《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《小烏龜找工作》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析： 《小烏龜找工作》是教科版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇講讀課文，是一篇童話故事。本文通過生動(dòng)的想象，講述了小烏龜找工作的過程和結(jié)果，形象地刻劃了小烏龜鮮明的特點(diǎn)，也揭示了一定的道理，故事情節(jié)很生動(dòng)，因而也很吸引人。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。 2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道小烏龜前三次找工作沒被錄用的原因。 3、初步了解對(duì)比的寫法。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象能力。 情感目標(biāo)：使學(xué)生

2、懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，喚起學(xué)生善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、知道小烏龜找工作被拒絕和被錄用的原因，懂得每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處和短處。 2、學(xué)會(huì)書寫10個(gè)生字。 教學(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入。 今天，我給大家?guī)硪晃粍?dòng)物朋友，（出示烏龜）你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰能介紹一下關(guān)于小烏龜?shù)闹R(shí)？ 　　小烏龜在媽媽的呵護(hù)下已經(jīng)長(zhǎng)大了，它看到媽媽每天那樣辛苦，它想：我也不能總依賴媽媽呀，我應(yīng)該去找份工作，來減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。于是小烏龜踏上了找工作的路。(導(dǎo)入部分生動(dòng)有趣，引人

3、入勝） ?。ò鍟n題）下面就讓我們一起去了解一下小烏龜找工作的情況吧！ 二、初讀課文，整體感知 　　1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開第77頁。 自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不多字，不少字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。課文讀通順。標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。（生自由讀文） 2、課文讀完了，（出示生字。）看看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰愿意大聲地讀給大家聽？ 3、（指生讀。） 4、我們?cè)侔堰@些字寶寶放回到課文當(dāng)中。請(qǐng)一位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)要注意聽，小烏龜都到哪兒去找工作了?他都和誰

4、一起去的呀？在他的好朋友中，你最喜歡誰？（指生通讀）（過渡非常自然，同學(xué)說喜歡誰就直接講解有關(guān)自然段） （學(xué)生匯報(bào)。） （板書：郵局、消防隊(duì)、旅游公司、雜技團(tuán)。） 三、研讀課文 板塊（一） 喜歡小袋鼠：（第一自然段） 師：誰愿意讀一下第一自段。 師：為什么喜歡小袋鼠？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？ 生：到郵局去找工作時(shí)，小袋鼠一天送了100封信。送信速度快。 師：同學(xué)們你們知道嗎。袋鼠以跳代跑，它的后肢強(qiáng)健有力，一下可以跳出13米呢。

5、（介紹袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和烏龜形成鮮明的對(duì)比） 師：那小烏龜一天送了多少呢？ 生：3封。 師：“小烏龜一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，為什么？ （“只”在這里是強(qiáng)調(diào)數(shù)量少。） 師：指導(dǎo)朗讀“小袋鼠天送了100封信，小烏龜一天只送了３封信?！? 師：看來郵局送信的工作適不適合小烏龜呢？ 　?。ò鍟翰贿m合，爬得慢） 　　師：鴕鳥主任是怎么說的。從這句話，你讀懂什么了？ 生：讀“對(duì)不起，小烏

6、龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧?！保ǘY貌，報(bào)歉的語氣） 　板塊（二） 喜歡小猩猩：（第二自然段） 生：指名讀二自然段。 師：為什么喜歡小猩猩？你能不能找出書中的句子讀一讀。 生：到消防隊(duì)去找工作時(shí)，小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。 師：有一個(gè)描寫小猩猩動(dòng)作的詞，誰能找出來？ 師：“輕輕一躥”誰能做一個(gè)這樣的動(dòng)作？ “輕輕一躥”說明什么？誰能把你搜集到的關(guān)于小猩猩的知識(shí)說一說。 生：（上樹對(duì)小猩猩來說是一件很容易的事。）

7、 師：小烏龜是不努力工作嗎？你能用課文中的句子說一說嗎？ 　?。ㄐ觚敳粫?huì)上樹，急得圍著在大樹轉(zhuǎn)圈圈。） 師：誰能試著做一做急得轉(zhuǎn)圈圈是什么樣子？（生做動(dòng)作。）（讓生做動(dòng)作體會(huì)更深些） 　　誰能再把這兩句話讀一讀，一定要讓大家聽出來小烏龜?shù)男募比绶俸托⌒尚傻牡眯膽?yīng)手。（指導(dǎo)朗讀“小烏龜不會(huì)上樹，急得圍著大樹轉(zhuǎn)圈圈。小猩猩輕輕一躥就上了樹，馬上把火澆滅了。） 師：熊隊(duì)長(zhǎng)看了小烏龜和小猩猩的表現(xiàn)，說了什么？ 生：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧?！? 師：從熊隊(duì)長(zhǎng)的話，你讀懂了什么？

8、 師：（指導(dǎo)朗讀熊隊(duì)長(zhǎng)的話） 師：消防隊(duì)的工作適合小烏龜嗎？（板書：不適合）為什么不適合？（板書：不會(huì)上樹） 師：小烏龜在消防隊(duì)沒有被錄用，此時(shí)，它的心情怎樣？它放棄了嗎？你怎么知道？ 板塊（三） 喜歡小狐貍：（第三自然段） 生：讀。 師：你的喜歡小狐貍的什么？你能找出課文中的句子讀一讀嗎？ 生：（小狐貍能說會(huì)道，講解清楚，受到游客贊揚(yáng)。） 師：你能不能把這段讀一讀。讓大家聽出游客對(duì)小狐貍的贊揚(yáng)和對(duì)小烏龜很有意見。

