2019五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1《我的寫(xiě)作夢(mèng)》教案 鄂教版.doc

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1、我的寫(xiě)作夢(mèng) 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)10個(gè)生字。 2、能正確流利地朗讀課文。 3、了解敘事詩(shī)的寫(xiě)法，掌握課文的主要內(nèi)容。 4、結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)“我”的心情，感悟“我”追求理想的樂(lè)趣和積極向上、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)“我”執(zhí)著堅(jiān)毅的精神品質(zhì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握課文主要內(nèi)容，感悟詩(shī)中表達(dá)的對(duì)理想的執(zhí)著追求以及積極向上、樂(lè)觀自信的生活態(tài)度。 課時(shí)劃分：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，小時(shí)候的夢(mèng)想就更多、更精彩了。你們都有哪些夢(mèng)想呢？ 指名回答后教師小結(jié)。 下面，讓我們一起去了解課文中那位小朋友的夢(mèng)想，和他一起去追尋夢(mèng)想吧！ 出示課題：1、我的寫(xiě)作夢(mèng) 齊讀課題 二、初讀感悟，掃清障礙。 1、自由讀課文。 要求讀準(zhǔn)字音，記住字型。 2、出示生字，指名認(rèn)讀。 師強(qiáng)調(diào)：“踮”讀作三聲（踮起中讀作二聲），“儲(chǔ)”是翹舌音?！拜d”是多音字，本文中讀作三聲，它還有一個(gè)讀音是“zi” 齊讀生字。 3、指名朗讀課文。 師生共同糾正錯(cuò)誤的讀音。 4、自由讀課文。 思考：課文圍繞寫(xiě)作夢(mèng)寫(xiě)了哪些事？ （1）獨(dú)立完成后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 教師巡視，進(jìn)行單獨(dú)地輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生中好的閱讀習(xí)慣和方法予以肯定，并在全班推廣。 （2）全班交流，幫助學(xué)生理清文章順序。 三、細(xì)讀品位，體會(huì)意境。 1、指名讀第1節(jié)。 說(shuō)一說(shuō)：這一節(jié)寫(xiě)的什么內(nèi)容？（“我”寄信） 2、默讀第一節(jié)。 思考感悟：寄信時(shí)“我”的心情如何，你是從哪些詞語(yǔ)中感受到的？你從這節(jié)詩(shī)中還知道了些什么？ （1）教師巡視，單獨(dú)輔導(dǎo)。 （2）全班交流，教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并板書(shū)。 教師應(yīng)抓住“沉甸甸”、“踮起”、“很高、很遠(yuǎn)”等詞語(yǔ)深入體會(huì)。 板書(shū)：渴望 熱切 （3）請(qǐng)學(xué)生演繹“我”寄信的動(dòng)作。 指名讀詩(shī)配合學(xué)生表演。 師生進(jìn)一步交流體會(huì)。 3、教師小結(jié)。 這封沉甸甸的信寄托著“我”對(duì)理想地追求，對(duì)“夢(mèng)想”“我”是如此的渴望、熱切，“我”是多么渴望自己的夢(mèng)想能夠成真?。　拔摇钡膲?mèng)想能夠成真嗎？它能夠飛得很高、很遠(yuǎn)嗎？下節(jié)課我們一起來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底。 四、課堂練習(xí)。 1、抄寫(xiě)生字詞。 2、熟讀課文。 第二課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入。 通過(guò)上節(jié)課地學(xué)習(xí)，我們知道了作者有一個(gè)寫(xiě)作夢(mèng)，他希望自己的作品能夠發(fā)表，他的這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們一起再次進(jìn)入詩(shī)中，去探詢(xún)結(jié)果吧！ 教師范讀課文。 二、精讀細(xì)品，深入體會(huì)。 1、“我”把作品寄出去后，想了些什么？ （1）自由讀2——5節(jié)。 將自己找到的答案勾畫(huà)下來(lái)。 （2）小組交流 （3）全班交流 2、從詩(shī)中我們可以深入地了解作者。從“我”想到的這些內(nèi)容，你是否對(duì)作者有了更多的了解呢？你認(rèn)為“我”有哪些特點(diǎn)？是個(gè)怎樣的人？ （1）小組討論 教師巡視并參與討論。 （2）指名交流 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)感悟。 抓住“一天天”體會(huì)“我”的執(zhí)著 抓住“忘得干干凈凈”、“悄悄地”“又和伙伴們一起飛奔”體會(huì)“我”的樂(lè)觀 抓住“讓所有的人都大吃一驚”體會(huì)“我”的積極向上和自信。 （3）在交流過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生將自己的體會(huì)和感受讀出來(lái)。 3、教學(xué)最后一節(jié)。 （1）指名朗讀 （2）為什么作者將綠色的郵筒比作一只大大的儲(chǔ)蓄罐？ （3）自讀課文，小組交流討論。 （4）全班交流。 三、回顧全文，升華感悟。 1、全班齊讀全文。 思考：“我”追求夢(mèng)想的過(guò)程順利嗎？在追夢(mèng)的過(guò)程中“我”學(xué)會(huì)了什么呢？ 2、全班討論交流。 3、教師小結(jié)：作者的追夢(mèng)之路十分坎坷，但正是在這一次次挫折中，他學(xué)會(huì)了積極向上、樂(lè)觀自信的面對(duì)生活，學(xué)會(huì)了執(zhí)著堅(jiān)毅的面對(duì)困難，可以肯定作者離成功已經(jīng)不遠(yuǎn)，成功的大門(mén)已經(jīng)向他敞開(kāi)，只要肯付出努力，收獲成功只是時(shí)間問(wèn)題。希望，你們也能向作者這樣，樂(lè)觀自信的生活，勇敢的在成功路上披荊斬棘，早日實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 4、齊讀課文。 四、拓展練習(xí)。 1、用“夢(mèng)”字組詞，再選擇其中一兩個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。 2、你怎樣看待作者的這個(gè)夢(mèng)？ 3、向大家介紹你的夢(mèng)想。并說(shuō)說(shuō)你為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想付出過(guò)怎樣的努力？ 五、課堂練習(xí)。 試一試，將你的追夢(mèng)過(guò)程寫(xiě)成一首小詩(shī)。 板書(shū)設(shè)計(jì)； 1、我的寫(xiě)作夢(mèng) 樂(lè)觀自信 執(zhí)著堅(jiān)毅 “我” 寫(xiě)作夢(mèng) 積極向上 追 夢(mèng)