2019-2020年高中語文 第2單元 第1課《春江花月夜》教案1 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc
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2019-2020年高中語文 第2單元 第1課《春江花月夜》教案1 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 備課人 授課時(shí)間 課 題 《春江花月夜》一 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 賞析本詩的景、情、理,提高鑒賞詩歌的能力 過程與方法 誦讀法、討論法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 在反復(fù)誦讀中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的語言美、意境美,讓學(xué)生受到美的熏陶和感染,提高審美情趣 重點(diǎn) 展開聯(lián)想和想象,進(jìn)入詩歌意境;領(lǐng)會(huì)詩中景與情的關(guān)系,了解詩歌常見題型 難點(diǎn) 景、情、理如何有機(jī)地融合的,理解詩人的哲理思考 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教學(xué)環(huán)節(jié) 與活動(dòng)設(shè)計(jì) 一、教師導(dǎo)入(2′) 自古以來,月亮一直是文人墨客筆下所吟詠的對(duì)象,是個(gè)永恒的主題,其中傾注了他們的愛恨情愁,寄托了他們的悲歡離合,展示了他們的人生坎坷歷程。 在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇,就有這樣一位詩人,因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽妷那锩烂?,這位詩人就是初、盛唐之交的張若虛,這首詩便是千百年來無數(shù)人為之迷戀、為之傾倒的《春江花月夜》。今天,就讓我們一起去領(lǐng)略張若虛筆下那輪明月的光華吧。 二、作家作品(3′) 張若虛(約660-約720),揚(yáng)州人,唐代詩人。曾以“文詞俊秀”而名顯長安,與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”。 《春江花月夜》一千多年來為世人所傾倒,榮膺“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕,竟為大家”等贊譽(yù)。被聞一多先生譽(yù)為“詩中的詩,頂峰上的頂峰”。 三、整體感知(10′) 1、播放配樂朗誦課件,進(jìn)入詩歌意境。 2、 評(píng)點(diǎn)提示:在那樣一個(gè)美好的夜晚,詩人佇立江邊,欣賞無邊的美景。隨著時(shí)間的推移,詩人的內(nèi)心波瀾起伏,一會(huì)兒思索月亮的形成、人類的起源等高深的哲學(xué)問題,一會(huì)兒又聯(lián)想到游子和思婦相思相愛的情形??芍^“思接千載,視通萬里”。 3、提問:想一想,你覺得如何劃分層次更符合詩人的思路。 (學(xué)生討論,自主回答) (一) ( 1-16 ) 由春、江、花、月、夜美景的描繪,引發(fā)出對(duì)宇宙人生的哲理思考。 (二) (17-36) 抒寫思婦游子的兩地相望相思之情。 講解:整首詩的思路可以用我們常見的一種表現(xiàn)手法來概括,即觸景生情。下面我們分別從“景”和“情”兩方面來研究這首詩。 四、分節(jié)賞析詩歌(30′) (一) 景:春江花月夜的美景 1、教師范讀 2、提問:對(duì)于寫景的詩歌,要圍繞“意象及意境、手法、情感”三要素來鑒賞,并用具體的文字表達(dá)出來。 前八句通過對(duì)哪些意象的描寫,營造了什么樣的意境,抒發(fā)了怎樣的情感?(學(xué)生討論,自主回答,通過比較,得出最佳答案。) 明確:意象:江,花,月(春、夜是背景)浩瀚澄澈的江,絢爛耀眼的花,明亮空靈的月。 意境:幽美邈遠(yuǎn) 清幽靜謐 情感:美好,興奮,快樂。 手法:景中含情 提問:此時(shí)月的狀態(tài)如何? 明確:初升。 板書:月升 3、自讀,小組派代表讀,2-3名 4、齊讀。 5、背誦前八句。(齊背和個(gè)背結(jié)合) 教學(xué) 小結(jié) 教學(xué) 反思- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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