四年級英語上冊 全冊教案 陜旅版.doc

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教學進度表 科 目 英 語 教學班級 六年級 教科書名 及冊數(shù) 英語六年級上冊 上課日期 8月26日 每周節(jié)數(shù) 3 總授課節(jié)數(shù) 48 周 次 時 間 教 材 內(nèi) 容 節(jié)數(shù) 起 止 1 8.26——8.29 Unit 1 It’s time to play the violin . Part A 2 2 9.1——9.5 Unit 1 It’s time to play the violin . Part B Part C 3 3 9.8——9.12 Unit 2 I’m healthy . Part A 3 4 9.15——9.19 Unit 2 I’m healthy . Part B Part C 3 5 9.22——9.26 Unit 3 Care for the earth . Part A 3 6 9.29——10.3 Unit 3 Care for the earth . Part B Part C 3 7 10.6——10.10 Unit 4 Let’s go on a picnic . Part A 3 8 10.13——10.17 Unit 4 Let’s go on a picnic . Part B Part C 3 9 10.20——10.24 Revision 1 3 10 10.27——11.31 期中測試 11 11.3——11.7 Unit 5 It was here just now . Part A 3 12 11.10——11.14 Unit 5 It was here just now . Part B Part C 3 13 11.17——11.21 Unit 6 What did you do last weekend? Part A 3 14 11.24——11.28 Unit 6 What did you do last weekend? Part B Part C 3 15 12.1——12.5 Unit 7 I had a good time . Part A 3 16 12.8——12.12 Unit 7 I had a good time . Part B Part C 3 17 12.15——12.19 Unit 8 New Year’s Party. Part A 3 18 12.22——12.26 Unit8 New Year’sParty. Part B Part C 3 19 12.29——1.2 20 1.5——1.9 期末測試 學年度 第 一 學期教學計劃 本教材根據(jù)小學生的年齡，心理特點和生活實踐，教材的編寫注重激發(fā)和培養(yǎng)學生 學習語言的興趣，通過形式多樣的話題，豐富多彩的語境活動，活潑有趣的兒歌，讓同學在聽說讀寫玩演唱的過程中輕松愉快的感知英語，學習英語，達到掌握英語，運用英語的目的。 我班有學生X人，學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養(yǎng)很重視，因而這批同學的學習態(tài)度端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學由于父母長輩過分寵愛，平時對自己要求不嚴，學習習慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學習態(tài)度不端正，導(dǎo)致學習成績不理想，本學期應(yīng)加以改進。六年級學生已有三年的英語學習基礎(chǔ)，有百分之八十的學生對英語學習有很高的積極性，學習興趣高、發(fā)音模仿能力強，有少部分的學生學習困難大，模仿能力差。另外，本班有9位新生，他們的英語習慣不能融入其他同學中，互助互學風氣尚未形成。學優(yōu)生和學困生的結(jié)對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育，均大有文章可做。 三 教學重點 1.本冊所有的詞匯。 2.重點句型： It’ s time to …. Care for …. Let’s …. It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 四、教學難點： 1. 語音教學。 2.所有詞匯的讀寫。 3.句型： It’s time to …. Let’s …. It was here just now . What did you do last weekend ? I had a good time. 五、教學措施： 1.鼓勵學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解英語。 2.鼓勵學生獨立思考，引導(dǎo)學生自主探索、合作交流。 3.重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力。 4.創(chuàng)造性地使用教材。 5.借鑒上學期的教學經(jīng)驗，取長補短，在教學中充分發(fā)揮學生的主觀能動性，做到師生配合好。 6.對話內(nèi)容要融入到學生的情境中，突破教學重點，分散教學難點。 7.幫助學生過好生詞關(guān)，教給學生學習英語單詞拼讀規(guī)則，指導(dǎo)他們記憶單詞、短語.和句子。 8.學優(yōu)生和學困生的結(jié)對工作、強化良好學習習慣的養(yǎng)成教育。 Unit 1 It’s time to play the violin 學習目標： 知識與技能: 1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： (1) — What time do you usually …? — I/He/She often …(動詞短語) at …. (2) It’s time to …. 3.復(fù)習鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和現(xiàn)在進行時的句型結(jié)構(gòu)和用法。 過程與方法:引導(dǎo)學生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的內(nèi)容。 情感、態(tài)度與價值觀:通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。 單元重點： 1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引導(dǎo)學生完成 Warming-up: Read and tick 部分的內(nèi)容。 單元難點：通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。 課時安排：四課時 第一課時 學習內(nèi)容：本課新詞 學習目標: 1.能聽、說、讀、寫詞匯： play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引導(dǎo)學生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的內(nèi)容。 3.通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。 