部編版一下-口語交際三《請你幫個忙》教學(xué)設(shè)計

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1、我是“魔術(shù)師” 請你幫個忙 課前活動 師：老師先自我介紹一下。我姓麥，麥子的麥。我是一名語文老師，同學(xué)們可以 叫我麥老師。 我會表演很多的魔術(shù)，所以我們班的同學(xué)也叫我“魔術(shù)師” 。同學(xué) 們也可以叫我魔術(shù)師。 誰來和我打招呼。 師生互動，交流。 師：老師今天交了這么多的朋友 ,太開心了。表演個魔術(shù)當(dāng)作見面禮吧。師表演 空袋變糖果的魔術(shù)。 師：等會兒我們進(jìn)行口語交際。認(rèn)真聽，好好說，下課后就可以跟老師一起分享 這些糖果啦！ 新課 一、魔術(shù)神奇 學(xué)習(xí)“請”法 1 .談話引入，學(xué)會請求幫忙時講話有禮貌。 孩子們，還記得我是誰嗎？ “魔術(shù)師” 。師貼板書。你們覺得魔術(shù)神奇

2、嗎？（神 奇！ ） 我的學(xué)生經(jīng)常請我表演神奇的魔術(shù)。瞧！課件出示魔術(shù)表演 變色水。 （錄音）生：哇，我也要學(xué)魔術(shù)，快教我。 師：像他這樣跟你說話，讓你幫個 忙，你會答應(yīng)嗎？ 生：不會 師：是呀，麥老師也沒有答應(yīng)。知道為什么嗎？（不禮貌）怎么說才會有禮貌 呢？ 師： 請求幫忙時 （ 師貼： 請求幫忙 ） ， 說話一定要有禮貌。 板書： 有禮貌 師： 禮貌用語可是一個大法寶。 你還知道哪些禮貌用語？ 生說， 師念兒歌， 貼用語。 2 .教師示范，學(xué)會請人幫忙時把話講清楚。 師：請人幫忙光有禮貌還不夠，我們還要把事情講清楚。 師板書：講清楚。 師： 瞧，這個小男孩子可以這么說。咱

3、們一起讀出來： “老師，您好。您可以教 我變魔術(shù)嗎？” 他也可以這么說： “老師，您好。請您教我變魔術(shù)，好嗎” 師：好。有禮貌的孩子們。老師決定再表演一個魔術(shù)送給你們。期待嗎？ 3.交際 練習(xí)，學(xué)會幫助別人的能認(rèn)真聽清楚要求。 師：現(xiàn)在我需要請同學(xué)來幫個忙。 誰愿意。 （生舉手） 師：你們在幫忙別人的時候（貼：幫助別人）要做到認(rèn)真聽（板書：認(rèn)真聽） 師 生互助，學(xué)生幫老師證明紅布的真實性。注意引導(dǎo)學(xué)生把話講清楚。 師魔術(shù) 表演。 師：謝謝大家的掌聲。請叫我 “魔術(shù)師” 。魔術(shù)神奇嗎？（神奇） 4.聯(lián)系生活，懂得當(dāng)別人有困難時，我們要盡力幫，真心幫。 1.師：在生活中，我

4、們經(jīng)常會遇到困難，需要請求幫忙？你遇到過什么困難？你 請誰來幫你？ 生說。 2. 有時我們也會伸出雙手，幫助別人。誰來說說，你幫過誰？ 生說。 師總結(jié)：我們在幫助別人時，就應(yīng)該像他們這樣，做到真心去幫助別人。 （師板 書：真心幫。 ） 二、神奇的語言 內(nèi)化“請”法 （一） 熟練運用，學(xué)會評價。 師：瞧，就有這么一個小男孩，他遇到困難了（課件出示小男孩）他想去書店， 可是不知道路該怎么走。心里可著急了。他東瞧瞧，西看看，終于發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有 一位叔叔（課件出示叔叔看報紙。 ）他怎么說，叔叔才會幫他這個忙呢？誰愿意 跟老師配合著來演一演？就你了。 1 .師生第一次情境表演，教

5、學(xué)如何評價。 師生模擬表演 1. 師：剛才這位同學(xué)表演得怎么樣？誰來夸夸他？ 好，你來。請你夸夸你同學(xué) 吧。 生：跟叔叔說話，有用上“您” ，很有禮貌。 師面向明明表演者：他夸你呢，你要對他說：謝謝 生：不用謝。 注意在評價 時，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的交際。 2. 師：他還有哪些地方做得很好，值得我們學(xué)習(xí)的？ 3. 你們也可以給他提點建議。 師：老師也給你提個小建議。當(dāng)你請求叔叔幫忙時，叔叔正在專心地看報紙。如 果能用上“打擾”這個詞就更好了。 師：真是聰明的孩子，一學(xué)就會。請回座位吧。 老師相信你們請人幫忙時也能做到有禮貌， 把話講清楚。 請你和同桌扮演明明和 叔叔，

