2019-2020年高中物理 6.6《經(jīng)典力學的局限性》教案2.doc
《2019-2020年高中物理 6.6《經(jīng)典力學的局限性》教案2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中物理 6.6《經(jīng)典力學的局限性》教案2.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中物理 6.6《經(jīng)典力學的局限性》教案2 【教學目標】 知識與技能 1、知道牛頓運動定律的適用范圍。 2、了解經(jīng)典力學在科學研究和生產(chǎn)技術中的廣泛應用。 3、知道質(zhì)量與速度的關系，知道高速運動中必須考慮速度隨時間的變化。 過程與方法 通過閱讀課文體會一切科學都有自己的局限性，新的理論會不斷完善和補充舊的理論，人類對科學的認識是無止境的。 情感、態(tài)度與價值觀 通過對牛頓力學適用范圍的討論，使學生知道物理中的結論和規(guī)律一般都有其適用范圍，認識的知識的變化性和無窮性，培養(yǎng)獻身于科學的時代精神。 【教學重點】 牛頓運動定律的適用范圍 【教學難點】 高速運動的物體，速度和質(zhì)量之間的關系 【教學課時】 1課時 【探究學習】 引入新課 教師活動：自從17世紀以來，以牛頓定律為基礎的經(jīng)典力學不斷發(fā)展，取得了巨大的成就，經(jīng)典力學在科學研究和生產(chǎn)技術中有了廣泛的應用，從而證明了牛頓運動定律的正確性。 但是，經(jīng)典力學也不是萬能的，向其它科學一樣，它也有一定的適用范圍，有自己的局限性。那么經(jīng)典力學在什么范圍內(nèi)適用呢？有怎樣的局限性呢？這節(jié)課我們就來了解這方面的知識。 進行新課 教師活動：請同學們閱讀課文，閱讀時考慮下列問題[用投影片出示]： 1、經(jīng)典力學取得了哪些輝煌的成就？舉例說明。 2、經(jīng)典力學在哪些領域不能適用？能說出為什么嗎？舉例說明。 3、經(jīng)典力學的適用范圍是什么？自己概括一下。 4、相對論和量子力學的出現(xiàn)是否否定了牛頓的經(jīng)典力學？應該怎樣認識？ 5、怎樣理解英國劇作家蕭伯納的話“科學總是從正確走向錯誤”？ 學生活動：閱讀教材，并思考上面的問題。分組討論，代表發(fā)言。 點評：讓學生通過自主閱讀獲取信息，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，同時培養(yǎng)學生良好的自學習慣。 教師活動：待學生閱讀教材后，傾聽學生代表的發(fā)言，和其他學生一起點評、補充。 點評：可能學生回答的不完整，甚至很幼稚，這都無關緊要。重要的是給學生提供發(fā)表見解的機會，同學之間甚至可以爭論，在相互討論中，明辨真理，掌握知識。 ［學生A］經(jīng)典力學在微觀領域和高速運動領域不再適用；在不同參考系中不能適用；在強引力的情況下，經(jīng)典的引力理論也是不適用的。 ［學生B］因為微觀粒子（如電子、質(zhì)子、中子）在運動時不僅具有粒子性，而且還具有波動性，經(jīng)典力學不能說明這種現(xiàn)象，所以它不再適用，同時在高速運動領域，由于物體運動速度太快，要導致質(zhì)量發(fā)生變化，而經(jīng)典力學認為質(zhì)量是不變的，所以經(jīng)典力學在高速運動領域內(nèi)也不再適用. ［學生C］從上面分析知：牛頓運動定律的適用范圍是：宏觀物體，低速運動。 教師總結：從上面討論可知，經(jīng)典力學在微觀領域、高速運動的情況下不再適用.那么對這些領域的問題又應如何研究呢？下面給大家簡單介紹一些近代物理知識。 從經(jīng)典力學到相對論的發(fā)展 以牛頓運動定律為基礎的經(jīng)典力學中，空間間隔（長度）s、時間t和質(zhì)量m這三個物理量都與物體的運動速度無關.一根尺子靜止時這樣長，當它運動時還是這樣長；一分鐘不論處于靜止狀態(tài)還是處于運動狀態(tài)，其快慢保持不變；一個物體靜止時的質(zhì)量和運動時的質(zhì)量一樣.這就是經(jīng)典力學的絕對時空觀. 到了19世紀末，面對高速運動的微觀粒子發(fā)生的現(xiàn)象，經(jīng)典力學遇到了困難.在新事物面前，愛因斯坦打破了傳統(tǒng)的時空觀，于1905年發(fā)表了題為《論運動物體的電動力學》的論文，提出了狹義相對性原理和光速不變原理，創(chuàng)建了狹義相對論.狹義相對論指出：長度、時間和質(zhì)量都是隨物體的運動速度而變化的.長度、時間和質(zhì)量隨速度的變化關系可以用下列方程表達式： l=l0（通稱尺縮效應） t= （鐘慢效應） m=（質(zhì)—速效應） 上式中，各式里的v都是物體的運動速度，c是真空中的光速，l0和l分別為在相對靜止和運動系統(tǒng)中沿速度方向測得的物體的長度；t和t0分別為在相對靜止和運動的系統(tǒng)中測得的時間；m0和m分別為在相對靜止和運動系統(tǒng)中測得的物體質(zhì)量. 但是，當宏觀物體的運動速度遠小于光速時（v<
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁顯示word圖標，表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞：
- 經(jīng)典力學的局限性 2019-2020年高中物理 6.6經(jīng)典力學的局限性教案2 2019 2020 年高 物理 6.6 經(jīng)典力學 局限性 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學習交流，未經(jīng)上傳用戶書面授權，請勿作他用。
相關資源
更多
正為您匹配相似的精品文檔
鏈接地址：http://m.zhongcaozhi.com.cn/p-2586636.html