《g k h》教學設計 (人教版一年級上冊)

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1、《g k h》教學設計 (人教版一年級上冊) 何 媛 北京順城街第一小學  一、教學目標 1.正確認讀聲母g、k、h,讀準音,認清形,能正確書寫。 2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié),初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。 3.借助拼音,正確認讀“畫畫、打鼓”2個詞語,認識“畫、打”2個生字。 4.正確朗讀兒歌《說話》。 二、教學重難點 教學重點: 聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。 教學難點:

2、 g、k、h的發(fā)音辨析;帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。 三、教學策略 《義務教育語文課程標準(2011年版)》中指出,漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以活動和游戲為主。本課教學以學生為本,采用觀察法、游戲法等教學方法,充分調(diào)動學生的積極性,發(fā)揮學生的主體作用,重視學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。 1.通過觀察圖片,借助情境激發(fā)學生積極探求知識的興趣,在老師的引導下讀準字母的音,認清字母的形。 2.《義務教育語文課程標準(2011年版)》倡導自主、合作、探究的學習方式。拼讀音節(jié)過程中采用師生互動、生生互動的形式,讓教與學

3、在游戲中展開,在活動中感受學習的快樂與輕松,激發(fā)學生學習拼音的興趣。 3.鼓勵學生大膽拼讀,盡可能多地拼讀音節(jié)、認讀字詞。 四、教學過程 (一)復習導入 1.同學們,前幾節(jié)課我們學習了一些拼音,大家還記得嗎?開火車讀一讀。 2.這里還有一些音節(jié),你能準確地拼讀出來嗎? 【設計意圖】復習鞏固學過的帶調(diào)韻母、聲母,讀準音,正確拼讀音節(jié),為本節(jié)課繼續(xù)拼準音節(jié)和學習三拼連讀的音節(jié)做好準備。 (二)教授新課 1.認識g、k、h三個聲母,讀準音。

4、 (1)請大家打開語文書,書上有一幅圖,看一看圖上畫的是什么? (2)圖上畫著一只鴿子銜著一支花環(huán)。鴿子的“鴿”聲母就是g,聲音輕又短;花環(huán)的形狀像g,請同學們跟著老師一起讀。教師帶讀,指名讀,開火車讀。 (3)水里有一群小蝌蚪,它們向水草叢游去。蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,聲音輕又短;兩只小蝌蚪在水草中嬉戲的樣子像k,請同學們跟著老師一起讀。指名讀、開火車讀。 (4)一個小朋友坐在椅子上喝水,聲母h和椅子側(cè)面的樣子很像。你知道h這個聲母的讀音嗎?對,喝水的“喝”聲母就是h。教師范讀后,學生跟讀。 (5)你們能編順口溜記住“

5、g、k、h”音嗎? 鴿子送信g、g、g,蝌蚪戲水k、k、k,小孩喝水h、h、h。 一群白鴿g、g、g,一群蝌蚪k、k、k,咕咚咕咚h、h、h。 (6)g、k、h三個字母大家都認識了嗎?學生開火車讀。 【設計意圖】鞏固借助圖畫認讀拼音的學習方法,為學生自主學習打下基礎。滲透學法,使學生知道通過看圖和編順口溜的方法能記住字母的音和形,從而將枯燥的拼音教學化難為易,寓學于樂,增添學習拼音的情趣。 2.識記聲母的形,指導書寫。 (1)你怎么記住聲母g、k、h的形?

6、 (2)g:左半圓、豎左彎;k:豎、左斜右斜;h:豎、右彎豎。 用數(shù)筆畫的方法記住字母的寫法是一個好辦法,請大家邊數(shù)筆畫邊在手心中寫一寫。 (3)你還有什么好辦法記住g、k、h三個聲母的形呢?請你大膽想象,可以結合書上的插圖或生活中的事物編個小兒歌,幫助我們記住聲母的字形。 g:鴿子花環(huán)g、g、g,9字拐彎g、g、g。 K:蝌蚪吃草k、k、k,一挺機槍k、k、k。 h:一把椅子h、h、h,椅子靠背h、h、h。 (4)游戲:我來說,你來寫。(一個同學說兒歌,一個同學書空字母筆

