2019-2020年高考數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)講解 三個(gè)“二次”及關(guān)系教案 舊人教版.doc
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2019-2020年高考數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)講解 三個(gè)“二次”及關(guān)系教案 舊人教版 三個(gè)“二次”即一元二次函數(shù)、一元二次方程、一元二次不等式是中學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,具有豐富的內(nèi)涵和密切的聯(lián)系,同時(shí)也是研究包含二次曲線在內(nèi)的許多內(nèi)容的工具.高考試題中近一半的試題與這三個(gè)“二次”問題有關(guān).本節(jié)主要是幫助考生理解三者之間的區(qū)別及聯(lián)系,掌握函數(shù)、方程及不等式的思想和方法. ●難點(diǎn)磁場(chǎng) 已知對(duì)于x的所有實(shí)數(shù)值,二次函數(shù)f(x)=x2-4ax+2a+12(a∈R)的值都是非負(fù)的,求關(guān)于x的方程=|a-1|+2的根的取值范圍. ●案例探究 [例1]已知二次函數(shù)f(x)=ax2+bx+c和一次函數(shù)g(x)=-bx,其中a、b、c滿足a>b>c,a+b+c=0,(a,b,c∈R). (1)求證:兩函數(shù)的圖象交于不同的兩點(diǎn)A、B; (2)求線段AB在x軸上的射影A1B1的長(zhǎng)的取值范圍. 命題意圖:本題主要考查考生對(duì)函數(shù)中函數(shù)與方程思想的運(yùn)用能力.屬于★★★★★題目. 知識(shí)依托:解答本題的閃光點(diǎn)是熟練應(yīng)用方程的知識(shí)來解決問題及數(shù)與形的完美結(jié)合. 錯(cuò)解分析:由于此題表面上重在“形”,因而本題難點(diǎn)就是一些考生可能走入誤區(qū),老是想在“形”上找解問題的突破口,而忽略了“數(shù)”. 技巧與方法:利用方程思想巧妙轉(zhuǎn)化. (1)證明:由消去y得ax2+2bx+c=0 Δ=4b2-4ac=4(-a-c)2-4ac=4(a2+ac+c2)=4[(a+c2] ∵a+b+c=0,a>b>c,∴a>0,c<0 ∴c2>0,∴Δ>0,即兩函數(shù)的圖象交于不同的兩點(diǎn). (2)解:設(shè)方程ax2+bx+c=0的兩根為x1和x2,則x1+x2=-,x1x2=. |A1B1|2=(x1-x2)2=(x1+x2)2-4x1x2 ∵a>b>c,a+b+c=0,a>0,c<0 ∴a>-a-c>c,解得∈(-2,-) ∵的對(duì)稱軸方程是. ∈(-2,-)時(shí),為減函數(shù) ∴|A1B1|2∈(3,12),故|A1B1|∈(). [例2]已知關(guān)于x的二次方程x2+2mx+2m+1=0. (1)若方程有兩根,其中一根在區(qū)間(-1,0)內(nèi),另一根在區(qū)間(1,2)內(nèi),求m的范圍. (2)若方程兩根均在區(qū)間(0,1)內(nèi),求m的范圍. 命題意圖:本題重點(diǎn)考查方程的根的分布問題,屬★★★★級(jí)題目. 知識(shí)依托:解答本題的閃光點(diǎn)是熟知方程的根對(duì)于二次函數(shù)性質(zhì)所具有的意義. 錯(cuò)解分析:用二次函數(shù)的性質(zhì)對(duì)方程的根進(jìn)行限制時(shí),條件不嚴(yán)謹(jǐn)是解答本題的難點(diǎn). 技巧與方法:設(shè)出二次方程對(duì)應(yīng)的函數(shù),可畫出相應(yīng)的示意圖,然后用函數(shù)性質(zhì)加以限制. 解:(1)條件說明拋物線f(x)=x2+2mx+2m+1與x軸的交點(diǎn)分別在區(qū)間(-1,0)和(1,2)內(nèi),畫出示意圖,得 ∴. (2)據(jù)拋物線與x軸交點(diǎn)落在區(qū)間(0,1)內(nèi),列不等式組 (這里0<-m<1是因?yàn)閷?duì)稱軸x=-m應(yīng)在區(qū)間(0,1)內(nèi)通過) ●錦囊妙計(jì) 1.二次函數(shù)的基本性質(zhì) (1)二次函數(shù)的三種表示法: y=ax2+bx+c;y=a(x-x1)(x-x2);y=a(x-x0)2+n. (2)當(dāng)a>0,f(x)在區(qū)間[p,q]上的最大值M,最小值m,令x0= (p+q). 若-0時(shí),f(α)
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