五年級數(shù)學上冊 第5單元《簡易方程》2 解簡易方程（量一量找規(guī)律）教案 新人教版.doc

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量一量，找規(guī)律 教學目標 知識與技能 1.探究掌握簡易秤稱物體重量的規(guī)律。2.培養(yǎng)學生動手實踐能力和小組合作的意識。 過程與方法：經(jīng)歷自制簡易秤，探索自制簡易秤的規(guī)律的過程。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的探究精神和合作意識。 重難點：會利用統(tǒng)計圖表探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 教法：質疑引導，組織活動。學法：小組合作，交流探究。 教學準備：皮筋1條，尺子一把，6本課本，小木棒1根，圓盤1個，繩子3條。 活動過程： 一、制作簡易稱 學生在教師的指導下，用小木棒、圓盤、繩子和皮筋制作一把簡易稱。 二、收集實驗數(shù)據(jù) 1.在實驗之前，要求學生先明確課本第77頁統(tǒng)計表中要求采集的信息，并引導學生討論測量過程中應該注意的事項。 2.實驗的實施 采取小組分工合作的形式，分別稱出1至6本課本的重量和它對應的皮筋的總長度。 一邊實驗，一邊填寫課本上的實驗記錄表。 實驗記錄表 第 小組 所稱課本數(shù) 1 2 3 4 5 6 皮筋總長度 皮筋伸長長度 三、整理復習數(shù)據(jù) 1.學生根據(jù)統(tǒng)計表繪制出折線統(tǒng)計圖。 學生在課本第78頁上完成繪制折線統(tǒng)計圖的操作。學生在操作過程中，教師巡視，幫助有困難的學生。 2.引導學生仔細觀察統(tǒng)計圖，想一想統(tǒng)計圖表呈現(xiàn)的特點，并討論它們傳達出的信息。 3.對應統(tǒng)計圖，請小組同學互相說一說：“如果要稱量7本書，皮筋會伸長多少？8本呢？10本呢？ 四、歸納推理： 教師引導學生思考皮筋長度與課本數(shù)二者之間存在的規(guī)律，向學生初步滲透函數(shù)思想。 如果有的小組實驗數(shù)據(jù)與理論上Y=a+bx（a代表皮筋原長，b代表每增加一本書皮筋伸長的長度）的關系存在一定誤差，教師可引導學生分析原因，也可向學生客觀說明。 五、小組討論： 在學生總結出二者之間存在的規(guī)律后，教師還可進一步啟發(fā)學生思考：如果要稱量的課本越來越多的話，皮筋會發(fā)生什么變化？ 幫助學生理解上述二者的關系均是建立在皮筋的彈性限度之內的，反之，二者的關系不存在。