7、畫) (5)大家都能準確認讀這四個字母了,真棒!寫在拼音格中要注意些什么呢?教師提出觀察要求:一看占格、二看筆順、三要提醒易錯點。 【設計意圖】培養(yǎng)良好的書寫習慣,先觀察后動筆并掌握觀察的方法。 (6)g:第一筆左半圓和寫d的左半圓一樣,起筆和收筆在二線下一點和三線上一點,筆畫要流暢;第二筆豎左彎起筆在左半圓的起筆處高一點兒,不要頂線,到下格中間的時候慢慢豎左彎,不碰四線,收筆。 請大家按照老師的范寫,先在本上描一個,再寫一個。提醒大家注意寫字姿勢要端正,握筆姿勢要正確;集體反饋后學生再次書寫字母。 (7

8、)k:第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置,一線的下面一點(不要頂線),要寫直,收筆在三線上;第二筆左斜右斜在第二線的下面一點(不要頂線)起筆,先向左寫到k中格豎所在的中心點向右斜,在三線上收筆。 請學生自己試著在拼音格中先描一個,再寫一寫。集體反饋后再次書寫。 (8)h:第一筆豎起筆在拼音格中間偏左的位置,一線的下面一點(不要頂線),要寫直,收筆在三線上;第二筆右彎豎起筆要在二線下、一筆豎的中間,彎要圓,豎要直,占滿中格。 按照老師的范寫,先在本上描一個再寫一個。集體反饋后學生再次書寫字母。 【設計意圖】鼓勵學生用多種方法

9、識記字母,激發(fā)學生的學習興趣。 3.練習拼音,拼讀兩拼音節(jié)。 (1)你們還記得拼音方法嗎?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰) (2)學生試著拼讀:g-ɑ、g-e、g-u。 哪位同學愿意拼給大家聽?(隨機指導) (3)自己練習拼讀,學生自由拼讀、指名拼、開火車拼,檢驗學生拼讀掌握情況。(二、三聲易錯,多關注) (4)小游戲,鞏固拼音方法。 請同學們把學過的聲母和韻母卡片都放在桌子上,同學之間互相幫助,以小組為單位進行游戲。 生:拿出g,問:“我的朋友在哪

10、里?” 生:“你的朋友在這里?!?出示ɑ,兩人一起拼:g—ɑ—gɑ) 生:“你的朋友在這里?!?出示e,兩人一起拼:g—e—ge) 生:“你的朋友在這里?!?出示u,兩人一起拼:g—u—gu) 4.練習以g、k、h開頭的三拼音節(jié)。 (1)出示三拼音節(jié):g-u-ā→guā,你們發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與剛剛拼讀的音節(jié)有什么不同嗎?由三個字母組成。老師告訴大家,g是聲母,在前邊;u是介母,在中間;ā是韻母,在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié),是今天要學習的新的拼音方法──三拼法。 (2)三拼

11、音節(jié)的拼讀與兩拼音節(jié)一樣快速連讀氣不斷。出示課件,看,小姐姐把三個字母推到了一起,它們碰到一起就變成了一個音節(jié)guā。 (3)教師示范拼讀。大家都試著讀一讀。要想拼讀出正確的音節(jié),我教給大家一個小竅門:聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些。 (4)教口訣:聲輕介快韻母響,三音連讀很順當。 (5)拼讀三拼音節(jié):學生自己練習,指名拼,開火車拼。 5.讀兒歌,認讀字詞。 (1)聽老師范讀一遍兒歌,生跟讀。 (3)你能自己讀一讀兒歌嗎?找一找?guī)в形覀冏约簩W過聲母的字。

12、 (4)兒歌里有都有誰在說話啊?它們說話的聲音又是怎樣的呢?你能試著表演一下? (5)認識五個漢字:“畫、打”,同桌同學互相拼一拼,讀正確。齊讀,開火車讀。 (6)區(qū)別“畫──花、打──大”的聲調(diào)。你發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎?讀準字音。 (7)游戲:摘蘋果。(拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)) 【設計意圖】讓學生掌握音節(jié)拼讀的方法并通過做游戲的方式加以鞏固,對拼讀音節(jié)產(chǎn)生興趣。 (三)課后小結 這節(jié)課,我們學了三個聲母,認識了兩個漢字,還學會三拼音節(jié)。同學們學習非常認真!掌握了正確的拼讀方法,以后我們就可以自己獨立閱讀一些有趣的課外書了。

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