2019-2020年高中地理 3.2 自然地理環(huán)境的整體性教案 湘教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理 3.2 自然地理環(huán)境的整體性教案 湘教版必修1 [教學目標] 一、知識與技能 1．理解自然地理環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。 2．通過日常經(jīng)歷體驗地理環(huán)境各要素間的相關性，說明地理環(huán)境整體性的形成。 二、過程與方法 通過讀圖、析圖理解地球環(huán)境整體性的含義和表現(xiàn)。 三、情感態(tài)度與價值觀 1．樹立事物之間是普遍聯(lián)系的，是統(tǒng)一的整體等觀念。 2．認識陸地環(huán)境的復雜多樣和規(guī)律性，樹立科學的環(huán)境觀。 [教學重點] 地理環(huán)境的整體性 [教學難點] 正確理解地理環(huán)境的整體性，能夠用整體性原理解釋實際問題。 [教學媒體與教具] 多媒體課件、景觀圖片 [課時安排] 2課時 [講授過程] 第一課時 【情景導入】播放《杭州西湖》景區(qū)介紹片段，設計問題：你從片中看到了什么？構(gòu)成杭州西湖景區(qū)自然環(huán)境的地理要素有哪些？構(gòu)成地理環(huán)境的這些要素，它們之間是彼此孤立的嗎？ 【引入新課】根據(jù)大家的討論，我們可以得出這么一個結(jié)論：自然地理環(huán)境是由大氣、水、巖石、生物、土壤、地形等地理要素組成。這些地理要素并非簡單地匯集在一起，或偶然地在空間上結(jié)合起來，而是通過水循環(huán)、生物循環(huán)和巖石圈物質(zhì)循環(huán)等自然過程，進行著物質(zhì)遷移和能量交換，形成了一個相互滲透，相互制約和相互聯(lián)系的整體。 【板書】第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性 一、自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn) 自然地理環(huán)境是巖石圈、大氣圈、水圈、土壤圈、生物圈、人類圈等自然地理圈層組成的有機整體。 【思考活動】課本P70圖3—3《 大尺度范圍各自然地理環(huán)境要素的相互作用示意》和圖3—4《小尺度范圍各自然地理環(huán)境要素的相互作用示意》揭示了自然地理環(huán)境整體性的哪一種表現(xiàn)？ 【總結(jié)】表現(xiàn)一：每一要素都作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。自然地理環(huán)境各要素之間通過大氣循環(huán)、水循環(huán)、生物循環(huán)和地質(zhì)循環(huán)進行著物質(zhì)運動和能量的傳輸與交換。例如地殼中碳元素含量的減少（化石燃料被開采后燃燒），導致大氣中碳元素增加，二氧化碳增多，產(chǎn)生溫室效應，使全球氣溫升高，氣候變暖，進而使南北兩極的冰川融化，海平面升高，沿海陸地遭淹沒。又如我國西北內(nèi)陸地區(qū)，由于距海遠，海洋潮濕氣流難以到達，氣候干旱，降水很少，地表水缺乏，化學風化微弱。但由于氣溫日較差大，物理風化劇烈，巖石崩解破碎，形成戈壁礫漠；風力侵蝕顯著，但流水侵蝕微弱。由于氣候干旱，導致植物稀少、土壤有機質(zhì)含量少。 【討論】集體完成課本P71活動題第4小題。 如果某地植被遭受大量破壞，地理環(huán)境將發(fā)生哪些變化？ 【總結(jié)】表現(xiàn)二：某一要素的變化，會導致其他要素甚至整體的改變。某個較小的區(qū)域，某一要素變化影響當?shù)氐恼麄€自然地理環(huán)境。 如果植被破壞對自然地理環(huán)境的影響如下： 如果植樹造林對自然地理環(huán)境的影響如下： 正因為如此，所以人們要植樹造林，恢復植被，以便改善整個生態(tài)環(huán)境。 表現(xiàn)三：某一要素的變化，還會對其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。例如： 所以人們要重視上、中游地區(qū)的植被的恢復與保護以及水土流失的治理。