五年級數(shù)學上冊 第5單元《簡易方程》2 解簡易方程（方程的意義）教案1 新人教版.doc

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方程的意義 教學目標 知識與技能 1.初步理解方程的意義，會判斷一個式子是否是方程。 2.會按要求用方程表示出數(shù)量關系。 過程與方法：經(jīng)歷方程的認識過程，體驗觀察、比較的學習方法。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察、比較、分析概括的能力。 重點難點：會用方程的意義去判斷一個式子是否是方程。 教法：直觀演示，引導學生思考。學法：獨立思考與小組合作相結合。教學準備：天平、空水杯、水。 教學過程： 一、導入新課：今天我們上課要用到一種重要的稱量工具，它是什么呢？對，它是天平。同學們對天平有哪些了解呢？天平由天平稱與砝碼組成，當放在兩端托盤的物體的質(zhì)量相等時，天平就會平衡，根據(jù)這個原理，從而稱出物體的質(zhì)量。 二、新知學習 1.實物演示，引出方程。 操作天平：第一步，稱出一只空杯子重100克，板書：1只空杯子=100克； 第二步，往往空杯子里倒入約150毫升水（可在水中滴幾滴紅墨水），問：發(fā)現(xiàn)了什么？天平出現(xiàn)了傾斜，因為杯子和水的質(zhì)量加起來比100克重，現(xiàn)在還需要增加砝碼的質(zhì)量。 第三步，增加100克砝碼，發(fā)現(xiàn)了什么？杯子和水比200克重?，F(xiàn)在，水有多重，知道嗎？如果將水設為x克，那么用一個式子該怎么表示杯子和水比200克重這個關系呢？100+x>200。 第四步，再增加100克砝碼，天平往砝碼這邊傾斜。問：哪邊重些？怎樣用式子表示？讓學生得出：100+x<300. 第五步，把一個100克的砝碼換成50克，天平出現(xiàn)平衡。現(xiàn)在兩邊的質(zhì)量怎樣？用式子怎樣表示？讓學生得出：100+x=250。 像這樣含有求知數(shù)的等式，人們給它起了個名字，你們知道叫什么嗎？對，叫方程。請大家試著寫出一個方程。 2.寫方程，加深對方程的認識。 學生試著寫出各種各樣的方程，再在全班展示，當然也有可能會出現(xiàn)一些不是方程的式子，教師應引導學生說出它不是方程的原因。 看書第54頁，看書上列出的一些方程，讓學生讀一讀。然后小結：一個式子要是方程需要具備哪些條件？兩個條件，一要是等式，二要含有求知數(shù)（即字母），這也是判斷一個式子是不是方程的依據(jù)。 3.反饋練習 完成做一做，在是方程的式子后面打上“√”。對于不是方程的幾個式子要說明其理由。 提問：方程是不是等式？等式一定是方程嗎？ 看“課外閱讀”，了解有關方程產(chǎn)生的數(shù)學史。 三、鞏固練習 1.完成練習十一第2題，先讓學生說出圖意，再根據(jù)圖意再列出相應的方程。 2.獨立完成第3題，評講時，介紹什么叫數(shù)量關系要，然后讓學生先說出各幅圖中的數(shù)量關系，再說出相應的方程，同一幅圖由于數(shù)量關系有不同的形式，因此方程形式也可能不同。 四、全課小結： 這節(jié)課學習了什么？怎么判斷一個式子是不是方程？ 五、作業(yè)：練習十一第1題。 課后反思