《《課題2二氧化碳制取的研究》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《課題2二氧化碳制取的研究》（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
課題2 二氧化碳制取的研究
磊口一中 王紫蕊
【教學目標】
1、 了解實驗室制取二氧化碳的化學反應原理。
2、 探究實驗室制取二氧化碳的裝置。（重難點）
3、了解實驗室里制取氣體的一般思路和方法。
【教學用品】
培養(yǎng)皿，試管、長頸漏斗、錐形瓶、帶導管的橡皮塞、燒瓶、注射器、分液漏斗、鐵架臺、試管架、鑷子、藥匙、集氣瓶、燒杯
大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、稀硫酸、水
【教學過程】
一、課題引入
同學們，有一種物質(zhì)，農(nóng)民伯伯說它是“植物的糧食”，消防官兵說它是“滅火先鋒”，建筑師稱它是“粉刷匠”，環(huán)境學家卻說它是全球氣候變
2、暖的“罪魁禍首”。大家知道它是誰嗎？
（此處引入，旨在認識事物的兩面性，使學生能以辯證的觀點看待事物）
不錯；，它就是讓我們又愛又恨的二氧化碳，這節(jié)課我們就來學習二氧化碳制取的研究，本節(jié)課學習的重點是探究實驗室制取二氧化碳的裝置。
（引入課題，明確學習目標。）
二、自主預習
在實驗室選擇什么藥品和原理來制取二氧化碳呢?請同學們預習課本113頁，劃出重難點，完成預習題，時間3分鐘。
(學生自主學習，教師要有預習提示，方法指導，時間要求)
預習內(nèi)容：
1、在實驗室里，二氧化碳常用 與 （或石灰石，主要成分都是 ）反應來制取。
3、
2、實驗室制取二氧化碳，反應的化學方程式可表示為;
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3
碳酸不穩(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水
=H2O+CO2↑
總的化學方程式為
三、【探究一】探究實驗，制二氧化碳的理想原料。
【演示實驗】
藥品：碳酸鈉、石灰石、碳酸鈣粉末、稀鹽酸、稀硫酸。
儀器：培養(yǎng)皿。藥匙、鑷子
在培養(yǎng)皿內(nèi)放入碳酸鈉粉末，石灰石，向碳酸鈉
4、粉末中滴加稀鹽酸，向石灰石中分別滴加稀鹽酸和稀硫酸，請大家注意觀察氣泡產(chǎn)生的速度。
同學們，實驗室最適合制取二氧化碳的物質(zhì)是什么？
【指導】介紹實驗室制取二氧化碳的原理，書寫化學方程式。
（通過演示實驗使學生認識到實驗室制取氣體選擇原理時一般需要考慮的因素，加深理解）
四、【探究二】探究實驗室制取二氧化碳的裝置。
了解了實驗室制取二氧化碳的原理，我們要選擇什么樣的裝置來制取二氧化碳呢？
【溫故而知新】學生回顧氧氣的制取原理，選擇實驗室制取氧氣的裝置，并說說選擇的依據(jù)？
教師追問并總結氣體制取裝置選擇的依據(jù)，并引導學生結合二氧化碳的制取原理選擇合適的裝置來制取二氧化碳。
5、【個人初認知】根據(jù)提供的儀器，選擇一套裝置。學生選擇后，追問：那套裝置是二氧化碳制取更理想的裝置？
教師點撥：選擇試管，若制取大量氣體時，添加藥品不方便，使用長頸漏斗，可隨時添加藥品，但是要注意一些操作上的要點。
（在學生初步認知的基礎上。通過對比的方式體會不同類型的裝置的優(yōu)缺點，為接下來各組設計裝置做好鋪墊）
【小組合作】以小組為單位，選擇合適的裝置設計二氧化碳的制取裝置。
小組展示裝置，并描述本組裝置的優(yōu)缺點。學生分組展示后，教師展示改進后的裝置（有孔隔板）并將用它來制取一瓶二氧化碳氣體，使同學們感受它的特別。
（通過學生的合作學習，使每個同學在積極參與的基礎
6、之上加強對知識的理解和內(nèi)化）
五、【探究三】制取一瓶二氧化碳氣體
【同桌交流】請同桌之間，說說二氧化碳氣體的步驟，并提出疑問。
教師介紹氣體氣密性的檢查方法，演示簡單的壓差法檢查氣密性，并點撥二氧化碳的檢驗和驗滿。
教師制取二氧化碳氣體，讓學生觀察和體會實驗改進的優(yōu)點；控制反應的
進行與中止。
教師提出將用試管繼續(xù)制取二氧化碳，但發(fā)現(xiàn)試管破損，引出學生的思考：如何使用破損的試管繼續(xù)制取氣體？學生思考，動手實驗，演示破損試管的實驗
（教師演示實驗，使學生更直觀地理解氣密性的檢查，和氣體制備的一般步驟，實驗改進的優(yōu)點，并通過
7、學生親自動手操作實驗，激發(fā)學生學習和探究的興趣）
【課堂小結】總結氣體制取的一般思路
【知識遷移】鞏固測評，落實掌握情況
【課后拓展】用生活代用品設計制取二氧化碳的方案，并按方案進行家庭小實驗。
【板書設計】
二氧化碳制取的研究
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CO2
8、 教學反思
教學設想及理念：
1、 教學導入：好的開頭是成功的一半，通過圖片展示二氧化碳有益于生產(chǎn)和生活的方面，以及它是導致溫室效應的罪魁禍首的另一面，可以說二氧化碳是人們“愛之深恨之切”的氣體，認識物質(zhì)的兩面性。引入課題，培養(yǎng)學生辯證的觀點看問題，并激發(fā)學生學習化學的興趣！
2、 注重化學實驗，體現(xiàn)化學的學科性——充分利用實驗設計、演示實驗、學生實驗、課后家庭實驗等形式培養(yǎng)學生的學習興趣，體現(xiàn)實驗在教學中的重要作用。
3、注重讓學生體驗探究的過程，形成知識的構建過程：本節(jié)課由3個探究活動組成，讓學生成為課堂的主人，成為規(guī)律的“發(fā)現(xiàn)者”，層層遞進，最后讓學生總結出實驗室制氣體的一般思路和方法。
4、注重重點知識的落實：如實驗室制取二氧化碳的裝置注意事項及原因，讓學生在理解的基礎上牢固掌握。
5、對學生進行學科素養(yǎng)的培養(yǎng)：開始讓學生體會到化學物質(zhì)既可以造福人類，又可以對人類造成危害，告訴學生們只有學好化學才能取其利而避其害，讓化學更好的為人類服務；培養(yǎng)學生實事求是，任何結論的得出都是通過實驗探究得到的，讓學生意識做好化學實驗是學好化學的有效方法。
《課題2二氧化碳制取的研究》
