2019年五年級語文上冊《草船借箭》導(dǎo)學(xué)案 語文A版.doc

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《草船借箭》 學(xué)習(xí)目標(biāo)（明確目標(biāo)，加油） 1、正確讀寫“妒忌、都督、推卻、遲延、探聽、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。 2、正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，用自己的話講講這個故事。 3、理解課文內(nèi)容，體會諸葛亮的神機妙算，緊扣神機妙算，從天時、地利、人心及借箭過程感悟文中人物特征，（諸葛亮，周瑜，曹操），體會作者表達的思想感情。 學(xué)習(xí)重點及難點： 體會諸葛亮的神機妙算，緊扣神機妙算，從天時、地利、人心及借箭過程感悟文中人物特征，（諸葛亮，周瑜，曹操），體會作者表達的思想感情。 一、知識鏈接（請你仔細閱讀一下，你會發(fā)現(xiàn)它對你的幫助有多大） 《三國演義》是我國最優(yōu)秀的古典長篇小說之一，作者羅貫中。小說是以東漢末年三國歷史和民間流傳的三國故事為基礎(chǔ)創(chuàng)作而成的，全書共一百二十回，故事起于劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義，止于東吳滅亡，描寫了漢末及三國時期的社會斗爭和廣泛的社會生活?！恫荽杓肪褪歉鶕?jù)《三國演義》第四十六回內(nèi)容改寫的。 課文簡介：東漢末年，曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方，相互討伐，史稱“三國鼎立”。當(dāng)時曹操實力雄厚，剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權(quán)，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)。課文中的故事就是在孫劉聯(lián)合抗曹的背景下發(fā)生的。孫權(quán)手下的大將周瑜妒忌諸葛亮的才干，想陷害他，就設(shè)了一個計謀，讓諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬支箭，企圖以造不成箭貽誤軍令的借口加以陷害。結(jié)果，諸葛亮只用了三天就借到了十萬支箭。周瑜不得不佩服諸葛亮的確智慧非凡。 二、預(yù)習(xí)案 （一）小組合作學(xué)習(xí)解決字詞 1、我會讀，又會寫。 妒忌 推卻 都督 遲延 探聽 私自 調(diào)度 水寨 擂鼓 吶喊 支援 丞相 軍令狀 委托 疑惑 弓弩手 自有妙用 神機妙算 2、讀認下面詞語，并理解意思： 才干： 妒忌： 弓弩手： 退卻： 都督： 軍令狀: 懲罰： 疑惑： 神機妙算: 三、探究案 （一）細讀課文，探究交流 1、你從課文的哪些詞句中體會到了諸葛亮的神機妙算？哪個地方寫的最精彩？請把你的感情讀出來。 2、這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了。請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是一種怎樣的心情？諸葛亮看到這場大霧又會是一種怎樣的心情呢？ 3、你認為文中的人物諸葛亮、周瑜、曹操是怎樣的人？ 小組合作探究：在讀課文時，我們第 小組著重分析了 這個人物形象，覺得他 ，我們是在課文這些地方體會到的 （匯報時讀出課文相關(guān)的句段） （二）精讀課文，抓住課文脈絡(luò) 1、故事以 為主線，按 的順序進行敘述。先寫 ；接著寫了 ；然后重點寫了 ；最后寫了 。 2、讀句子，思考括號里的問題： （1）.周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。（什么是“軍令狀”？當(dāng)諸葛亮立下軍令狀后，周瑜為什么高興？） （2）、“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”（“神機妙算”是什么意思？諸葛亮的“神機妙算”妙在何處） 3、拓展延伸： 諸葛亮能成功借到箭的原因是什么？曹操失箭的原因又是什么？ 四、課堂小結(jié)： 提出你認為值得討論的問題，也可以談?wù)勛约簩φn文內(nèi)容的理解或者對人物形象的感受。 五、訓(xùn)練案 （一）讀拼音，寫詞語。 d j wěi tuō qīnɡ y tuī qu ( ) ( ) ( ) ( ) sī z li ɡǔ chnɡ xinɡ shn jī mio sun ( ) ( ) ( ) ( ) （二）形近字組詞。 幔（ ） 援（ ） 寨（ ） 延（ ） 漫（ ） 緩（ ） 賽（ ） 廷（ ） （三）我會填 1、 周瑜看到諸葛亮很有才干，心里想（ ）。 2、曹操聽到鼓聲和吶喊聲，心里想（ ）。 3、魯肅看到大霧，心里想（ ）。 4、諸葛亮看到大霧，心里想（ ）。 （四）我會說 霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來……這是話中有話、話后有話呀！你能把諸葛亮沒說出來的話說出來嗎？ 六、學(xué)習(xí)反思（學(xué)完這節(jié)課你有什么收獲？）