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1、幼兒園大班教學計劃《小手拉小手》帶反思
大班《小手拉小手》課對大班語言教學活動進行了反思，讓孩子們在情感上背誦詩《小手拉小手》，感覺世界上的孩子都是家庭，幫助孩子理解詩歌的語言，感受詩歌的語言美。并學到不同的東西。更改線條和顏色以及折疊剪的方法顯示了各個國家的娃娃形象。來看看幼兒園班《小手拉小手》的幾點思考。
活動目標
1幫助孩子理解詩歌的語言，感受詩歌的美。
2到《小手拉小手》，幼兒將在情感上背誦詩歌，并感到世界上的孩子都是家庭成員。
3了解如何使用不同的線條，顏色和折痕顯示每個國家/地區(qū)的娃娃形象。
4通過多媒體教學初步理解詩歌內容。
5激發(fā)幼兒積極地表達詩歌的欲望，并培養(yǎng)具
2、有高度自我控制力和激情的孩子。
教學重點，難度
要點：將會有情感朗誦的詩歌，世界上的孩子都是家庭成員。
難點：學會使用不同的線條變化，顏色和折痕顯示每個國家/地區(qū)的娃娃形象。
活動準備
教具：2-3張外國洋娃娃或照片，大地球儀，世界地圖，京劇面具等在中國的代表性文章或音樂，中文版主題曲《手拉手》，音樂帶，試紙，水彩筆。
學習工具：帶狀紙，水彩筆（一只孩子的手）
活動程序
首先，激發(fā)幼兒的興趣。
1.問題：“老師邀請了幾位客人到孩子們那里（展示外國孩子的照片）。孩子們仔細看了看我們的小客人。你發(fā)現(xiàn)了什么？ “
2.問題：“誰能告訴您您將如何與外國孩子成為朋友？ “
其次，學
3、習詩歌，感受詩歌應該表達的情感。
1.老師背誦，幼兒聽，最初感覺到這首詩的內容，并在老師的表達和語氣中表達情感的表達。
2.要求孩子說出最讓他印象深刻的東西。
3.教師通過肢體動作來幫助幼兒學習詩歌。
簡介：世界上仍有許多兒童。他們的膚色不同于我們的中國孩子。盡管我們有不同的膚色，但它們和我們都生活在地球的大家庭中。每個人都是好朋友。
4.朗誦詩歌，鼓勵幼兒在聽完詩歌后談論感受。知道用來朗誦詩歌的聲音和表達方式。
5，幼兒有抒情詩。
第三，通過實際操作，讓孩子們再次了解詩歌的感受。
用剪紙剪出幾個相互牽連的孩子。他們?yōu)樾∪送垦b外觀和服裝，并繪制不同膚色的洋娃娃。在這個過程中，孩
4、子們的手不能被折斷。
第四，扮演膚色的角色，來自不同國家的孩子攜手并進，以《手拉手》背誦詩歌，讓他們再次感到這個世界是一個孩子的家庭。
教學反思
本課中的位置不足：編織教學似乎也沒有經(jīng)驗。在組織教學時，我們會遇到一些幼兒的意外情況，這些情況無法很好地處理。例如，第二部分:是學習詩歌。說到“家庭”一詞。一個孩子一直在告訴我他們的家人。我已經(jīng)回答了。他一直在告訴我，我不知道該怎么做。后來，他不在乎自己沒有聽到。我覺得孩子對這堂課不感興趣。
這節(jié)課有進步：活動的流程基本上已經(jīng)完成。
小百科全書：除了天生患有缺陷或增生外，普通人還擁有一只左手和一只右手。每只手有五個手指，其中包括三個食指，中指，無名指，小指（也稱為尾指）和只有兩個部分。拇指，但出生時也可以用第六根手指。
幼兒園大班教案《小手拉小手》含反思（通用）
