六年級數學上冊 三 分數乘法 3.3 倒數的認識教案 蘇教版.doc

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倒數的認識 教學內容 倒數的認識 授課時間 教學目標 基礎性目標：認識倒數的概念，掌握求倒數的方法，能熟練得求一個數的倒數。 課前分析及準備 這部分內容教學倒數的認識。倒數是一個與分數相關的基本數學概念，認識倒數是學習分數除法的必要基礎。教材引導學生認識倒數的概念，掌握求一個數的倒數的方法。 教學方法及媒體運用 在計算中發(fā)現規(guī)律，總結規(guī)律得出倒數的概念，并結合生活，加深對倒數的理解。 教學預設 教學生成 導入新課 = = 3 = 問：每個算式中兩個數相乘的積有什么共同的地方？你還能舉幾個這樣的例子嗎？ 二、新授 1、 教學例題 （1）出示例7 下面的幾個分數中，那兩個數的乘積是1？ 3/8 5/4 3/5 7/10 4/5 2/3 10/7 8/3 （2）學生回答。 （3）引出概念。 乘積是1的兩個數互為倒數。例如3/8 和8/3互為倒數?？梢哉f3/8 是8/3的倒數，8/3是3/8的倒數。 （4）學生舉例來說。進行及時的評議。 （5）追問：怎樣的兩個數互為倒數？為什么要說“互為倒數？” 2、 歸納方法 小組討論： 觀察倒數和原數的關系，想一想一個數的倒數與原數相比，分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？ 全班交流。 求一個數的倒數時，只要把這個數的分子和分母調換位置即可。 問：5的倒數是幾？1的倒數是幾？ 學生回答，并說原因。 追問：0有倒數嗎？為什么？ 指出：因為0和任何數相乘的積都不會是1，所以0沒有倒數。 除0以外，在求一個數的倒數時，只要把這個數的分子和分母調換位置即可。 3、 教學“練一練” 學生回答。 指出：分子是1的分數，它的倒數就是分母，整數的倒數就是這個整數做分母，分子是1。 三、鞏固練習。 1、 做練習十第1題 學生填書上后，集體訂正。 2、 做練習十第2題 指名口頭回答。 3、 做練習六第3題 學生填書上后，集體訂正。 4、 做練習六第4題 重點引導學生討論每一組數的規(guī)律。 四、全課總結 這節(jié)課學習了什么內容？什么是倒數？怎樣求一個數的倒數？ 五、作業(yè) 練習十5、6題 教學評價及反思 今天這節(jié)課是公開課。上下來感覺良好。 課始，我從口算題入手，然后讓學生給黑板上的算式分類?？赡苡捎陬A習的緣故，學生一致同意按得數分類，把得數是1的分為一類，得數不是1分為另一類。并且有很多學生都說出來：倒數！倒數！ 理解倒數的意義之后，我提問：對于倒數，你有什么問題嗎？看看我們同學能不能解決？ 生1：0有沒有倒數？學生一致回答說沒有，說理由，大部分學生能回答出來：因為0和任何數相乘都不可能得1，所以0沒有倒數。 生2：怎樣求一個數的倒數？這個問題一提出，下面一片噓聲一片，那意思是：這么簡單的問題還提出來？其實這是一個重要的問題。找了幾個同學回答，大致的意思相同，而且指的都是分數。(從中可以看出來，學生的預習還是比較粗淺的，都是表面現象，沒有深入的思考。該提問的學生說出，可以用1除以這個數，還是不錯的。)在幫學生理清之后，我適時提出了求小數和帶分數的倒數的問題，學生解答的也還不錯。生3：1的倒數是幾？這里他是自己要強調不寫成1/1的。其他的就沒有什么問題，基本練習。包括真分數、假分數、小數、帶分數、整數。注意1/6的倒數不要再寫6/1之類的問題。 提高練習： （1）甲2/3=乙5/8，比較甲、乙的大小。 （2）□+2/5=3/4□=□—1/2,在□里填上合適的數。