學習重點： 1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引導(dǎo)學生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的內(nèi)容。 學習難點：通過趣味課堂活動，激發(fā)學生學習英語的興趣。 學習過程： 一、導(dǎo)入新課 （一） 新同學自我介紹。 （二） 老師示范自我介紹。其中包括I usually get up at seven o’clock . Now it’s time to have class . 引出課題： 二、呈現(xiàn)目標 （一）出示學習目標 1.能聽、說、讀、寫詞匯：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.引導(dǎo)學生完成 Warming-up: Let’s learn 部分的內(nèi)容。 （二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務(wù)。 三、提出問題 （一）溫故知新 復(fù)習有關(guān)動作的詞匯：cook dinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my homework （二）閱讀方法 1. 句型詞匯學習: 聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導(dǎo)。 2．學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。 3．展示成果。 4．寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會） 5．教師檢測拼寫情況 6．聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。 四、解決問題 （一）出示單詞，師范讀，學生試著讀一讀。 play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。 五、拓展延伸 用所學詞組造句。 — What time do you usually …? — I/He/She often …(動詞短語) at …. 六、當堂檢測 (一) 作業(yè)當堂清 默寫單詞。 (二) 挑戰(zhàn)自我 用所學動詞詞組做對話。 教學反思： 第二課時 學習內(nèi)容：第三頁對話。 學習目標： 1. 能正確使用 It’s time to …. 結(jié)構(gòu)的句型，就該干某事的時候了進行問答，并掌握一般疑問句Can I …? Yes/No… 2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 3. 能運用It’s time to ….句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。 學習重點： 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 學習難點： 能運用It’s time to …. 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行流。 學習過程： 一、導(dǎo)入新課 T：— What time do you usually …? S：— I/He/She often …(動詞短語) at …. (2) It’s time to …. 二、呈現(xiàn)目標 出示學習目標 1.能聽、說、讀Let’s talk. 2.能正確使用 It’s time to …. 結(jié)構(gòu)的句型，就該干某事的時候了進行問答，并掌握一般疑問句Can I …? Yes/No… 3.能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 4.能運用It’s time to ….句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。 三、自主學習 （一）溫故知新 1. 猜一猜 師出示第一課時所學的單詞圖片，露出圖片一部分，讓學生猜單詞。 2. 比比誰最快 教師讓學生拿出所準備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學生迅速找出對應(yīng)的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。 （二）閱讀方法 自主讀Part A 當中的Let’s talk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。 （三）互助釋疑 同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點，全體交流，教師反饋。 （四）探究出招 模仿例句造句，小組內(nèi)交流，糾正錯誤。 四、解決問題 （一）聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應(yīng)該反復(fù)跟讀。 （二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。 （三）解釋句型It’s time to …. 的結(jié)構(gòu)；一般疑問句Can I …? Yes/No… 五、當堂檢測 (一) 作業(yè)當堂清 完成《配套練習》第2頁Ⅲ題，第3頁Ⅴ題。 (二) 挑戰(zhàn)自我 根據(jù)本課對話自編對話。 課后反思： 第三課時 學習內(nèi)容; Part B Let’s learn more 學習目標： 1. 能聽懂、會用句型：It’s time to …. 2. 能靈活運用所學 一般現(xiàn)在時進行描述一日常規(guī)，達到學以致用的目的。 3. 能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分短文，語音語調(diào)正確自然。 學習重點： 1.能聽懂、會用句型：It’s time to …. 2. 能靈活運用所學 一般現(xiàn)在時進行描述一日作息，達到學以致用的目的。 學習難點： 能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分對話，語音語調(diào)正確自然。 學習過程： 一、導(dǎo)入新課 用簡單的英語描述自己的一天。教師引導(dǎo)學生說出自己所說英語的時態(tài)，導(dǎo)入本節(jié)課的短文，明確學習目標。 二、自主學習 （一）自讀短文，勾出不認識的單詞、短語、句子。 （二）同桌之間互相討論。探究不懂的內(nèi)容。 （三）小組合作解決難點，師進行指導(dǎo)。 三、展示交流 （一）小組展示 小組內(nèi)讀短文，練習用英語描述一日作息。 （二）班級展示 指名小組上講臺復(fù)述短文。 四、點撥升華 （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）講解主謂一致語法。 （三）學生熟讀短文。 五、課堂作業(yè) （一）作業(yè)當堂清 Part A 當中的Do you know? What is the date? 日期是多少？ （二）挑戰(zhàn)自我 用本單元所學的詞匯做對話 教學反思： 第四課時 學習目標： 1. 