河北省七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 22 寓言四則課件 新人教版.ppt
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,導(dǎo)入,寓 言 四 則,學(xué)習(xí)目標(biāo)(第一課時(shí)),積累“愛(ài)慕虛榮”“凱歌”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。 了解寓言的文體特點(diǎn)及《伊索寓言》等有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 學(xué)習(xí)兩則寓言故事,領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。,寓言的特點(diǎn),一、勸喻性,二、諷刺性,“寓”是“寄托”的意思。寓言,通常是把深刻的道理寓于簡(jiǎn)單的故事之中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今,慣于運(yùn)用擬人夸張的手法,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔犀利。,文學(xué)常識(shí):,寓言故事的主人翁有的是人,有的是人格化的動(dòng)物、植物或自然界其他東西和現(xiàn)象。 寓言:用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理,給人以啟示。,,文學(xué)常識(shí):,文學(xué)常識(shí): 寓言早在我國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行,諸子百家著作中有不少寓言故事流傳下來(lái)。外國(guó)寓言作品,著名的有古代希臘的《伊索寓言》 ,法國(guó)的《拉封丹寓言》和俄國(guó)的《克雷洛夫寓言》。,庇護(hù)神 較量 添頭 崩墜 躇步,愛(ài)慕虛榮 杞人憂天 身亡所寄 舍然大喜,重點(diǎn)生字詞,(b ),(ji o),(ti ā n),(zhu ),(ch ),(c ǐ ),(diāo),跐蹈 雕像 凱歌 溉汲 中傷,(kǎi),(gi),(zhng),(m),(qǐ),(w),(sh),伊索,相傳伊索是公元前6世紀(jì)的古希臘人,善于講動(dòng)物故事,反映了平民或奴隸的思想感情。 《伊索寓言》是世界上最早的寓言童話集之一。其中大多是動(dòng)物故事,反映平民或奴隸的思想感情。一直被公認(rèn)為人類最珍貴的智能寶庫(kù),其語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉、風(fēng)格平易近人,受到全世界讀者的喜愛(ài)。《龜兔賽跑》《烏鴉喝水》《農(nóng)夫和蛇》均出自該童話集。,赫耳墨斯和雕像者,宙斯、赫拉、赫耳墨斯等諸神,宙斯,赫耳墨斯,赫拉,月神 阿爾忒彌斯,雅典娜,宙斯是希臘神話中眾神之王。他居住在奧林匹斯山,以雷電為武器,維持著天地間的秩序,公牛和鷹是他的標(biāo)志。 他的兄弟波士頓和哈德斯分別掌管海洋和地獄; 宙斯還和許多女神生下了不少兒女,如火神赫費(fèi)斯托、正義和藝術(shù)的保護(hù)者、太陽(yáng)神阿波羅,月神和狩獵之神阿爾忒彌斯,旅行和商業(yè)神赫爾墨斯,美神阿芙洛神,戰(zhàn)神阿瑞斯,智慧之神雅典娜。,赫拉是希臘神話中的天后,主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾,掌管婚姻和生育,是婦女的保護(hù)神。,赫爾墨斯,是希臘神話中眾神的使者,亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利,掌管商業(yè)、交通、牧畜、競(jìng)技、演說(shuō)以及欺詐、盜竊。他行走如飛,多才多藝,傳說(shuō)首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運(yùn)動(dòng),發(fā)明古代的豎琴,并把種植橄欖樹(shù)的技術(shù)傳給人類。,智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的:傳說(shuō)她是從宙斯的頭腦里長(zhǎng)出來(lái)的。,赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間?,神使赫耳墨斯,因?yàn)楹斩瓜胫浪谌碎g受到多大的尊重。,自讀課文,回答問(wèn)題。,他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問(wèn)價(jià),請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理?,宙斯雕像,赫拉雕像,再讀課文,同桌討論,回答問(wèn)題。