如：長江中上游防護林工程建設等。 【承轉(zhuǎn)】自然地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系和相互作用，構(gòu)成了自然地理環(huán)境的整體性。下面我們就以土壤的形成為例，分析說明自然地理環(huán)境各要素間的相互作用。土壤既是自然地理環(huán)境的一個要素，也是反映自然地理環(huán)境整體性的一面“鏡子”。不同的土壤，可以反映出不同的氣候、地表物質(zhì)、地形、水文條件、生物乃至人類活動。從多種因素對土壤形成的作用，可以看出各自然地理要素之間是相互聯(lián)系和相互影響的，共同構(gòu)成一個有機整體。 【板書】二、自然地理要素的相互作用 （一）成土母質(zhì)與土壤 1．成土母質(zhì)的概念、作用 【講解】風化物能逐步發(fā)育形成土壤，故稱風化物為成土母質(zhì)。成土母質(zhì)和土壤的共同點是都具備通氣透水性能，但土壤具有肥力，能生長植物。成土母質(zhì)是指巖石經(jīng)過風化作用后形成的結(jié)構(gòu)疏松的風化物。它是土壤的初始狀態(tài)，是土壤形成的物質(zhì)基礎和植物礦物養(yǎng)分元素的最初來源。 【板書】2．成土母質(zhì)對土壤的物理性狀和化學組成的影響 【思考】成土母質(zhì)是如何影響土壤的？ 【總結(jié)歸納】（1）成土母質(zhì)的粒度與土壤質(zhì)地關系密切。 發(fā)育在顆粒較細母質(zhì)上的土壤：質(zhì)地一般較細，含粉砂和黏粒較多，含砂粒較少。 發(fā)育在顆粒較粗母質(zhì)上的土壤：質(zhì)地一般較粗，含砂粒較多，含粉砂和黏粒較少。 發(fā)育在殘積物和坡積物上的土壤：含石塊較多 發(fā)育在洪積物和沖積物上的土壤：具有明顯的質(zhì)地分層特征 （2）成土母質(zhì)的化學成分，在很大程度上決定著土壤的化學元素和養(yǎng)分。 基性巖母質(zhì)上發(fā)育的土壤：鈣、鐵、錳、鎂含量高 酸性巖母質(zhì)上發(fā)育的土壤：硅、鈉、鉀含量高 【板書】（二）氣候與土壤 【提問思考】討論并請解釋以下現(xiàn)象：（1）有時，農(nóng)民給土壤松土，這是為什么？（2）冬天，植物為什么要少澆水？而夏天要多澆水？ 【總結(jié)】 1.氣候直接影響土壤的水熱狀況 當水分過多時，空氣受排擠，造成土壤缺氧和土溫下降；而空氣過多則水分減少，造成養(yǎng)分、水分供應不足。 2.氣候直接影響土壤中物理、化學過程的性質(zhì)和強度 （1）溫度影響化學反應速度。通常情況下，溫度每增加10℃，化學反應速度平均增加1～2倍。溫度從0℃增加到50℃，化合物的分解速度增加7倍。 （2）溫度影響土壤有機質(zhì)的積累。①寒冷的氣候條件下，有機質(zhì)積累多。在寒冷的氣候條件下，土壤的凍結(jié)時間長，微生物分解作用非常緩慢，使有機質(zhì)積累起來。例如我國東北地區(qū)黑土廣布，是因為這里氣候寒冷，土壤有機質(zhì)分解緩慢，積累下來，因此土壤中有機質(zhì)含量高，土壤顏色發(fā)黑，故稱“黑土”。②溫暖濕潤的氣候條件下，有機質(zhì)積累少。在常年溫暖濕潤的氣候條件下，微生物活動旺盛，全年都能分解有機質(zhì)，使有機質(zhì)含量趨于減少。例如我國南方酸性土壤居多且其有機質(zhì)含量較少，是因為我國南方多亞熱帶、熱帶濕潤氣候，在常年溫暖濕潤的氣候條件下，微生物活動旺盛，因此有機質(zhì)經(jīng)分解產(chǎn)生的有機酸多，土壤顯酸性，有機質(zhì)含量減少，土壤較貧瘠。 3.氣候還通過影響巖石風化過程、外力地貌形態(tài)以及動植物和微生物的活動等，間接地影響土壤的形成和發(fā)育。 順箭頭方向，隨著溫度、降水、蒸發(fā)以及不同植被生產(chǎn)力的變化，化學與生物風化逐漸增強，有機殘體歸還逐漸增多，風化殼（風化產(chǎn)物殘留原地）逐漸加厚（見下圖）。 【討論】集體完成課本P73活動題：（1）比較說明成土母質(zhì)與土壤的區(qū)別和聯(lián)系。（2）有人說，熱帶地區(qū)的土壤層厚度比溫帶和寒帶地區(qū)的要大，這種說法對不對？說明你的理由。 【點撥】（1）區(qū)別：土壤具有肥力，能夠生長植物；而成土母質(zhì)是巖石的風化物，不具備肥力。