要求學生會說Part B Let’s play 部分的對話，加深對 一般疑問句及It,s time to…. 句型的理解。 2. 通過復(fù)習Part B Read the words 中已學含有字母ay的單詞，引導(dǎo)學生總結(jié)字母ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學生初步感知音標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。 學習重點：要求學生會說Part B Let’s play 部分的對話，加深對 一般疑問句及It,s time to…. 句型的理解。 學習難點：通過復(fù)習Part B Read the words 中已學含有字母ay的單詞，引導(dǎo)學生總結(jié)字母ay在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學生初步感知音標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。 學習過程： 一、導(dǎo)入 T:What do you do? S:I do eye exercises. ….對話導(dǎo)入，引出學習目標。 二、自主學習 （一）溫故知新 相互問答 What time is it? It,s .... Is it time to …? Yes ,it is . （二）閱讀方法 讀課本上的對話，理解含義。 （三）互助釋疑 小組內(nèi)聽錄音跟讀對話。 三、展示交流 班級展示 請同學上臺表演對話，教師進行適當?shù)妮o導(dǎo)。 四、點撥升華 （一）教師放規(guī)劃錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）指名學生讀對話。 （三）Read the words： 字母ay在單詞中的發(fā)言規(guī)則 五、課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 完成Part C當中 Order and act. 課后反思： Unit 2 I’m Healthy 單元目標 知識與技能：能聽、說、讀、寫下列詞匯： take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 過程與方法：能聽懂、會說、會讀、會用以下句型： — How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...并學會靈活運用。 情感態(tài)度與價值觀： 能運用How often do you /does he / she ...? 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。 單元重點： 1.以學習Let‘s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽、說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟練運用。 2.能聽懂、會用句型：— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ... 3.能靈活運用所學一般現(xiàn)在時，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學以致用的目的。 單元難點： 1.能靈活運用所學一般現(xiàn)在時，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學以致用的目的。 2.能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分短文，語音語調(diào)正確自然。 3.能夠理解并準確運用。 第一課時 學習目標： 1. 以學習Let‘s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽、說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟練運用。 2. 引導(dǎo)學生完成Part C Listen and circle 部分的內(nèi)容。 學習重點： 以學習Let‘s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟練運用。 學習難點：引導(dǎo)學生完成Part C Listen and circle 部分的內(nèi)容。 學習過程： 一、導(dǎo)入新課 T：--- What food do you like ? S: ---- I like …. T: ---- What’s your favorite sport? S: ---- My favorite sport…. 二、呈現(xiàn)學習目標 （一）出示學習目標：以學習Let’s learn 部分所列舉的運動名稱為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟練運用。 （二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務(wù)。 三、提出問題 1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 2.同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 四、解決問題 （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生開火車讀單詞。 （三）用所學短語造句。 五、課堂作業(yè) 完成配套練習第10頁第Ⅳ、Ⅴ題 第二課時 學習目標： 1.能聽懂、會用句型：— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ... 2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 3. 能運用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ... 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。 學習重點： 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 學習難點： 能運用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ...句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行流。 學習過程： 一、導(dǎo)入 T：Do you like health ? S: Yes . T: Do you think how to be healthy ? S; I think …. 二、呈現(xiàn)學習目標 1.能聽懂、會用句型：— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ... 2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 3. 能運用— How often do you /does he / she ...? — Twice a week . / ... 