2019-2020年高中信息技術(shù) 算法與程序設計教案 粵教版選修1.doc

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2019-2020年高中信息技術(shù) 算法與程序設計教案 粵教版選修1 【教學內(nèi)容】 （1） 教材模塊：《算法與程序設計》 （2） 年級：高中一年級 （3） 所用教材出版社：上海科技教育出版社 （4） 所屬的章節(jié)： 第二章第三節(jié) （5） 課時數(shù)：2課時 【內(nèi)容分析】 選擇結(jié)構(gòu)是VB程序設計三個基本結(jié)構(gòu)之一。是學生學習VB程序入門，掌握程序語言的重要內(nèi)容。 【教學目標】 知識 1、掌握條件邏輯表達式的構(gòu)成 2、掌握簡單IF語句的格式及其含義 技能 1、 通過自主探究學習、編寫程序，讓學生掌握簡單if語句的語法格式和使用方法。 情感 1、 形成良好的程序程序書寫格式。 2、 學會自主學習和養(yǎng)成獨立解決問題的能力。 【學生分析】 縣級城市學生大部分來自農(nóng)村，80%以上的學生在學校沒有受到正規(guī)的計算機入門教育，大部分學生對編程一無所知，還有一部分學生英語基礎特差，但通過一個學期的信息技術(shù)必修課學習后對電腦簡單操作有一定認識，因為選擇結(jié)構(gòu)是程序設計基礎中的一節(jié)重要內(nèi)容，所以本節(jié)課分二個課時進行教學，第一課時主要講IF語句的簡單結(jié)構(gòu)和標準結(jié)構(gòu)，第二課時講多重分支與多重選擇語句。 【教學重點和難點】 重點：簡單選擇結(jié)構(gòu)和標準選擇結(jié)構(gòu)的語法和邏輯運算。 難點：選擇結(jié)構(gòu)算法的實現(xiàn)。 【教學策略設計】 【教學過程設計】 1．教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入 新課 5分鐘 活動1：給出特定關鍵詞“小學生、公共汽車”，要求學生用“如果……就……”句型造句； 活動2：要求學生用以上關鍵詞，使用“如果……就……否則就……”句型造句； 活動3：由于現(xiàn)在公共汽車都是無人售票，公交公司想要設計一款自動檢票的設備，該設備能夠自動測出身高并確定是否需要買票。假定機器自動測出乘客的身高為H，請大家想想計算機該怎么判斷乘客需要買什么票？用你自己的語言說出判斷過程。并試著翻譯成英語。 學生思考并積極回答 大部分學生會造句：如果小學生身高小于1.2米,就不用買票. 如果H<1.2米就不用買票,否則就要買票. 通過使用學生熟悉的常識，引起學生積極思考，激發(fā)學生學習興趣，想像力和繼續(xù)探討的熱情和期待。 新課 教學 20分鐘 1. 師生一起畫出活動3的流程圖 2. 探究學習:寫出該程序 學生自己看書學習IF語句的語法并試著寫出該程序 3.展示部分學生作品并小結(jié)IF語句的簡單格式。（有的同學可能用簡單格式有的可能用標準格式，這里一起講評） 4. 完善作品 （提醒學生程序的書寫格式） 5.小結(jié)IF語句語法格式 1）、IF 條件 THAN 語句塊 END IF 2）、IF 條件 THAN 語句塊1 ELSE 語句塊2 END IF 學生一起畫 學生自學教材并試著寫出程序 找兩位做得最好的同學上臺講解他的程序并介紹選擇實現(xiàn)的方法 未做完的或程序有錯誤的同學進一步完善作品，已經(jīng)完成的同學作為小老師指導其他同學。 請兩位同學上臺小結(jié)IF語句的格式。 在學生使用“如果……就……否則就……”造句，并翻譯成英語的基礎上學生很快會形成“IF……THEN……ELSE……”概念，通過自己學習教材的IF語句語法格式從而將模糊的想法轉(zhuǎn)化成嚴格的程序語句定義，再通過程序?qū)嵺`、老師點評、小結(jié)和自己改正、完善作品從而內(nèi)化為自己的知識。 課堂 練習 12分鐘 任務1、書64頁課本例題填空。 任務2、會考后老師要把會考成績轉(zhuǎn)化成是否合格，凡是60分及以上的就“合格”，低于60分的就“不合格”，請你幫老師寫一個電腦自動判斷的程序。 任務3、在任務2中如果還想增加一檔超過85分的給“優(yōu)秀”評價，該怎么做？如果再分細一點，比如40分以下，40—59，60—70，71—80，81—90，91以上，又該怎么做呢？ 全部學生必須完成 全體學生要求完成 在完成前面二個任務的基礎上思考并試一試 通過二個任務強化IF語句的練習，并通過擴展任務引起同學們的思考，并引出下節(jié)課要講的內(nèi)容。 學生 作品 展示 5分鐘 在課堂練習開始后幾分鐘就會有學生上交作品，老師可以開始對學生作品進行評價。力爭評價所有作品，學生看到老師在點評學生作品會激發(fā)他們做好作業(yè)的激情。 展示部分有特色、有代表性的學生作品。 在評價階段如果有做得好的學生提醒其他同學向其學習。 學生自己展示并解說，老師適當點評 通過投影不斷展示已經(jīng)交作業(yè)的同學作品，激發(fā)其他同學的熱情。學生把上臺展示自己的作品當成一種榮耀每節(jié)課選擇盡量多的同學上臺展示能提高學生的學習熱情。 課堂 總結(jié) 3分鐘 請一位學生小結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容 老師提醒學生注意IF語句的書寫格式和邏輯表達式的構(gòu)成。同時提示要解決任務3有二種方式。 學生總結(jié)IF語句的語法和使用方法 課后作業(yè) 看書上多重選擇結(jié)構(gòu)并試著完成任務3。 提出問題為下節(jié)課上課做準備。 【教學反思】 1、 通過分解本節(jié)課的教學內(nèi)容大部分學生可以通過自主學習掌握教學內(nèi)容。 2、 基礎好的學生能夠很快完成任務甚至是拓展任務，他們完成任務后老師要求他們?nèi)ポo導其他遇到問題的同學有的學生能高興接受有的學生不太愿意，怎么處理老師是一個考驗。