2019-2020年高中歷史 一代雄獅拿破侖教案 岳麓版選修 .doc

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2019-2020年高中歷史 一代雄獅拿破侖教案 岳麓版選修 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識與能力：知道拿破侖的主要政治活動：平定王黨叛亂、發(fā)動霧月政變、建立法蘭西第一帝國、頒布《拿破侖法典》和發(fā)動對外戰(zhàn)爭等；認識拿破侖的主要政治活動對歐洲資產(chǎn)階級革命的影響。 2、過程與方法：收集史料、課堂討論、史論結(jié)合、論從史出。 3、情感、態(tài)度與價值觀：法國大革命的發(fā)展需要一個軍事獨裁者來維護資產(chǎn)階級的統(tǒng)治，而拿破侖的能力和膽識使他能夠承擔(dān)歷史賦予他的使命，對學(xué)生進行時勢造英雄的唯物史觀教育。從拿破侖的一生經(jīng)歷認識到，勤奮、自信、勇敢、忍耐使其走向成功，而驕傲自滿、迷信武力導(dǎo)致失敗。 【重點難點】 1、重點：拿破侖對內(nèi)鞏固資產(chǎn)階級成果的措施及其對外戰(zhàn)爭。 2、難點：拿破侖戰(zhàn)爭的雙重性。 【教學(xué)過程】 （一）感情調(diào)節(jié)。 師：同學(xué)們，今天我們來認識一位歷史人物，有人這么評價他： “有人說他是英雄，因為他改變了歐洲的歷史； 有人說他是瘋子，因為他想干么就干什么。 有人說他是天才； 有人說他其實沒有什么才能，只不過運氣好。 有人說他鞏固了革命成果，應(yīng)該值得肯定； 有人說他開歷史的倒車，應(yīng)該否定他?！? 大家能不能說出這個人的名字？ 生回答。 師：（出示課題《一代雄獅拿破侖》）對，今天我們就要近距離接觸拿破侖，了解他極富個性又具有傳奇色彩的一生。 （二）普讀求是。 師：我將本課的內(nèi)容分為以下四個板塊： 1、 “自古英雄出少年---拿破侖上臺 2、“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝” ---拿破侖統(tǒng)治。 3、“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎” ---拿破侖戰(zhàn)爭。 4、“風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去”---拿破侖下臺 要求四組同學(xué)通讀教材，分別探究以下四個問題。 1、有人說拿破侖“其實沒有什么才能，只不過運氣好”,你覺得對嗎？你覺得拿破侖為什么能夠上臺？ 2、“有人說他鞏固了革命成果，應(yīng)該值得肯定。有人說他開歷史的倒車，應(yīng)該否定他?！? 你是如何評價拿破侖的對內(nèi)政策的。 3、為什么曾經(jīng)席卷歐洲的拿破侖軍隊最后陷入四面楚歌的境況？你是如何評價拿破侖對外戰(zhàn)爭的。 4、你覺得拿破侖下臺是歷史的偶然嗎？說說你的理由。閱讀，教師下小組巡視，并常與一些小組的討論。各組代表回答問題，其他同學(xué)予以補充。 （三）補讀幫困。 教師根據(jù)學(xué)生回答的清況予以點撥。 1、拿破侖上臺。 拿破侖上臺的因素： 主觀上：性格堅韌、好勝、杰出軍事才能、冒險精神。 客觀上：當(dāng)時法國的國內(nèi)外形勢。 總而言之：“時勢造英雄” 2、拿破侖統(tǒng)治。 拿破侖成功改造法國，捍衛(wèi)了法國大革命的成果： （1）政治上：高效的軍事體制。 （2）經(jīng)濟上：發(fā)展資本主義。 （3）軍事上：征兵制。 （4）法律上：制訂《拿破侖法典》。 盡管拿破侖在形式上將法蘭西共和國變?yōu)榉ㄌm西帝國，但實質(zhì)上卻是捍衛(wèi)法國大革命的成果，促進法國資本主義的發(fā)展，并不是歷史的倒退。 3、拿破侖戰(zhàn)爭。 對拿破侖的對外戰(zhàn)爭，應(yīng)當(dāng)全面客觀分析： （1）前期：拿破侖發(fā)動的一系列對外戰(zhàn)爭客觀上起到了保衛(wèi)法國資產(chǎn)階級革命成果，防止波旁王朝復(fù)辟的作用；同時也促進了歐洲封建君主國家資本主義的發(fā)展，動搖了這些同家的封建統(tǒng)治秩序。 （2）后期：隨著法國日漸強盛，歐洲封建反動勢力對法國威脅的逐漸減少，拿破侖統(tǒng)治歐洲、稱霸世界的野心就越來越大，法國對外戰(zhàn)爭的非正義性、侵略性的一面就占了主導(dǎo)地位。 4、拿破侖下臺 （1）具體原因：滑鐵盧戰(zhàn)役失敗，拿破侖寡不敵眾導(dǎo)致失敗。---偶然 （2）根本原因：當(dāng)時歐洲大陸封建勢力大于資本主義勢力。---必然 （四）知識聯(lián)網(wǎng) 教師與學(xué)生共同制作本課的知識結(jié)構(gòu)。 上臺----時勢、英雄。 統(tǒng)治----改造法國，捍衛(wèi)成果。 一代雄獅拿破侖 戰(zhàn)爭---前期正義，后期侵略。 下臺----偶然、必然。