聯(lián)系：成土母質(zhì)是土壤的初始狀態(tài)，是土壤形成的物質(zhì)基礎和植物礦物養(yǎng)分元素的最初來源，并且成土母質(zhì)的粒度與土壤質(zhì)地關系密切，成土母質(zhì)的化學成分，在很大程度上決定著土壤的化學元素和養(yǎng)分。（2）不對。土壤中物理、化學過程的性質(zhì)與強度，既與溫度有關，又與降水有關。高溫多雨的熱帶雨林地帶，化學與生物風化強，有機殘體歸還多，風化殼厚，因而土壤層厚度較大；干旱或寒冷地區(qū)風化殼薄，發(fā)育的土壤層也較薄。 【板書設計】 第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性 一、自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn) 二、自然地理要素的相互作用 （一）成土母質(zhì)與土壤 （二）氣候與土壤 第二課時 【導入】落紅不是無情物，化作春泥更護花。 落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護花。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，充分表達詩人的壯懷，成為傳世名句。 【板書】（三）生物與土壤 【講解】生物是土壤有機物質(zhì)的來源，也是土壤形成過程中最活躍的因素。土壤肥力的產(chǎn)生與生物作用密切關聯(lián)。 【討論】為什么說生物是土壤形成過程中最活躍的因素？ 【點撥】土壤形成過程可用下圖表示： 巖石表面滋生出苔蘚類生物，依靠雨水中溶解的微量礦物質(zhì)得以生長。巖石的風化，土壤的形成為植物生長提供了條件，同時植物生長又加快了巖石風化，促進了土壤的生成。高等植物的著生，進一步促進了土壤的形成?？梢?，生物的參與加快了成土過程，使土壤發(fā)育不斷深化，形成土壤肥力。 【閱讀分析】生物與土壤有機質(zhì) 自然植被可以被非常粗略地分為兩大類型，即森林和草原。支持它們生長的土壤分別叫做森林土壤和草原土壤。每一種植被對支持它的土壤的影響不同，因而不同植被下發(fā)育的土壤也具有不同的特性。草原土壤的有機質(zhì)含量約為森林土壤的兩倍。有機質(zhì)在土壤中的分布狀況是：森林土壤的有機質(zhì)集中于地表，并且隨深度銳減；而草原土壤的有機質(zhì)含量則隨深度增加逐漸減少。這種差別是由于植物生長方式和植物殘體結(jié)合進土壤中去的方式不同。草本植物的根系是短命的，每年死亡的根系都要給土壤追加大量的有機質(zhì)；草本植物的有機產(chǎn)物的90％以上是在地下部分，而且根系數(shù)量隨著深度增加而逐漸減少。與草本植物相反，樹木的根系是長命的，而且根系占整個樹木有機產(chǎn)物總量的比例較低，因此，土壤有機質(zhì)的來源主要是掉落在地表的枯枝落葉。 【板書】（四）地形與土壤 地形主要通過對物質(zhì)、能量的再分配間接地作用于土壤。 1．海拔高度與土壤：在山區(qū)，由于溫度、降水和濕度隨著地勢升高的垂直變化，形成不同的垂直氣候帶和植被帶，導致土壤的組成成分和理化性質(zhì)均發(fā)生顯著的垂直變化。 2．坡度和坡向與土壤：坡度和坡向可改變水、熱條件和植被狀況，從而影響土壤的發(fā)育。 （1）坡度 坡度 地表疏松物質(zhì) 侵蝕遷移速度 發(fā)育土壤厚度 土壤肥力 陡峭 較快 薄 低 平坦 較慢 深厚 高 （2）坡向 坡向 溫度狀況 水分狀況 陽坡 接受太陽輻射能多，溫度狀況好 蒸發(fā)量較大，水分狀況差 陰坡 接受太陽輻射能少，溫度狀況不如陽坡、 蒸發(fā)量較小，水分狀況好 【討論】集體完成課本P76活動題：（1）比較說明在下列土壤類型中，哪一類發(fā)育程度較好：黃河三角洲沖積土、青藏高原寒漠土、江南丘陵紅壤。（2）查閱資料，說一說黃土高原土壤的性狀和成因。 【點撥】（1）黃河三角洲的沖積土是由黃河帶來的大量泥沙在入海口處堆積，并在比較穩(wěn)定的氣候、生物條件下發(fā)育而成，發(fā)育程度最好。江南丘陵屬亞熱帶季風氣候，化學與生物化學作用較強，因而紅壤發(fā)育程度較好，但在坡度較大的丘陵地區(qū)，因地表疏松，物質(zhì)的遷移速度較快，因而很難發(fā)育成深厚的土壤。