三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 花的學(xué)校教案2 新人教版.doc

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2.花的學(xué)校 教學(xué)目標(biāo) 1.正確認(rèn)讀“荒、笛、罰”等5個(gè)生字,會(huì)寫“落、荒、笛、舞”等13個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“假”多音字的讀音。 2.在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象文章所描繪的畫面,體會(huì)文章的意境。 3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落或語(yǔ)句。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文,理解文章的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 想象文章所描繪的畫面,體會(huì)文章的意境。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 教師簡(jiǎn)介作者泰戈?duì)?導(dǎo)入新課。 二、新課學(xué)習(xí) 1.借助拼音初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。 A.檢查下列詞語(yǔ)認(rèn)讀情況。 潤(rùn)濕、荒野、放假、碰觸、雙臂、跳舞、衣裳、急急忙忙 B.交流、識(shí)記生字的方法。 3.指名抽查課文朗讀。 4.理解下列詞語(yǔ)的意思。 潤(rùn)濕:潮濕潤(rùn)澤。 荒野:荒涼的野外。 狂歡:縱情歡樂。 急急忙忙:心里著急,行動(dòng)加快。 三、讀課文,初步了解課文的內(nèi)容 1.學(xué)生朗讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。 2.請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一段講了什么內(nèi)容。教師相機(jī)指導(dǎo)。 3.說(shuō)說(shuō)每段的內(nèi)容。 四、朗讀課文,畫出自己最欣賞的句子 1.自由朗讀課文,邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。 2.同桌交流,說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里。 3.教師利用課件出示佳句。 4.讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受,大家共同欣賞。 五、落、荒、笛、舞、狂、猜6個(gè)生字的指導(dǎo)書寫:重點(diǎn)指導(dǎo)“舞” 六、課堂總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深切地感受到詩(shī)人以自己的一片赤誠(chéng)的童心,描繪了一個(gè)天真無(wú)邪、活潑可愛的兒童世界。 七、作業(yè)布置 1.規(guī)范地抄寫生詞。 2.熟讀課文,感受詩(shī)的意境。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.開火車讀課文,邊聽邊思考:每一自然段講的是什么? 2.指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。 二、新課學(xué)習(xí):讀中感悟,探究解疑 1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。 A.指名范讀。 B.交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句,并說(shuō)明喜歡它的原因。 C.反復(fù)吟誦,細(xì)細(xì)揣摩,品味語(yǔ)言的精妙。 “濕潤(rùn)的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。” 理解體會(huì):哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)?(濕潤(rùn)) 從“走過”“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中,你感悟到了什么? 這句話該怎樣理解? 讀了這句話,你會(huì)想到怎樣一幅畫面? “于是,一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái),在綠草地上跳舞、狂歡。” 理解體會(huì):為什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢? 你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢?教師引導(dǎo),啟發(fā)想象。 你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話中感悟到了什么? “狂歡”是什么意思?你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎? D.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,背誦。 2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。 A.學(xué)生齊聲朗讀。 B.讀中感悟,合作探究。 為什么“我”覺得“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課”? 你是怎么理解“雨一來(lái),他們便放假了”? 3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三節(jié)。 A.教師范讀。 B.合作探究。 “樹枝在林中互相碰觸著”,說(shuō)明了什么? 你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的? “雷云拍著大手”是什么意思? 你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳”的? 你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái),要到哪里去?為什么? C.教師指導(dǎo)朗讀。 D.學(xué)生自由朗讀。 4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。 A.學(xué)生齊聲朗讀。 B.指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。 小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里? “那兒”是指哪兒? 你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?用幾句話說(shuō)一說(shuō)。 三、課堂總結(jié) 當(dāng)我們讀完全文的時(shí)候,無(wú)不驚嘆于作者那絕妙的想象力,他采用擬人的手法,兒童化、詩(shī)化的語(yǔ)言,表現(xiàn)了具有童稚之氣的兒童生活感受和兒童情趣,抒發(fā)了兒童內(nèi)心美好的情感,全文語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸,富有詩(shī)意,充滿情韻,體現(xiàn)了兒童散文語(yǔ)言美的特點(diǎn)。 四、作業(yè)布置 1.說(shuō)說(shuō)你想象中“花的學(xué)?！笔鞘裁礃拥?。張開想象的翅膀,先在組內(nèi)交流,然后在班上交流。 2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 3.推薦閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录?它是一部以兒童生活和情趣為主旨的散文詩(shī)集,詩(shī)人依照兒童的邏輯,以樸素的語(yǔ)言、明快的格調(diào)和瑰麗的譬喻,描繪出兒童的種種動(dòng)人情態(tài)和奇思妙想。 板書設(shè)計(jì) 　　　　花的學(xué)校 花孩子跳舞狂歡沖出來(lái)急急忙忙　美麗、活潑、可愛、調(diào)皮