句型在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地進行交流。 三、提出問題 1.試讀第11頁對話，劃出不會讀的單詞。 2.再讀對話，找出疑難點。 四、解決問題 （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二） —How often do you /does he / she ...? 你、他、她多久做一次什么？ —Twice a week . / ... 表示頻率的短語。 頻率短語：表次數(shù)的單詞 + a + week/day/year/…. be good for … 表示“對……有好處“，它的反義詞是be bad for …“對……有害處”。 五、課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 Part C Read and tick ; Read and talk 課后反思： ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第三課時 學習目標： 1. 能聽懂、會用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 2. 能靈活運用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 對話，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學以致用的目的。 3. 能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。 學習重點： 1.能聽懂、會用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 2. 能靈活運用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 對話，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學以致用的目的。 學習難點： 能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。 學習過程： 一、導(dǎo)入新課 讓學生介紹自己的飲食和運動習慣。 二、呈現(xiàn)學習目標 1. 能聽懂、會用句型：—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 2. 能靈活運用—How often do you /does he / she ...? —Twice a week . / ... 對話，并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學以致用的目的。 3. 能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。 三、提出問題 (一)閱讀短文回答問題 1. Is Kitty a healthy girl ? 2. How often does Kitty drink milk ? 3. How many hours does Kitty sleep every night ? 4. What sports does Kitty do ? 5. Does Kitty do well in her study ? （二）互助釋疑 同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。 四、解決問題 1.小組合作解決難點，師進行指導(dǎo)。 2.教師講解: do well in 在……做得好 如： She does well in her study . 五、拓展延伸 do well in 同義短語為 be good at healthy “健康的”、“強壯的”，是形容詞，其名詞形式為health ,意為“健康”。 六、課堂作業(yè) （一）作業(yè)當堂清 Part C 當中的Look and write . （二）挑戰(zhàn)自我 仿照短文寫一寫你的朋友。 第四課時 學習目標： 1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。 2.繼續(xù)掌握本單元的句型并靈活運用。 3.完成相應(yīng)的練習題。 學習重點：要求完成Ask and answer，加深對 How often …?句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理解。 學習難點：通過對Play a game 部分的練習，讓學生初步感知這一句型，提高學生對這一句型的運用能力。 學習過程： 一、導(dǎo)入 T: Do you like play ? S: Yes , I do . T: Do you play tennis ? 二、呈現(xiàn)學習目標 做游戲，做練習，鞏固本單元所學單詞和句型。 三、提出問題 相互問答 --Do you/Does she /he play tennis ? --No ,I don’t /she/he doesn’t. But I/he/she often play/plays ping-pong. --How often do/does you/she/he play it ? --Twice a week . 四、解決問題 1.How often does she /he /Li Shan go skating ? 句型中does的作用。 2.進一步強調(diào)表示頻率的短語。 五、課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 完成Part C當中 Look and write. 第五課時 學習目標： 通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。 學習重點： 鞏固練習本單元所學單詞和句型。 學習難點： 通過故事的學習，達到情感教育。 學習過程： 一、導(dǎo)入 T：Do you like listening to the story ? S: Yes, I do . 二、呈現(xiàn)學習目標 通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。 三、提出問題 1.讀課本上的故事，理解含義。 2.完成配套練習。 四、解決問題 1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 2.同桌之間互對練習題答案。 3.老師講解個別難題。 五、拓展延伸 讓學生根據(jù)所學知識翻譯下列短語： 一天一次 （ ） 一周一次 （ ） 一年一次 （ ） 注意： twice = two times once = one time 六、課后作業(yè) 完成課堂上未完成的作業(yè)。 課后反思： -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教導(dǎo)處審閱： Unit 3 Care for the Earth 單元目標 知識與技能： 1.能聽、說、讀、寫下列詞匯： pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car 2.理解“Read and think”對話內(nèi)容，和“World Car Free Day”的含義。 