《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》教學(xué)設(shè)計(jì) 四川省萬(wàn)源市第三中學(xué) 段冬梅 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 新課程理念要求面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,緊密結(jié)合新課程理念,安排了“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”、“設(shè)置懸疑激發(fā)興趣”、 表達(dá)交流, 建構(gòu)知識(shí)體系、動(dòng)手操作等步驟。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的、多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步達(dá)到知識(shí)、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課以“生物聯(lián)系生活”、“生活應(yīng)用理論”為設(shè)計(jì)主線(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造觀察、對(duì)比、分析、交流、表達(dá)、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探究的能力，建立關(guān)注身邊植物、關(guān)注自然的情感

2、，關(guān)注自己家鄉(xiāng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。 二、教學(xué)分析 1、教材分析 《藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物》是人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。教材介紹了四大植物類(lèi)群中的三種，本節(jié)課對(duì)三種植物類(lèi)群主要介紹了它們的生活環(huán)境、特征、常見(jiàn)種類(lèi)、與人類(lèi)的關(guān)系。這些內(nèi)容是一種平行關(guān)系。 2、學(xué)情分析 綠色植物中的種子植物是每位學(xué)生所熟悉的,但學(xué)生對(duì)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征等知識(shí)卻知之甚少。七年級(jí)學(xué)生還缺乏足夠的生物學(xué)知識(shí)作為依托,因而在理解上具有一定的難度，給本節(jié)的教學(xué)帶來(lái)一定的難度，所以本節(jié)課僅選擇兩種植物類(lèi)型進(jìn)行學(xué)習(xí)，即藻類(lèi)植物和苔蘚植物。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)

3、（1）、概述藻類(lèi)、苔蘚植物的形體特征和生活環(huán)境。 （2）、說(shuō)出藻類(lèi)、苔蘚植物對(duì)生物圈的作用與人類(lèi)的關(guān)系。 2、情感目標(biāo) （1）、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)的觀點(diǎn)。 （2）、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校的情感。 3、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、交流、表達(dá)、合作、動(dòng)手能力。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、藻類(lèi)和苔蘚植物的生活環(huán)境、形態(tài)特征。 2、藻類(lèi)和苔蘚植物與人類(lèi)的關(guān)系。 五、教學(xué)程序?qū)嵤? 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題 引入新課 講授新課 一、藻

4、類(lèi)植物 二、苔蘚植物 歸納總結(jié) 規(guī)律探究 課外探究 提問(wèn) 同學(xué)們課間時(shí)間是怎樣讓眼睛得到放松的呢？ 看到的是哪些綠色植物呢？ 將生物圈的綠色植物進(jìn)行了分類(lèi)：藻類(lèi)植物、苔蘚植物、蕨類(lèi)植物、種子植物。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)前面兩種植物：藻類(lèi)植物和苔蘚植物。 展示課件

5、討論 1、植物都會(huì)開(kāi)花產(chǎn)生種子嗎？如果不會(huì)的話(huà)，哪些會(huì)開(kāi)花產(chǎn)生種子？ 2、這些植物主要有哪幾種類(lèi)群？ 對(duì)學(xué)生的回答不評(píng)價(jià)。 討論： 1、 藻類(lèi)植物多數(shù)生活在什么環(huán)境中？ 2、 藻類(lèi)植物有什么特征？ 3、生活中你還在哪里見(jiàn)到藻類(lèi)植物？ 評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)出藻類(lèi)植物多生活在水中，沒(méi)有根、莖、葉分化等特點(diǎn)。并介紹常見(jiàn)的藻類(lèi)植物。同時(shí)也展示了一些同學(xué)沒(méi)不熟悉的藻類(lèi)植物，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)，不要沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或者聊天軟件，應(yīng)使之為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。同時(shí)提到上個(gè)月農(nóng)村淘寶入住萬(wàn)源，引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注家鄉(xiāng)的特產(chǎn)以及生態(tài)旅游景點(diǎn)。 討論：藻類(lèi)植物與人類(lèi)有什么關(guān)系？ 評(píng)價(jià)學(xué)

6、生回答，總結(jié)出常見(jiàn)藻類(lèi)植物，與人類(lèi)關(guān)系。從農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)看到海帶、紫菜說(shuō)明它們可食用。從藥店買(mǎi)到碘液證明可藥用。它們生活在水中、很多是魚(yú)類(lèi)的餌料。 它能光合作用、釋放氧氣。 以詩(shī)人的詩(shī)句引入苔蘚植物。 展示課件（古樹(shù)上的苔蘚等） 討論： 1、與藻類(lèi)植物相比苔蘚植物生活在什么環(huán)境中？ 2、苔蘚植物有什么特點(diǎn)？ 戶(hù)外取材，讓學(xué)生親自觀察苔蘚植物，評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)苔蘚植物生活在陰濕環(huán)境中，有假根、莖、葉、無(wú)輸導(dǎo)組織、植株矮小。 討論： 苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物？ 評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)苔蘚植物可作為監(jiān)測(cè)空氣污染指示植物的原因。

