六年級數(shù)學(xué)上冊 四 分?jǐn)?shù)除法 4.2 除法簡單應(yīng)用題教案 蘇教版.doc
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除法簡單應(yīng)用題 教學(xué)內(nèi)容 除法簡單應(yīng)用題(1) 授課時間 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生聯(lián)系對“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的已有認(rèn)識,學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”的簡單實際問題,進一步體會分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對分?jǐn)?shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理解。 課前分析及準(zhǔn)備 學(xué)生已學(xué)會了求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際應(yīng)用。 教學(xué)方法及媒體運用 聯(lián)系生活實際,通過具體的生活實例,讓學(xué)生掌握所學(xué)知識。 教學(xué)預(yù)設(shè) 教學(xué)生成 一、導(dǎo)入 1.出示例5中兩瓶果汁圖,估計一下,大、小兩瓶果汁之間有什么關(guān)系? 出示:小瓶的果汁是大瓶的。 這句話表示什么?你能說出等量關(guān)系式嗎? 板書:大瓶里的果汁=小瓶里的果汁 如果大瓶里的果汁是900毫升,怎么求小瓶果汁里的果汁? 自己算算看。 如果知道小瓶里的果汁,怎么求大瓶中的果汁呢? 2.揭示課題: 簡單的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 二、教學(xué)例5 1.出示例5,學(xué)生讀題。 提問: 你想怎么解決這個問題? 2.討論交流:你是怎么想、怎么算的? (1)用除法計算。 600 引導(dǎo)討論:為什么可以用除法計算?依據(jù)是什么? (2)用方程解答。 討論:用方程解答是怎么想的,依據(jù)是什么? 解:設(shè)大瓶里有果汁升。 =600 讓學(xué)生在教材中完成解方程的過程,并指名板演。 3.引導(dǎo)檢驗:=900是不是原方程的解呢,怎么檢驗? 交流檢驗的方法。 4.教學(xué)“試一試” (1)出示題目,讓學(xué)生讀題理解題目意思。 (2)討論:這里中的兩個分?jǐn)?shù)分別表示什么意思? 這題中的數(shù)量關(guān)系式是什么? 板書:一盒牛奶的升數(shù)=喝了的升數(shù) (3)這題可以怎么解答,自己獨立完成,并指名板演。 (4)交流:你是怎么解決這個問題的? 4、小結(jié)。 三、練習(xí) 1.做“練一練”。 各自獨立解答后,進行交流匯報。提倡學(xué)生用兩種方法進行解答。 2.做練習(xí)十二第1題。 (1)讀題,畫出題目中的關(guān)鍵句。 (2)讓學(xué)生說一說“一桶油用去”和“黑兔是白兔的”各表示什么意思? (3)引導(dǎo)學(xué)生說出并在書上寫出數(shù)量關(guān)系式。 (4)獨立解答,并指名板演。 (5)集體評議并校正。 3、小結(jié)解題策略。 四、作業(yè):練習(xí)十二第2、3題。 教學(xué)評價及反思 本節(jié)課是列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的簡單實際問題的鞏固練習(xí)。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的簡單實際問題的基礎(chǔ)上進一步鞏固所學(xué)的分析方法,理解其中的數(shù)量關(guān)系,提高相應(yīng)的解題能力。分?jǐn)?shù)除法的計算方法不是重點,重點是數(shù)量關(guān)系的分析,分?jǐn)?shù)意義的具體運用。在學(xué)生做第7、8題根據(jù)相同的數(shù)量關(guān)系式分別列分?jǐn)?shù)乘法計算和方程解決簡單實際問題中的對比練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生比較多,這說明學(xué)生還是不會找單位“1”,不會分析數(shù)量關(guān)系,有時只是生搬硬套,不會靈活應(yīng)用。 因此,在今后的應(yīng)用題教學(xué)中,提倡學(xué)生解題方法“多樣化”?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)建議中指出:“教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對同一個問題積極尋求多種不同的思路,而不是以教科書上的或教師事先欲設(shè)的答案作為評價的依據(jù)”。另外,教學(xué)形式要開放一些,讓學(xué)生編題,可嘗試讓學(xué)生在編分?jǐn)?shù)應(yīng)用題之后,讓學(xué)生采用條件與問題相交換的方式引出題目,這樣形式就更加開放,這樣也可以更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,鼓勵學(xué)生自己提出問題,解決問題,從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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