,先問(wèn)宙斯雕像的價(jià)格,大有跟最高的神一比高低的想法;知道價(jià)錢(qián)不高后,他十分滿意。問(wèn)赫拉雕像的價(jià)錢(qián)之后,他更覺(jué)得自己是商人的庇護(hù)神,人們對(duì)他會(huì)更尊重些。,赫爾墨斯三次問(wèn)話,神態(tài)、語(yǔ)氣一樣嗎?為什么要“笑著問(wèn)道”,這“笑”有什么含義?,一個(gè)簡(jiǎn)單的“笑”,傳神地寫(xiě)出了赫耳墨斯微妙的內(nèi)心世界:嘲笑宙斯雕像價(jià)格低,譏笑赫拉比宙斯還要貴,暗想商人會(huì)把自己的身價(jià)抬得很高,這正是他虛榮心的具體表現(xiàn)。,小組合作,回答問(wèn)題。,結(jié)果令赫耳墨斯?jié)M意嗎?他值得同情嗎?,點(diǎn)明寓意,愛(ài)慕虛榮、自命不凡的赫耳墨斯受到了教訓(xùn),愛(ài)慕虛榮的人一文不值。,愛(ài)慕虛榮的人反而不被別人重視。,,小組合作,探討寓意。,蚊 子 和 獅 子,蚊子為什么能打敗獅子?,自讀課文,回答問(wèn)題。,蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛?,再讀課文,同桌討論,回答問(wèn)題。,《蚊子和獅子》,蚊子:沖、咬,,,揚(yáng)長(zhǎng)避短,勝,獅子:抓,蚊子:吹、唱,驕傲自滿,敗,蜘蛛:粘,驕兵必?cái)?,,點(diǎn)明寓意,蚊子“同最強(qiáng)大的動(dòng)物都較量過(guò)”,為什么反會(huì)被“小小的蜘蛛消滅掉”,因?yàn)轵湵財(cái) ?,取得一點(diǎn)成績(jī)決不能驕傲自滿。任何時(shí)候都要謙虛謹(jǐn)慎,只有保持清醒的頭腦,才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。,小組討論,總結(jié)寓意。,拓展思維: 續(xù)編寓言故事。 a.赫耳墨斯聽(tīng)到自己的雕像作為添頭“白送”之后,他的心情如何?他說(shuō)了什么? b.蚊子戰(zhàn)勝獅子,吹著喇叭、吹著凱歌飛走,卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了,以后還會(huì)發(fā)生什么故事?,蚊子撞到蜘蛛網(wǎng)上,一動(dòng)也不能動(dòng)。它有戰(zhàn)勝獅子的經(jīng)歷,而今要死在蜘蛛的手里,真是難過(guò)極了,懊悔極了。它懊悔自己戰(zhàn)勝獅子以后太得意忘形了。 這時(shí),蜘蛛一步步向蚊子爬了過(guò)來(lái),張開(kāi)大嘴,蚊子閉上眼睛等待著那可怕的時(shí)候。就在這時(shí),從那棵高大的松樹(shù)上掉下一滴松脂,不偏不倚正好落在蜘蛛身上,頃刻,蜘蛛就被松脂包住了,再也動(dòng)彈不得。由于松脂的重量,蜘蛛網(wǎng)被拉破了,蚊子也因此得救了。,當(dāng)堂檢測(cè) 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 di āo( )像 愛(ài) m ( ) ji o( )量 b( ) 護(hù) x ū( ) 榮 k ǎi( ) 歌 2. 赫爾墨斯在問(wèn)赫拉像的價(jià)值時(shí),為什么笑?這反映了他問(wèn)話時(shí)怎樣的心態(tài)? 3. 用一則成語(yǔ)來(lái)概括《蚊子和獅子》這則寓言的寓意。,穿井得一人,《呂氏春秋》,第2課時(shí),作者簡(jiǎn)介,呂不韋(?——前235),戰(zhàn)國(guó)末年衛(wèi)國(guó)濮陽(yáng)(今河南安陽(yáng))人。先為大商人,后被秦莊襄王任為秦相。秦王政幼年即位,繼任相國(guó)。秦王政親理政務(wù)后,被免職,貶遷蜀郡,憂懼自殺。呂不韋掌權(quán)時(shí),有門(mén)客三千。他曾組織門(mén)客編纂《呂氏春秋》,為先秦時(shí)雜家代表作。,,,,作品簡(jiǎn)介,《呂氏春秋》是在秦國(guó)丞相呂不韋主持下,集合門(mén)客共同編纂的一部名著。成書(shū)于秦始皇統(tǒng)一中國(guó)前夕。此書(shū)以道家思想為主干貫穿全書(shū)始終,融合名家學(xué)說(shuō)。,,初讀感知,把握節(jié)奏語(yǔ)氣。,學(xué)生自讀。 學(xué)生齊讀。 小組比讀。,等到,譯文: 宋國(guó)有一姓丁的人家,家中沒(méi)有井,需出門(mén)(到遠(yuǎn)處)打水澆田,因此(他家)經(jīng)常有一個(gè)人住在外面。,,翻譯1,宋之丁氏,家無(wú)井而出溉汲,常一人居外。 及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”,的,順接連詞,溉:澆灌。 汲:從下往上打水。