2019年秋九年級語文上冊第五單元19談創(chuàng)造性思維習題課件新人教版.ppt

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九年級語文上冊（人教版）,19 談創(chuàng)造性思維,zī,j,m,蒂,鍥,2．根據(jù)釋義寫詞語。 (1)__________：不用說就可以明白。 (2)__________：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。 (3)__________：勤奮努力，不知疲倦。,不言而喻,根深蒂固,孜孜不倦,3．本文主要論述了什么問題？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4．本文的中心論點是什么？論點的提出有什么特點？ __________________________________________________________ __________________________________________________________,怎樣才能擁有創(chuàng)造力。,論點：尋求第二種答案，或是解決問題的其他途徑和新的方法， 有賴于創(chuàng)造性的思維。,特點：由一道有趣的圖形選擇題引出論點，十分巧妙自然。,換個角度看問題 ①一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，把它們很講究地擺放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。,②由此可見，觀察事物的角度，確實是一個十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”(蘇軾詩)；一部《紅樓夢》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”(魯迅語)。 ③只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識?？墒牵谌粘嵺`中，我們卻經(jīng)?？吹?，有些同志堅持__甲__思維，考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。,比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅持__乙__思維，頭腦僵化，習慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學農(nóng)藥。實際上，如果換個角度考慮問題，就會發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學物質(zhì)，害蟲對它們避而遠之。如果我們在農(nóng)作物區(qū)選擇適當?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲。,④作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度作逆向思考?！督z路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語，對我們進行多種形式的思考，都有直接的啟示。 ⑤從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習慣性思維方式的有效途徑。,5．本文的中心論點是 __________________________________________________________ _________________________________________________________ 開頭一段在全文中的作用是 ____________________________________________________________ __________________________________________________________,只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識。,用一個事例引出論題。,6．請仔細閱讀第③段，根據(jù)上下文，在第③段的兩個空白處分別填上相應的詞語。 甲：__________ 乙：__________,7．請指出本文第②、③、④三段的論證方法。 _____________________________________________________________,直線,習慣,道理論證、舉例論證、對比論證。,8．本文與課文《談創(chuàng)造性思維》都啟示我們在求知的時候要運用創(chuàng)造性思維，請聯(lián)系你的生活體驗，調(diào)動你的知識積累，試舉一個具有創(chuàng)造性思維的事例。 _____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________________________,有家旅館，住客乘電梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新設計安裝花銷巨大，接受了心理學家的建議，在電梯里裝上幾面鏡子。住客走進電梯室以后，都要對鏡整裝、梳理一番。這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。,9．綜合探究。 閱讀下面的故事，寫出一個從故事的主要角度探究出的道理。 莊園里，住著女主人、女主人的兩個兒子和一個女仆。兩個兒子對女仆的態(tài)度很不相同，大兒子很喜歡女仆，小兒子則很厭惡女仆。一日，女仆在窗外晾洗過的被單，大兒子從窗前走過，贊嘆道：“多可愛的女人，還不忘在被單上繡一朵梅花！”小兒子從窗前走過，噘著嘴說：“這個笨女人，一床被單都洗不干凈，被單上還留著梅花印記！”女主人聽說后，在窗前仔細瞧了瞧，然后對兩個兒子說：“你們看清楚了沒有？那梅花印記，是留在玻璃上的，被單上其實什么都沒有！”,________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________,主要告訴我們無論是對人對事，還是在待人接物中，都要站在客觀的角度，既不可因為喜愛而過分崇拜神化，亦不可因為厭惡而隨意抹黑，要真實客觀地還原事實，不可主觀臆測。,