3.掌握should及shouldn’t的用法。 4.理解 much ,many的含義及用法，掌握there be句型。 5.掌握ee及ea的發(fā)音變化規(guī)則。 過程與方法：引導(dǎo)學生完成 Warming-up: Let’s learn Let’s talk L ook and write 等內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀： 理解“Read and think”對話內(nèi)容，和“World Car Free Day”的含義，讓學生充分認識環(huán)境污染的危害，強化環(huán)保意識，增強環(huán)保的決心。 單元重點： 1.以學習Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運用。 2.能聽懂、會用：much many should shouldn’t 3.能靈活運用所學 there be 句型并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學以致用的目的。 單元難點： 1.能運用much many should shouldn’t 在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地運用。 2.能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 部分對話，語音語調(diào)正確自然。 第一課時 學習目標： 1.以學習Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運用。 2. 引導(dǎo)學生完成Part C look and write 部分的內(nèi)容。 學習重點： 1.以學習Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運用。 學習難點：引導(dǎo)學生完成Part C look and write 部分的內(nèi)容。 學習過程： 一、導(dǎo)入新課 T：--- Do you think our environment is good or bad ? S: ---- I think …. T: ---- What should we do? S: ---- We should …. 二、呈現(xiàn)學習目標 （一）以學習Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟練運用;引導(dǎo)學生完成Part C look and write 部分的內(nèi)容。 （二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務(wù)。 三、提出問題 1.同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。 2.同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 四、解決問題 （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二）學生分組讀單詞。 （三）用所學短語造句。 （四）cut down 砍伐、消減 如：People can’t cut down trees. make the air dirty 污染空氣 如： People make the air dirty when they drive cars . waste water 浪費水；污水 waste gas 廢氣 五、課堂作業(yè) 完成配套練習第15頁第Ⅰ、Ⅱ題 第二課時 學習目標： 1. 理解 “World Car Free Day”的含義。 2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 3. 能運用should shouldn’t have to 和something 。 學習重點：能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 學習難點：能運用should shouldn’t have to 和something 。 學習過程： 一、導(dǎo)入 T：What should we do to protect environment ? S: …. T:Let’s look at Su Nan . 二、呈現(xiàn)學習目標 1. 理解 “World Car Free Day”的含義。 2. 能夠正確模仿Let’s talk 中的對話，做到語音語調(diào)自然。 3. 能運用should shouldn’t have to 和something 。 三、提出問題 1.試讀第19頁對話，劃出不會讀的單詞。 2.再讀對話，找出疑難點。 四、解決問題 （一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。 （二） I have to clean my bike . have to 不得不，在肯定句中可以和must互換。 如：I have to go home . 五、拓展延伸 情態(tài)動詞should表應(yīng)該，其否定形式為shouldn’t不應(yīng)該。它和情態(tài)動詞can, may, must, could 用法基本一致，后可直接加動詞原形。 六、課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 Part C Let’s chant ;Look and write . 課后反思： --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第三課時 學習目標： 1.能靈活運用should shouldn’ ... ,并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學以致用的目的。 2.能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。 學習重點： 能靈活運用should shouldn’t ... ,并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學以致用的目的。 學習難點： 能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。 學習過程： 一、導(dǎo)入新課 T: Should we protect environment? How ? 二、呈現(xiàn)學習目標 1. 能靈活運用should shouldn’t ... ,并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學以致用的目的。 2. 能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more，語音語調(diào)正確自然。 三、提出問題 (一)閱讀短文判斷正誤。 ( ) 1. There are mountains , trees and flowers on the earth . ( ) 2. We live on the earth with many animals . ( ) 3. We should cut down more trees . ( ) 4. We make all the water dirty . ( ) 5. We should care for the animals . （二）互助釋疑 同桌間對答案，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。 四、解決問題 1.小組合作解決難點，師進行指導(dǎo)。 2.教師講解:many ,much ,a lot of 都表示“許多”，但many 修飾可數(shù)名詞，much 修飾不可數(shù)名詞 ，a lot of既可以修飾可數(shù)名詞，又可以修飾不可數(shù)名詞 如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water . 五、拓展延伸 a lot of 同義短語為 lots of too much ,too many “太多的”。 六、課堂作業(yè) （一）作業(yè)當堂清 Part C 當中的Look， group, write and say . （二）挑戰(zhàn)自我 完成配套練習第17頁第Ⅴ。 教導(dǎo)處審閱： 第四課時 學習目標： 1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。 2.掌握本單元的there be 句型并靈活運用。 3.完成相應(yīng)的練習題。 學習重點：要求完成Read and circle，加深對There be句型及一般疑問句結(jié)構(gòu)的理解。 學習難點：通過對Read and circle 部分的練習，讓學生初步感知many much 及There be這一句型，提高學生對這些詞及句型的運用能力。 學習過程： 一、導(dǎo)入 聽寫短語 二、呈現(xiàn)學習目標 1.鞏固本單元的詞匯，學以致用。 2.掌握本單元的there be 句型并靈活運用。 3.完成相應(yīng)的練習題。 三、提出問題 1.互相考短語。 2.獨立完成Read and circle。 四、解決問題 1.學生出示答案。 2.教師講解 there be 句型。 There be 句型表示某地有某物，的形式取決于后的名詞。單數(shù)名詞或不可數(shù)名詞則用 is，復(fù)數(shù)名詞則用are。 五、課堂作業(yè) 作業(yè)當堂清 編五個There be 句型。 課后反思： --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第五課時 學習目標： 通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。 學習重點： 鞏固練習本單元所學單詞和句型。 學習難點： 通過故事的學習，達到情感教育。 學習過程： 一、導(dǎo)入 T：Do you like listening to the story ? S: Yes, I do . 二、呈現(xiàn)學習目標 通過讀故事、練習等方式鞏固本單元知識。 三、提出問題 1.讀課本上的故事，理解含義。 2.回答下列問題。 Where does Cara live ? What’s near Cara’s house? What does Ada eat and wear ? Does Ada feel happy? 四、解決問題 1.小組內(nèi)交流故事內(nèi)容。 2.同桌之間互對練習題答案。 3.老師講解個別難題。 五、拓展延伸 讓學生根據(jù)所學知識完成配套練習第17頁第Ⅴ： 注意： 總結(jié)many,much 的用法。 六、課后作業(yè) 完成課堂上未完成的作業(yè)。 課后反思： -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 第六課時 學習目標： 繼續(xù)復(fù)習用 much many should shouldn’t表達的日常生活句型。 學習重點： 繼續(xù)復(fù)習much many should shouldn’t表達的句型。 學習難點： 能夠正確自如的使用much many should shouldn’t表達相關(guān)日常用語。 鞏固活動： 一、復(fù)習導(dǎo)入 1.復(fù)習上節(jié)課所學內(nèi)容。 2.展示圖片，老師迅速出示圖片，學生飛快搶答，盡可能地加快速度，每兩個學生一組把日常生活的照片或圖片出示給對方看，指著圖中的描述復(fù)習單詞。 二、鞏固練習 1.操練單詞：用圖片進行操練?？刹捎瞄_火車的方式，也可采用老師說漢語，學生說英語等方式。 2.操練日常生活句型。老師指著圖片，由學生說句子，或者老師展示教具中的圖片，學生說出英語句子。 三、作業(yè) 1.《練習冊》：當堂完成。 2.背誦課文，要求背誦流利、語言準確。 3.抄寫本課的“四會”和“三會”詞句，要求書寫工整、準確。 課后反思： ———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 教導(dǎo)處審閱： Unit 4 Let,s go on a picnic 單元目標 知識與技能： 1.能聽、說、讀、寫下列詞匯： go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate 2.理解“Let’s talk ”對話內(nèi)容，和“Let’s learn more ”短文。 3.掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。 4.掌握I’d like to …?句型，并能靈活運用。 過程與方法：引導(dǎo)學生完成 Warming-up; Let’s learn ; Let’s talk ; Let’s learn more 等內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀： 理解“Let’s talk”對話內(nèi)容，和 “Let’s learn more ”短文的含義，讓學生充分認識戶外活動的樂趣，增強同學們熱愛大自然的信心。 單元重點： 1.以學習Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟練運用。 2.能聽懂、會用：Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。 3.能靈活運用所學I’d like to …? 句型并能進行相應(yīng)的替換練習，達到學以致用的目的。 單元難點： 1.能運用I’d like to …? 在創(chuàng)設(shè)的情景中靈活自如地運用。 2.能夠準確、流利、熟練地朗讀Part B Let’s learn more 短文，語音語調(diào)正確自然。 第一課時 學習目標： 1.以學習Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟練運用。 2. 引導(dǎo)學生完成Part C Order and talk in pairs的內(nèi)容。 學習重點： 1.以學習Let‘s learn 部分所列舉的動詞短語為主，要求學生能聽說、讀、寫詞匯：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at the gate ，并熟練運用。 學習難點：引導(dǎo)學生完成Part C Order and talk in pairs 部分的內(nèi)容。 學