(fā)人深省, 有的給人美感，如果我們在說話或寫文章時，能恰當?shù)倪\用這些名句 來表達感情、描寫景物，就會起到畫龍點睛的作用。下面，我們根據(jù) 句子內(nèi)容填古詩。 1. 送別詩， 一杯酒， 了 “ — 即將告別母校, “海內(nèi)存知己， 告別親愛的老師和同學，我們自然會想到 ?！钡脑娋? ,唯見長江天際流 之情。他還送別好友汪倫時，寫下了 “ ?！焙汀皠窬M 李白送別孟浩然時寫 ”，表達了友人離別 ,不及汪 倫送我情”的詩句，成為借景抒情的名句。高適在送別董大時也寫了 “莫愁前路無知己， ”，表達了對好友的美好 2.歷代詩人贊美祖國壯麗山河的詩作很

5、多，如李白在 中寫到“ ,疑是銀河落九天”。 登樓遠眺，視野更為開闊，你會想到王之渙在《登鸛雀樓》中的詩句： “ ,黃河入海流”。坐在順水疾駛的船中，兩 岸景色一晃而過，不由想起李白在《 》中的詩句：“兩 岸猿聲啼不住，二。 3、新春佳節(jié)，一派喜慶的氣氛，人們也異常喜悅，用各種方法 來喜迎這個中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，如燃放鞭炮、貼春聯(lián)等，正如王安石 所寫的《元日》，爆竹聲中一歲除， ;重陽節(jié)登 高之際，忽然想起王維的《 》， , 每逢佳節(jié)倍思親；清明去掃墓，正值細雨綿綿，看著路上行人很多， 腦海中閃現(xiàn)出唐朝杜牧的《清明》清明時節(jié)雨紛 紛， 。 4 、 兒童是那樣天真可愛?！耙庥?/p>

6、鳴 蟬， ”寫出了兒童捕蟬前的專注，“路人借問遙 招手 寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；“兒 童散學歸來早， 寫出了兒童放風箏時的天真， “ ,溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態(tài)， 我還想到了描寫兒童的這樣一句詩“ : 5 .昨晚有一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思不得其解 “ "時，我爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開 朗，真是“ 6 .蘇軾寫的《題西臨壁》有兩句。 常用來說明“當局者迷，旁觀者清”的道 理。 。告示我們看事物不要只看局部,還 要看到整體。他是（ ）代詩人。 七、我能再寫一類詩句（如：含數(shù)字、含有月、含有地名、思鄉(xiāng)、 作者、有桃花……）也可用幻燈出好題目考大家。 同學們能夠學以致用，我們的表達能力一定會不斷提高。 八、總結 同學們，我們在廣闊的古詩王國里遨游，再次感受了古詩的 魅力，展示了我們的積累。可是，古詩王國是那樣的浩瀚，我們的積 累只能算是紅杏一枝，要想領略滿園春色，就必須勤學苦練，才能更 上一層樓。相信同學們在古文化的熏陶下，一定能“會當凌絕頂，一 覽眾山小”！