,代詞,他,告訴,這里指“節(jié)省”,住,等到他家打井(成功)之后,(他家的人)對(duì)別人說(shuō):“我家打井得一個(gè)人。”,有聞而傳之者,曰:“丁氏穿井得一人?!?國(guó)人道之,聞之于宋君。,,聽(tīng)到,譯文: 有人聽(tīng)到這話以后就傳播給其他人,說(shuō): “丁家打井,從井中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人?!?,談?wù)?使聽(tīng)見(jiàn),向、對(duì),,翻譯2,代詞,指丁家人說(shuō)的那句話。,,傳播,得到,這里指“發(fā)現(xiàn)”,這件事,,這件事,全國(guó)的人都談?wù)撨@件事,(有人)向宋國(guó),國(guó)君(報(bào)告),使(他)聽(tīng)到這件事。,宋君令人問(wèn)之于丁氏。丁氏對(duì)曰:“得一人 之使,非得一人于井中也。”求聞之若此,不若 無(wú)聞也。,譯文: 宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢問(wèn)這件事。,向,這件事,,回答,的,,勞動(dòng)力,在,,翻譯3,派遣,這里指“節(jié)省”,這里指“發(fā)現(xiàn)”,丁家的人回答說(shuō):“(我說(shuō)的是打井)節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力,不是說(shuō)從井中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人?!鼻蟮玫南⑷绱耍蝗绮恢?。,1、說(shuō)話要防止歧義。,,2、不要輕信流言蜚語(yǔ),不要傳播未經(jīng)自己考查的話。,,3、對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度,調(diào)查研究,去偽存真。,小組討論: 從這個(gè)故事中,你明白了什么道理?,現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似情況? 如果有,我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待?,在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度,要有調(diào)查研究、去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信,不能盲從,更不能以訛傳訛。,一詞多義,聞之于宋君 。 得一人之使。 有聞而傳之者 。 聞之于宋君 聞之于宋君 。 非得一人于井中。,代詞 ,這件事,助詞,的,聽(tīng)到,使聽(tīng)到,,在,之,,聞,,于,,向,對(duì),,積累詞語(yǔ),當(dāng)堂檢測(cè),解釋下列句中的字詞。 及其家穿井。 國(guó)人道之,聞之于宋君。 丁氏對(duì)曰。 得一人之使。 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。 宋之丁氏,家無(wú)井而出溉汲,常一人居外。 求聞之若此,不若無(wú)聞也。,努力學(xué)好文言文!,( ),( ),( ),( ),圖 成語(yǔ),看,猜,掩耳盜鈴,刻舟求劍,揠苗助長(zhǎng),對(duì)牛彈琴,杞人憂天,《列子天瑞》 第3課時(shí),學(xué)習(xí)目標(biāo):,1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,準(zhǔn)確翻譯,概括寓意。 2.學(xué)生能夠理解字詞句,積累文言詞語(yǔ),能用自己的話復(fù)述故事。 3. 理解文章寓意,領(lǐng)悟蘊(yùn)含的道理。,作家作品:,《列子》,相傳戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄭國(guó)人列御寇著。 《列子》的內(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說(shuō)。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事,如《兩小兒辯日》、《杞人憂天》、《愚公移山》等,都是很有價(jià)值的文學(xué)遺產(chǎn)。,中傷 ( ) 星宿( ) 中: 宿: 中間 ( ) 宿舍( ) 躇( )步跐( )蹈,,,zhng,zhōng,xi,s,ch,cǐ,杞( )人,qǐ,充塞( ),s,展示朗讀技巧,掃清字音障礙。,盡我所能,杞人憂天 杞國(guó)有人憂/天地崩墜,身/亡所寄,廢/寢食者;又有/憂彼之所憂者,因/往/曉之,曰:“天,積氣/耳,亡處/亡氣。若/屈伸呼吸,終日/在天中行止,奈何/憂崩墜乎?”其人/曰:“ 天/果/積氣,日月星宿,不當(dāng)墜/耶?”