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1、散文昆 明 的 雨7 /1 8 /2 0 2 1 汪 曾 祺 （ 1920-1997） ， 江 蘇 高 郵 人 ，中 國(guó) 當(dāng) 代 著 名 的 作 家 、 散 文 家 、 戲 劇 家 ，京 派 作 家 的 代 表 人 物 。 早 年 畢 業(yè) 于 西 南 聯(lián)大 ， 歷 任 中 學(xué) 教 師 、 北 京 市 文 聯(lián) 干 部 、 北 京 文 藝 編 輯 、 北 京 京 劇 團(tuán) 編 劇 。 在 短篇 小 說 創(chuàng) 作 上 頗 有 成 就 。 他 被 譽(yù) 為 “ 抒 情的 人 道 主 義 者 ， 中 國(guó) 最 后 一 個(gè) 純 粹 的 文人 ， 中 國(guó) 最 后 一 個(gè) 士 大 夫 ” 。 其 散 文 端午 的 鴨
2、 蛋 被 選 入 中 學(xué) 語 文 課 本 。 7 /1 8 /2 0 2 1 一 讀 一 讀 字 音鮮 腴 （ ） 青 頭 菌 （ ）黃 燜 （ ） 雞 草 莖 （ ）松 毛 擇 （ ） 凈 熾 （ ） 紅桂 花 綠 釉 （ ） 花 骨 （ ） 朵zhiy jngmn jnch yu 7 /1 8 /2 0 2 1 g 第 一 部 分 （ ） ：第 二 部 分 （ ） ：由描述給寧坤的畫入手，引出“我想念昆明的雨”，點(diǎn)明主題。詳細(xì)描寫昆明雨的特點(diǎn)以及雨季的一些植物以及相關(guān)的人和事。第 三 部 分 （ 10、 11） ：描寫雨中的淡淡鄉(xiāng)愁，再次點(diǎn)明“我”對(duì)昆明的雨的想念。 7 /1 8 /2 0
3、 2 1 這幅畫是在怎樣的情形下畫的？寧坤要我給他畫一張畫，要有昆明的特點(diǎn)。這張圖中畫了些什么？右上角畫了一片倒掛著的濃綠的仙人掌，末端開出一朵金黃色的花。右下角畫了幾朵青頭菌和牛肝菌。 7 /1 8 /2 0 2 1 1、畫的仙人掌、青頭菌、牛肝菌與“昆明的雨”有什么關(guān)系？ 所畫倒掛而能開花的仙人掌、青頭菌與牛肝菌是昆明雨季特有的現(xiàn)象與產(chǎn)物；為下文作鋪墊，引出下文對(duì)“昆明的雨”的描述；吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣。 7 /1 8 /2 0 2 1 第二段運(yùn)用了何種表達(dá)方式?有何作用？ 本段采用了抒情的表達(dá)方式，圍繞“雨”，突出“想念”二字，表達(dá)了作者對(duì)昆明雨季的懷念。 在結(jié)構(gòu)上：起到承上啟下
4、的作用； 內(nèi)容上： 承接上文的畫面介紹，引出下文對(duì)“我想念昆明的雨”的緣由的敘寫。2. 7 /1 8 /2 0 2 1 “昆明的雨是明亮的、豐滿的，使人動(dòng)情的?！?如何理解這句話的含義？ 昆明的雨不連綿，氣壓不低，所以是明亮的；雨季中植物枝葉飽滿，色澤濃綠，生命力旺盛，故說昆明的雨季是豐滿的；這樣明亮、豐滿的雨季，令人喜愛動(dòng)情，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的喜愛之情。3. 7 /1 8 /2 0 2 1 閱 讀 方 法 解 密賞析句子三步法。 賞析句子是中考閱讀常見題型之一，通常分三步：第一步，判斷出句子運(yùn)用的修辭或描寫方法或表達(dá)方式或富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞等；第二步，結(jié)合語境來分析其作用；第三步，
5、找出該句和文章主旨的聯(lián)系或表達(dá)了作者怎樣的思想感情。答題模式：本句運(yùn)用了修辭手法（或描寫方法或表達(dá)方式或富有表現(xiàn)力的詞語等），生動(dòng)形象地寫出了，表達(dá)了作者（或人物）的感情。 7 /1 8 /2 0 2 1 7 /1 8 /2 0 2 1 雨中的事物 7 /1 8 /2 0 2 1 昆明菌子極多 7 /1 8 /2 0 2 1 青頭菌 7 /1 8 /2 0 2 1 雞樅 7 /1 8 /2 0 2 1 干巴菌 7 /1 8 /2 0 2 1 雞油菌 “這種菌子炒熟了也還是淺綠色的，格調(diào)比牛肝菌高。”如何理解句中的“格調(diào)”一詞？ “格調(diào)”原指“人的品格或風(fēng)格”，此指炒熟后青頭菌的誘人色澤。4.
