《8、難忘的一天 (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《8、難忘的一天 (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
8、《難忘的一天》教案
教學目標
知能目標：
1.學會認26個生字，鼓勵學生自己學寫，不作硬性要求；會寫10個生字。
2.能流利、正確地朗讀課文。
3.基本功訓練點：
了解、積累形容詞，嘗試給鼓勵學生用這些詞寫句子。如：仔細地、贊許地。
情意目標：
體會文章表達的思想感情，了解鄧小平的為人品格。
教學重點：
指導朗讀和基本功訓練，尤其是寫話，要鼓勵所有的孩子都能寫一些。此句刪去，不是教學重點
教學策略：
不要求理解得太深，能讀通，讀順。抓住作者心情起伏這條主線，在讀中體會鄧小平和藹可親、關(guān)心下一代等品質(zhì)。
教學準備：
指導學生預習課文；上網(wǎng)查閱關(guān)于鄧小平的資
2、料。
課時安排：2課時。
教學重點：
1.學習生字。
2.正確流利地朗讀課文。
教學難點：
體會小作者的心情，激發(fā)對計算機的興趣認識自已肩負責任重大。
教學過程：
第一課時
一、導入
1.同學們，還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“植樹綠化要世世代代傳下去嗎？”（記得）
那誰來說說他是誰？（小結(jié)：大家說的真好，鄧小平爺爺是我們國家的領(lǐng)導人，他發(fā)展了我國的經(jīng)濟，被稱為中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。）
今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，如果大家見到了他本人，你們的心情會是怎樣的呢？（激動）
那見到他的
3、這一天，肯定會成為（難忘）的一天。
2、板書課題《難忘的一天》，齊讀。
二、初讀課文，認識生字
初讀課文，整體感知。
1、帶著剛才的問題讀課文，思考。
2、說說讀了這個故事你了解了什么？學生匯報。解決課前提出的問題。
3、自讀課文，圈出難讀和不認識的生字。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。
1.（1）聽課文錄音范讀，圈出難讀和不認識的生字；
（2）標出自然段（6段）。然后拼讀課文下邊小禮物里的生字，認真讀一讀。
2、（1）出示有拼音的生字幻燈片，自由的小聲讀—點名讀—小組合作讀—齊讀；
重點指導讀準：“算、怦、容、燦”幾個生字。
（2）出示沒
4、有拼音的生字幻燈片，教師點，學生齊讀。
3、做生字游戲：出示生字幻燈片，偏旁+部首=字，教師點，學生回答。如：燦、爛、奮、冒、容、、計、怦、握、館。
重點：1.讀準字音：指名回答，領(lǐng)讀，
2.識記字形。鼓勵學生自主識字，交流識字的方法
三、寫字。寫字指導：
指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：
A、獨體字要寫在田字格的正中間。B、“及”字的筆順是先寫ノC、“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。
1、寫字指導(先寫6個，2個獨體字、4個左右結(jié)構(gòu))
指導學生觀察生字的寫法，自已先試著描紅，然后老師示范提醒：
A.獨體字要寫在田字格的正
5、中間。
B.“及”字的筆順是先寫ノ
C.“身”字的第六筆右邊不出頭，最后一筆右邊要出頭。
2、“仔”、“細”、“怦”、“次”
“仔”左窄右寬，“細”左窄長右寬短，“次”兩點水收筆對齊，右部上收下放，橫鉤窄，撇捺要舒展。
第二課時
一、 導入
1.出示部分詞語學生認讀，鞏固識字。單個讀，學生領(lǐng)讀，開火車讀.
2.今天我們繼續(xù)來看《難忘的一天》這個故事。
二、 朗讀感悟
1.學生自已讀課文，并將句子讀通順，讀流利。
出示幻燈片：思考難忘的一天是指哪一天？
2.邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題邊指導朗讀，邊重點解決兩個問題：
1）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下
6、來？
2）是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？
：
1）為什么“我”的心會怦怦跳個不停？
2）為什么我一開始比較緊張，后來就平靜了下來？
3）文題對照，說說“我”為什么忘不了這一天。
圍繞第二個問題，著重體會“我”緊張而激動的心情和鄧爺爺?shù)暮吞@可親，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高興地”、“緊緊地”、“和藹可親”等詞語進行品讀。
圍繞第三個問題，著重體會“我”在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?，認識到肩上責任的重大。可引導學生朗讀課文，談?wù)勛约旱目捶ɑ蜻M行小組討論。引導學生從“見到了鄧爺爺”、“鄧爺爺和藹可親”、“我受到了鄧爺爺?shù)姆Q贊”等比較
7、表面的理解，上升到“忘不了肩上擔負的責任”；抓住“沉著地”、“順利地”、“仔細地”、“贊許地”、“興奮地”、“計算機的普及要從娃娃抓起”等詞句進行品讀。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。
最后一段，細讀，理解“天，仿佛格外的藍；陽光，仿佛更加燦爛”這一句的寫作意圖。是不是天和陽光真的變了呢？為什么和開始的不一樣了呢？
三、完成我會寫：
1、學會書寫最后四個生字“外”、“計”、“禮”、“加”。
“外”要左短右長，“計”“禮”都是左窄短右寬長，“加”字左右寬窄差不多。
三、 實踐活動
通過閱讀課外書、向別人請教或在爸爸、媽媽的幫助下上網(wǎng)查閱等途徑，搜集鄧小平爺爺?shù)氖论E、故事或他說過的一些名言，在班上同學之間相互展示和交流。
教學反思：
對教學的設(shè)計不夠創(chuàng)新。備好一節(jié)課需要短期與長期的準備，需要對文本、對學生要有深度的鉆研、創(chuàng)新的理念，還需要儲備更多的相關(guān)知識和語言準備，只有這樣才可能在課堂里游刃有余，揮灑自如，才能更好地實現(xiàn)課堂的精彩生成。這些是我在以后教學中應(yīng)注意的。
4
8、難忘的一天 (2)