7、小結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生歸納比較藻類(lèi)植物和苔蘚植物的異同點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)生回答。 展示三類(lèi)植物的活體標(biāo)本。要求學(xué)生課外自行實(shí)地觀察蕨類(lèi)植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生活環(huán)境以及在生活中與人類(lèi)的聯(lián)系，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)蕨類(lèi)植物做好準(zhǔn)備。 通過(guò)觀察，尋找校園或你所在社區(qū)、農(nóng)村的三類(lèi)植物。注意它們的生活環(huán)境。并進(jìn)一步提出如何對(duì)它們進(jìn)行保護(hù)？ 討論表達(dá) 學(xué)生回答： 遠(yuǎn)眺，看看窗外的綠色植物。 把常見(jiàn)的綠色植物一一列舉：樹(shù)、花、草…… 學(xué)生的答案有多種。 觀察后，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探究。合作交流、表達(dá)。學(xué)生的答案有多種。 觀察課件、思考討論并交流表達(dá)。觀察后

8、回答： 藻類(lèi)植物多數(shù)生活在水中。藻類(lèi)植物沒(méi)有根、莖、葉分化。在學(xué)校噴泉就能見(jiàn)到藻類(lèi)植物。 理解、體會(huì)，認(rèn)識(shí)藻類(lèi)的生活環(huán)境和主要特征。關(guān)注藻類(lèi)、植物的生存環(huán)境。 討論、交流、表達(dá) 理解、體會(huì)藻類(lèi)植物常見(jiàn)種類(lèi)、與人類(lèi)關(guān)系。 觀察、思考回答：苔蘚植物生活陸地上，有假根、莖、葉。 理解、體會(huì)、提高，認(rèn)識(shí)苔蘚植物的生活環(huán)境、主要特征。 學(xué)生閱讀課本，思考、體會(huì)、交流、表達(dá)。 理解、體會(huì)苔蘚植物可作為監(jiān)測(cè)空氣污染指示植物。

9、 認(rèn)識(shí)蕨類(lèi)植物。學(xué)生相互合作，自主完成，展示成果，分析結(jié)果。 課后完成 設(shè)置懸念 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，樹(shù)立關(guān)注自然，關(guān)注身邊植物的情感。 設(shè)置懸念 培養(yǎng)觀察、分析、表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。聯(lián)系生活。培養(yǎng)學(xué)生注意觀察身邊的生活關(guān)注自己的家鄉(xiāng)的意思，培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)發(fā)展家鄉(xiāng)的情感。 通過(guò)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生交流表達(dá)、師生互動(dòng)突出重點(diǎn)。 聯(lián)系生活，加深印象。關(guān)注藻類(lèi)植物與人類(lèi)的關(guān)系。 培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納能力，樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)自然。發(fā)揮學(xué)生主體地位。

10、 學(xué)生觀察、討論、表達(dá)、評(píng)價(jià)中得到提高。聯(lián)系古樹(shù)上的苔蘚，加深印象，達(dá)到突出重點(diǎn)的作用。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、表達(dá)能力。 培養(yǎng)觀察、分析、表達(dá)能力，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，關(guān)注自然的情感。 培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力 與植物零距離接觸，培養(yǎng)合作、觀察、動(dòng)手能力，讓學(xué)生感受成功、加深認(rèn)識(shí)。提升課堂效果。將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，應(yīng)用于生活并服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 第三單元生物圈中的綠色植物 第一章生物圈中有哪些綠色植物 第一節(jié)藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物 1、形態(tài)結(jié)構(gòu) 2、生活環(huán)境

11、 3、在生物圈的作用以及與人類(lèi)的關(guān)系 七、教學(xué)反思 1、本節(jié)課內(nèi)容主要包括:藻類(lèi)植物、苔蘚植物2個(gè)部分。在課堂教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生進(jìn)行比較探究，自己觀察比較植物的形態(tài)特征,掌握藻類(lèi)植物和苔蘚植物的相關(guān)知識(shí)。 2、通過(guò)分組討論、表達(dá)交流、分組實(shí)驗(yàn)等多種多樣的活動(dòng),使學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、合作學(xué)習(xí)能力、分析能力、應(yīng)用知識(shí)的能力等都得到提高，課堂的教學(xué)過(guò)程豐富，方法多樣。 3、課堂的最后幾分鐘,教師對(duì)這2種植物的特征進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié), 表規(guī)律探究為今后學(xué)習(xí)進(jìn)化論埋下伏筆。 4、給出課外作業(yè),讓學(xué)生帶著問(wèn)題下課,將所學(xué)知識(shí)引向深入校園或社區(qū),有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)鞏固,又有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物。 5、整節(jié)課多次聯(lián)系到生活實(shí)際。 6、整節(jié)課有明顯的地方特色。 5