青藏高原地勢高，氣溫低，因而這里的寒漠土發(fā)育程度較差。（2）黃土高原的黃土疏松多孔，質(zhì)地均勻，垂直節(jié)理發(fā)育，直立性強，它是第四紀歷史時期長期的堆積物。黃土的堆積是經(jīng)過風的吹揚、搬運、堆積而成。黃土堆積之后，又受流水等影響，發(fā)生再搬運，形成黃土狀堆積物。 【總結(jié)】在上述各種成土因素中，母質(zhì)和地形是比較穩(wěn)定的影響因素，氣候和生物則是比較活躍的影響因素。 【板書】（五）人類活動與土壤 【講解】人類生產(chǎn)活動主要通過改變成土因素作用于土壤形成的形成與演化，其中以改變地表生物狀況的影響最為突出。 人類活動對土壤的積極影響：培育出肥沃、高產(chǎn)的耕作土壤，如水稻土。 人類活動對土壤的消極影響：造成土壤退化，如肥力下降、水土流失、鹽漬化、荒漠化和土壤污染等消極影響。 【活動】說一說水稻土的性狀和成因。 【點撥】水稻土是人類生產(chǎn)形成的特殊土壤。它可以發(fā)育在各種自然土壤上。人們年復一年地在土壤上進行泡水耕耘、排水烤田、精整田面、輪作施肥，使大土塊散碎，在土粒之間、微團聚體之間還閉蓄著一部分氣體，使土壤耕作層具有一種特殊的軟糊度，有利于水稻根系的發(fā)展。另外通過增施河泥，建造粘重的土壤質(zhì)地，以利蓄水種稻。 【板書】三、自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用 【思考】人類在開發(fā)利用自然資源時，為什么要有綜合的考慮和對策？ 【總結(jié)】人類在開發(fā)利用自然資源必然對自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響，所以要有綜合的考慮和對策。這是因為：（1）人類利用自然資源，其實就是利用自然地理系統(tǒng)中的某些要素，從而對地理環(huán)境產(chǎn)生影響。（2）某種單項資源，甚至單項資源的某一部分，都與其他自然要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成一個整體系統(tǒng)。（3）各地區(qū)之間的自然資源是相互影響的。（4）不可更新資源的利用，需要其他資源的配合，也影響其他環(huán)境要素。 【探究感悟】閱讀課本P77《長江三峽工程綜合決策》，思考：我國為什么要建設長江三峽工程？ 【點撥】傳統(tǒng)的決策往往是一個目標、一種功能的決策，而綜合決策具有多目標決策的特點，如三峽工程，有防洪、防旱、發(fā)電、航運、水產(chǎn)、旅游等多種目標、多因素和多功能，有利與弊、優(yōu)與劣的權(quán)衡。有當代利益又有后代利益，有環(huán)境問題、也有經(jīng)濟、政治、文化問題，還有移民問題，許多因素是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的。還得考慮國力負擔、經(jīng)濟上是否合理、技術上是否可行、如何解決戰(zhàn)時防護、對生態(tài)環(huán)境的影響、能否找到另一種替代解決方案等一系列重大政策問題。 對三峽工程的決策是綜合決策的范例。1986年原水電部集中全國各方面專家412人，分14個專題進行論證。經(jīng)過三年努力，14個專家組完成專題論證報告，1991年8月國務院三峽工程審查委員會召開全體會議，通過了三峽工程可行性報告的審查意見，認為三峽工程建設是必要的，技術是可行的，經(jīng)濟是合理的，對環(huán)境生態(tài)保護也采取了相應措施。1992年1月國務院審議了審查委員會的審查意見，同意興建三峽工程。1992年4月3日，第七屆全國人大五次會議通過了《關于興建長江三峽工程的決議》。最后確定采用三斗坪段方案，水庫正常蓄水位175米，壩頂高185米和一級開發(fā)、一次建設、分期蓄水、連續(xù)移民的建設方案。 【板書設計】 第二節(jié) 自然地理環(huán)境的整體性 一、自然地理環(huán)境的整體性的表現(xiàn) 二、自然地理要素的相互作用 （一）成土母質(zhì)與土壤 （二）氣候與土壤 （三）生物與土壤 （四）地形與土壤 （五）人類活動與土壤 三、自然地理環(huán)境的整體性與資源綜合利用