9、師：小烏龜和小狐貍對(duì)比，他表現(xiàn)得怎樣呢？ 生：小烏龜結(jié)結(jié)巴巴，聲音又小，游客很有意見。 師：小烏龜在旅游公司沒有被錄用，你想對(duì)小烏龜說些什么？ 師：鴕鳥主任、熊隊(duì)長(zhǎng)和梅花鹿經(jīng)理說的共同的一句話是什么 ?。ㄖ笇?dǎo)朗讀：“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧?！保? （提醒注意：雖然這句話都是有禮貌客氣，又有些歉意的語氣，但要注意粗細(xì)變化，熊的聲音粗，梅花鹿的聲音細(xì)。） （“對(duì)不起，小烏龜，請(qǐng)你到別處去找工作吧?！边@句話禮貌客氣，又有些歉意，可以看出，他們并沒有否定小烏龜，只是因?yàn)樾觚數(shù)奶攸c(diǎn)不

10、適合他們單位的工作而已。） 師：小烏龜三次找工作都失敗了，它會(huì)怎么想？如果你是它的好朋友，你想對(duì)它說些什么？ 生：（自由談。）　 　板塊（四） 喜歡小烏龜：（第四自然段） 師：為什么喜歡小烏龜？ 生：（小烏龜最后找到工作了，他成功了。） 師：看來你很愿意和小烏龜一起分享成功的快樂?，F(xiàn)在讓我們也和你一起來分享小烏龜?shù)目鞓?，好嗎? 　　你能不能來讀一讀這一段，（喜悅，熱烈的程度還不夠，誰還能讀得熱烈點(diǎn)兒。） 師

11、：看插圖，小烏龜在最下面，不像小鷹高高在上，有那樣顯耀的位置。默默無聞卻怎樣？――至關(guān)重要。 師：小烏龜它們的雜技表演得精彩嗎？你是從哪兒看出來的？ 如果你在現(xiàn)場(chǎng)，看到小烏龜他們的精彩表演，你會(huì)怎樣做呢？ 生：全體共同模擬觀眾。（熱烈鼓掌，喊“啊，太棒了！”） 師：他的好朋友小猩猩看見了他的表演說了什么？ 生：“咦，最底下的不是小烏龜嗎？” 師：小猩猩是什么樣的的語氣？ （驚訝、高興的語氣。） 師：誰能讀一下小猩猩的話？ 生：（讀）

12、 生：（齊讀。）　　 六、總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生明白小烏龜?shù)倪M(jìn)取精神。 師：小烏龜終于找到了能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作。“過了幾個(gè)月，”說明什么？“終于”說明什么？ （說明小烏龜找工作經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，找到一份適合自己的工作是很不容易的。） 師：小烏龜終于找到了適合他的工作。（板書：適合） 我們?nèi)硕几饔兴L(zhǎng)，要正確評(píng)價(jià)自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處做出正確的選擇，每個(gè)人都會(huì)找到屬于自己的天空。（板書：各有所長(zhǎng)正確選擇） 師：學(xué)了這篇課文，我們應(yīng)該向小烏龜學(xué)習(xí)什么？ 師：

13、時(shí)間過得可真快，轉(zhuǎn)眼小烏龜已經(jīng)離開家?guī)讉€(gè)月了，演出結(jié)束后，小烏龜急忙趕回家里，把好消息告訴給媽媽。它邊笑邊跳地說：“媽媽，我找到工作了，我找到工作了。” 師：假如你是小烏龜?shù)膵寢?，你?huì)對(duì)小烏龜說些什么？（換角色思考問題） 生：（發(fā)揮想象，自由談） 師：同學(xué)們看黑板，課文三次把小烏龜和其它的小動(dòng)進(jìn)行對(duì)比，說明小烏龜不適合郵局、消防隊(duì)、旅游公司的工作，雖然多次失敗，但他毫不氣餒，堅(jiān)忍不拔，終于發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處，找到了適合它的工作，今后我們也應(yīng)該多發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，克服缺點(diǎn)，使自己越來越出色。 　作業(yè)：續(xù)編故事

14、（老師知道你們很愿意聽故事，但我更想讀到你們編的故事。今天，老師就給大家創(chuàng)造一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)。） 過了幾個(gè)月，這個(gè)雜技團(tuán)要離開這座城市，但小烏龜要留在這個(gè)城市照顧它的媽媽，小烏龜又失業(yè)了。他又要去找工作了，這一次它去哪里找工作呢？他還能不能找到發(fā)揮自己長(zhǎng)處的工作呢。把你編的故事寫在寫話本上。（能夠讓學(xué)生充分想象，編故事） 板書設(shè)計(jì)： 郵局（爬得慢）消防隊(duì)（不會(huì)上樹）不適合 1１小烏龜找工作 旅游公司（結(jié)結(jié)巴巴）各有所長(zhǎng) 雜技團(tuán)（沉穩(wěn)有力）　　適合正確選擇