曉之者/曰:“日月星宿,亦/積氣中之/有光耀者;只使墜,亦/不能/有所中傷?!逼淙?曰:“奈/地壞何?”曉者/曰:“地積塊/耳,充塞/四虛,亡處/亡塊.若/躇步跐蹈,終日/在地上行止,奈何/憂其壞?”其人/舍然大喜,曉之者/亦/舍然大喜。,整體感知,初讀課文:,小組交流,研讀課文:,結(jié)合注釋,小組合作翻譯課文,1、齊讀; 2、抓關(guān)鍵詞; 3、翻譯語(yǔ)句。,用自己喜歡的方式復(fù)述課文。 (可以用課堂劇或者講故事的方式。),,展示復(fù)述能力,小組大比拼,崩墜:,寄:,廢寢食:,因:,曉:,屈伸:,行止:,只使:,舍然:,,奈何憂崩墜乎( ),奈地壞何( ),為什么,拿……怎么辦,崩塌墜落,依托 依附,睡不著覺(jué),吃不下飯,于是,開(kāi)導(dǎo),彎曲伸長(zhǎng),行動(dòng) 活動(dòng),即使,放心的樣子,重點(diǎn)句子: 1 又有憂彼之所憂者,因往曉之 2 充塞四虛,無(wú)處無(wú)塊。 3 奈地壞何? 4 奈何憂其壞?,又有一個(gè)人為這個(gè)擔(dān)憂的人而擔(dān)憂,于是前去開(kāi)導(dǎo)他。,四處都塞滿了土塊,沒(méi)有地方?jīng)]有土地.,大地崩塌怎么辦呢?,為什么要擔(dān)心大地崩塌呢?,合作探究,品讀課文,1、杞人為什么而憂天?開(kāi)導(dǎo)他的人是如何 開(kāi)導(dǎo)他的?(原文),杞國(guó)有人憂天地崩墜,身無(wú)所寄。,1 曉之者曰:天,積氣耳,無(wú)處無(wú)氣。若屈伸呼吸,終日在天中行止,奈何憂崩墜乎? 2 曉之者曰:日月星宿,亦積氣中之有光耀者,只使墜,亦不能有所中傷。 3 曉者曰:地,積塊耳,充塞四虛,無(wú)處無(wú)塊,若躇步跐蹈,終日在地上行止,奈何憂其壞?,2“杞人憂天”現(xiàn)在是什么意思?作者借杞人憂天的故事告訴我們一個(gè)什么道理?,小故事,大道理,從現(xiàn)象到本質(zhì),揭示故事寓意。,“杞人憂天”:比喻沒(méi)有根據(jù)或不必要 的憂慮。,本文寓意:要消除沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂慮。諷刺那些胸?zé)o大志,患得患失的人。,課文探討,審讀課文,根據(jù)自已掌握的自然知識(shí),小組合作探討,看看文中“曉之者”的話哪些是科學(xué)的,哪些是不科學(xué)的?,A、天(宇宙)是沒(méi)有窮盡的。,B、日月星辰有的是氣體團(tuán),有的是固體團(tuán),它們都在各自的軌道上運(yùn)行,它們有的發(fā)光,有的不發(fā)光。,C、以太陽(yáng)為中心,圍繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的九大行星(如地球等)共同組成了太陽(yáng)系;太陽(yáng)系及其他恒星系組成了銀河系;銀河系及河外星系共同構(gòu)成了茫茫宇宙。月亮是地球的衛(wèi)星。,科學(xué)小常識(shí),你我交交心,我們生活中有沒(méi)有憂慮,你是怎樣看待這些憂慮的?,拓展創(chuàng)新,從今天的天空變化趨勢(shì)來(lái)看,我們要不要“憂天”?,今人憂天真可嘉, 攜起手來(lái)護(hù)家園。,杞人憂天無(wú)必要, 掌握文化需記牢。,作業(yè):,杞人和曉者看到現(xiàn)代社會(huì)“戰(zhàn)火紛起、環(huán)境惡化、人口急增、旱澇災(zāi)害、火災(zāi)頻發(fā)、交通事故、過(guò)度抽取自來(lái)水,造成地面塌陷……”等現(xiàn)象,深感責(zé)任重大,憂郁之心漸長(zhǎng)。當(dāng)他們又一次相遇時(shí),他們卻共同訴起了各自的憂愁。請(qǐng)你展開(kāi)你的想象,以《<杞人憂天>后傳》為題,寫(xiě)一篇小練筆。,杞國(guó)有人憂天地崩墜,身無(wú)所寄,廢寢食者。又有憂彼之所憂者,因往曉之,曰:“天,積氣耳,無(wú)處無(wú)氣。若屈伸呼吸,終日在天中行止,奈何憂崩墜乎?”其人曰:“天果積氣,日月星宿,不當(dāng)墜耶?”曉之者曰:“日月星宿,亦積氣中之有光耀者,只使墜,亦不能有所中傷?!逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮??”曉者曰:“地,積塊耳,充塞四虛,無(wú)處無(wú)塊。若 步 蹈,終日在地上行止,奈何憂其壞?”其人舍然大喜,曉之者亦舍然大喜。,杞人憂天,自編寓言故事:,嘴和眼睛的對(duì)話;,(提示:情節(jié)要合理具體,情節(jié)與寓意要一致,寓意能揭示一種生活道理。),樹(shù)和斧子;,畫(huà)筆和顏料;,蜜蜂與花朵;,貓和老鼠;,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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