6、7 /1 8 /2 0 2 1 7 /1 8 /2 0 2 1 雨季的果子，是楊梅 7 /1 8 /2 0 2 1 賞析：賣楊梅的都是苗族女孩愛，戴一頂小花帽子，穿著扳尖的繡了滿幫花的鞋，坐在人家階石的一角，不時(shí)吆喝一聲：“賣楊梅”聲音嬌嬌的。他們的聲音使得昆明雨季的空氣更加柔和了。 從“賣楊梅”的苗族女孩子的叫賣聲的角度來寫昆明的雨季特點(diǎn)。小女孩那嬌嬌的叫賣聲，混雜在昆明雨季的空氣中，顯得那么的柔和，更彰顯出雨的纏綿、豐滿、使人動(dòng)情的特點(diǎn)。 7 /1 8 /2 0 2 1 雨季的花是緬桂花 7 /1 8 /2 0 2 1 她大概是怕房客們亂摘她的花，時(shí)常給各家送去一些。有時(shí)送來一個(gè)七寸盤子，
7、里面擺得滿滿的緬桂花！帶著雨珠的緬桂花使我的心軟軟的，不是懷人，不是思鄉(xiāng)。不是懷人，不是思鄉(xiāng)，那是什么？是昆明的人情之美，深深打動(dòng)了作者。 5.文中用不少筆墨寫了多種植物，它們有什么共同特 點(diǎn)？ 這與昆明的雨有什么關(guān)系？這些植物的共同特點(diǎn)是生長(zhǎng)旺盛、肥大、滋潤(rùn)。這屬于側(cè)面描寫，襯托出昆明的雨季持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、雨水均勻的特點(diǎn)。 7 /1 8 /2 0 2 1 作者寫昆明的雨卻不單純寫雨的特點(diǎn)，還寫了昆明的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花等，這樣寫有什么好處？ 這樣的寫法符合散文形散而神聚的特點(diǎn)，從昆明的雨寫起，寫了昆明雨季的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花和人們的生活等，讓昆明雨的特點(diǎn)更鮮明，使昆明的雨變得饒有
8、情味。6. 7 /1 8 /2 0 2 1 品析“一棵木香，爬在架上，把院子遮得嚴(yán)嚴(yán)的”句中的“爬”“遮”字的好處。 “爬”“遮”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出木香的茂盛，表達(dá)了作者的喜愛、贊嘆之情。7 7 /1 8 /2 0 2 1 9.如何理解最后這首詩中“沉沉”所表達(dá)的情感？ “沉沉”既是對(duì)漫天細(xì)雨的形象描寫，也是作者心情的真實(shí)寫照。這首詩中包含了作者對(duì)昆明那段生活的留戀之情和對(duì)那種心境的懷念，以及作者淡淡的鄉(xiāng)愁。 7 /1 8 /2 0 2 1 作者在文末滿懷深情地說“四十年后，我還忘不了那天的情味”。那天有什么“情味”讓作者“忘不了”呢？ 雨引起的鄉(xiāng)愁，雨中令人陶醉的美景，幽靜、恬淡的氛圍
9、。 (2) 7 /1 8 /2 0 2 1 10.文章結(jié)尾采用了哪些手法？這一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？ 反復(fù)、抒情。 在內(nèi)容上，深化主題，表達(dá)作者對(duì)“昆明的雨”的懷念之情； 在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)第段內(nèi)容，收束全文，使結(jié)構(gòu)顯得完整。 7 /1 8 /2 0 2 1 文章描寫了昆明雨季中的仙人掌、菌子、楊梅、緬桂花以及印象深刻的人和事，表達(dá)了作者對(duì)昆明的雨的喜愛和懷念之情，以及對(duì)寧靜、恬然的生活的留戀。 7 /1 8 /2 0 2 1 昆 明 的 雨 寫 于 1984年 5月 19日 ， 首 次 發(fā) 表 于 1984年 第 十 期的 滇 池 。 汪 曾 祺 在 西 南 聯(lián) 大 和 昆 明 生 活 了
10、 7年 ， 這 在 他 一 生 中是 一 個(gè) 重 要 時(shí) 期 。 在 昆 明 ， 他 不 僅 接 受 了 良 好 的 高 等 教 育 ， 結(jié) 識(shí)了 許 多 師 長(zhǎng) 和 朋 友 ， 開 始 走 上 文 學(xué) 創(chuàng) 作 之 路 ， 還 結(jié) 識(shí) 了 后 來 與 他相 知 相 愛 的 施 松 卿 。 對(duì) 于 有 著 強(qiáng) 烈 家 鄉(xiāng) 情 結(jié) 的 汪 曾 祺 來 說 ， 昆 明無 異 于 是 他 的 第 二 故 鄉(xiāng) 。 汪 曾 祺 73歲 生 日 時(shí) 曾 作 詩 一 首 ： “ 往 事回 思 如 細(xì) 雨 ， 舊 書 重 讀 似 春 潮 。 白 發(fā) 無 情 侵 老 境 ， 青 燈 有 味 憶 兒時(shí) 。 ” 晚
11、年 汪 曾 祺 的 詩 文 書 畫 中 ， 也 隨 處 可 見 他 對(duì) 故 人 、 故 土 、故 事 的 魂 牽 夢(mèng) 繞 的 懷 念 之 情 。 7 /1 8 /2 0 2 1 運(yùn) 用 “ 以 小 見 大 ” 的 手 法 。 昆明的雨能對(duì)讀者產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力，就在于作者對(duì)“凡人小事”的審視，運(yùn)用“以小見大”的手法。作者對(duì)昆明的愛是深沉的，寄托感情的載體越小，越顯出愛的醇厚。 仙人掌和青頭菌、牛肝菌等各類菌子以及楊梅、緬桂花等，作為承載感情的載體，都具有非凡的意義，它們共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之美，共同彰顯著汪老對(duì)昆明、對(duì)生活的熱愛。生活的美存在于身邊的一草一木中，作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜來入文，遂成美文。
昆明的雨課件 (2)