6、說一說，演一演。 學(xué)生同桌之間互相練習(xí)。 2 .師生第二次情境表演，學(xué)會評價。 師生再次表演 師：想知道自己表演得怎么樣嗎？快去請你的好朋友，夸一夸，評一評。 師：采訪時，我們要走到評委面前，說： “你好。小評委，你愿意接受我的采訪 嗎？” 如果評委愿意， 小評委就會夸一夸， 評一評。 評委夸完了， 你就要說： “謝 謝。 ” 3 .體會語言的神奇，緊扣主題。 師：當(dāng)明明遇到困難時，他多難過呀！但是禮貌、得體的語言幫他解決了難題。 你瞧，現(xiàn)的明明多開心呀！你們說，語言神奇嗎 ?（出示“神奇”兩個字） （二）分清場合，控制音量 情境圖一：借東西：上美術(shù)課，林玲忘了帶水彩筆

7、，想向李山借。 他們要怎么 請別人幫他們呢？請同學(xué)們自己找到小伙伴演一演吧。 生模擬表演：叮鈴鈴，上美術(shù)課了。林玲打開書包一看，哎呀，糟糕，水彩筆忘 記帶了。 師：老師還要提醒你們，林玲借水彩筆是發(fā)生在什么時候？上美術(shù)課。 上課時 ，如果說話太大聲，會影響到其他同學(xué)，我們要學(xué)會壓低聲音說話（師 演示壓低聲音說話） 指導(dǎo)學(xué)生再次表演。 師 : 一個人的修養(yǎng)就體現(xiàn)在不同的場合用不同的音量。語言如此靈活多變，你們 說神奇嗎？ （三）主動請人幫忙，注意請求幫忙的對象 情境圖二： 在商場逛街時， 不小心與媽媽走散了， 你要借手機給媽媽打電話。 1. 師 生情境表演。 師創(chuàng)設(shè)情境：

8、阿姨很想幫你，可是今天忘記帶手機出門了。沒辦法幫到你。真不 好意思。 師：這位同學(xué)遇到新的難題了，怎么辦呢？誰來幫他想想辦法。 生： 可以找商場里工作的叔叔、阿姨、保安借電話。 生：可以找警察叔叔幫忙。 2. 師：同學(xué)們自我保護意識都很高！請求幫忙時，要注意尋找?guī)兔Φ膶ο蟆Ｔ谏? 場里走失，我們要盡量找商場里工作的叔叔，阿姨，或向警察請救，保證自己安 全。 3. 師：今天來了這么多個老師，發(fā)揮出語言神奇的魔力，借把手機，給走失的媽 媽打個電話吧。出發(fā)！ 生到臺下與老師互動。成功借到手機 。 師：請你采訪這位老師，請他給你評 一評吧。 4. 師：還有誰要發(fā)揮語言神奇的魔力，解決

9、難題？那就讓我們一起來吧。 出發(fā)前，老師有交待。 注意： ① 有禮貌，講清楚。 ② 表演完請老師夸一夸，評一評。 ③ 音樂聲結(jié)束時， 請有序回到座位。 師： 到臺下找老師有序進(jìn)行， 演一演。 師：你們都借到手機了嗎？ 生：借到了。 師：你們?yōu)槭裁茨芙璧绞謾C呀？ 生：因為我有禮貌。因為我能把困難講清 楚。 師：是呀，遇到困難不要怕，主動找人來幫忙。只要你把困難有禮貌地講 清楚，就能得到別人的幫忙。語言真是太 神奇。 （四）學(xué)會拒絕 師：在生活中，是不是只要有禮貌，講清楚，就一定能得到別人的幫忙呢？請 看。 師出示情境圖“考試時” 師：你們會幫他嗎？ 生：不會。 師：你

10、想對他說什么？ 師：是呀 ，生活中，我們也要學(xué)會拒絕別人不合理的要求。 師板書：拒絕 師出 示給糖問路題。 師：你們說，好嗎？ 生：不好。 師：是呀，對不合理的要求，我們一定要 拒絕！ 四、總結(jié)，升華 同學(xué)們，這節(jié)課我們懂得了遇到困難時，不要怕，請人幫個忙，這就是我們今天 的口語交際課――――請你幫個忙。 請人幫忙時， 說話有禮貌， 讓禮貌之樹永駐 我們心中。 頒發(fā)本節(jié)課的“最棒‘魔術(shù)師’ ”——（？） 一年（？）班 全體同學(xué) 神奇的語言解決一個又個的困難。 你們是最棒的語言 “魔術(shù) 師”。讓我們大聲、驕傲地告訴在場的每一位聽課老師 ----我是“魔術(shù)師”！ 師：遇到困難不要怕，主動找人來幫忙。禮貌用語不要忘，“您好，請您幫個忙” 清楚明白把事講，爭當(dāng)語言“魔術(shù)師”。 師：最后，讓我們一起來欣賞歌曲《我會找人幫忙》 播放《我會找人幫忙》視 頻 我是“魔術(shù)師” 我是‘魔術(shù)師R 請 請求幫忙 幫助別人 你（您） 有禮貌 認(rèn)真聽 幫 錯滑楚 盡心幫 個 忙 學(xué)會拒絕