2019-2020年高中語(yǔ)文 第四單元第14課 錦瑟教案 粵教版必修3.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 第四單元第14課 錦瑟教案 粵教版必修3 [教學(xué)目標(biāo)] 1、理解詩(shī)歌寫(xiě)意的幾種常用方法; 2、理解內(nèi)部結(jié)構(gòu); 3、理解李商隱詩(shī)歌的多種解法。 [教學(xué)重點(diǎn)] 掌握詩(shī)歌的基本的鑒賞方法:品味詩(shī)歌的形象。 [教學(xué)難點(diǎn)] 對(duì)本詩(shī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和思路的理解。 [教學(xué)方法] 譯寫(xiě)法,點(diǎn)讀法。 [教學(xué)時(shí)數(shù)]一課時(shí)。 [教學(xué)過(guò)程] 一、導(dǎo)入 凡讀過(guò)此詩(shī),并稍稍了解李商隱生平者,無(wú)一不在煞費(fèi)心思,絞盡腦汁,希望能從這首詩(shī)中更多地發(fā)現(xiàn)詩(shī)人,更深地理解詩(shī)人。 由于它的詞藻華麗,情意纏綿,景象迷離,含義深邈,詩(shī)的中心究竟是什么,一直存在爭(zhēng)論。相傳宋朝時(shí),“江西詩(shī)派”的創(chuàng)始人黃庭堅(jiān)讀了《錦瑟》也覺(jué)得不好理解,甚至找他的老師蘇東坡請(qǐng)教。可見(jiàn)一千多年來(lái),這首《錦瑟》便成為中國(guó)詩(shī)歌史上“斯芬克思之謎”。(一種動(dòng)物早晨四條腿,中午兩條腿,晚上三條腿走路;腿最多時(shí)最無(wú)能。千百年來(lái),人們?cè)缫颜J(rèn)定并認(rèn)同,這個(gè)“謎”已被俄狄浦斯回答:“人”。) 李商隱的《無(wú)題》詩(shī)確實(shí)堪稱一絕。所謂“無(wú)題”,是詩(shī)人別有寄托而又不愿明說(shuō),就用“無(wú)題”名篇。此外,也有詩(shī)人仿照《詩(shī)經(jīng)》的辦法,取詩(shī)的起首二字作為標(biāo)題,而標(biāo)題又不能概括全詩(shī)的主旨,這類詩(shī)仍屬于“無(wú)題”之類。 二、作者簡(jiǎn)介 李商隱(約813—約858)晚唐詩(shī)人。字義山,號(hào)玉生,懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))人,出身小官僚家庭。曾三次應(yīng)進(jìn)士考試,至開(kāi)成二年(837年),由于令狐的推薦,得中進(jìn)士。曾任縣尉、秘書(shū)郎和川東節(jié)度使判官等職。因受牛(僧儒)李(德裕)黨爭(zhēng)影響,被人排擠,潦倒終身。他的詩(shī)作,也有揭露現(xiàn)實(shí)黑暗的,但為數(shù)不多;他的主要成就在詩(shī)歌的藝術(shù)上,特別是他的近體律絕,其中的優(yōu)秀篇章都具有深婉綿密、典麗精工的藝術(shù)特色。他一生大約創(chuàng)作了六百多首詩(shī),有《李義山詩(shī)集》。 李商隱一生經(jīng)歷,大致將其分為三個(gè)階段。 第一階段:艱困的青少年時(shí)期 李商隱的高祖、曾祖、祖父與父親四代,都只做過(guò)縣令(一縣的行政長(zhǎng)官)、縣尉(掌管一縣軍事的長(zhǎng)官)和州郡太守(州郡的行政長(zhǎng)官)的幕僚(參謀書(shū)記之類的僚屬)一類低級(jí)官吏。他三歲時(shí),父親被罷免嘉縣(今河南)縣令一職,改任浙江一帶幕府的幕僚六年多之久,李商隱跟隨父親在那里度過(guò)了他“浙水東西,半紀(jì)漂泊” (《祭裴氏姊文》)的童年生活。九歲時(shí),父親病故,李商隱只得與母親回滎陽(yáng)安葬父親,父喪期滿后,全家遷到洛陽(yáng)。為了維持生計(jì)和償還為營(yíng)葬父親所借的債務(wù),李商隱到處替人抄抄寫(xiě)寫(xiě)和做短工,十幾歲的孩子承受著莫大的精神壓力,相信這種經(jīng)歷,不僅使得李商隱較早地感受了生活的艱苦,為其后來(lái)創(chuàng)作關(guān)心民苦的詩(shī)歌準(zhǔn)備了素材;同時(shí)也督促他勤奮苦讀,走上仕途以振興家道。幸運(yùn)的是,他能受教于一位擅長(zhǎng)古文與書(shū)法的堂叔,并于16歲就著有《才論》、《圣論》。 可見(jiàn),青少年時(shí)期,李商隱的文學(xué)才華已初露鋒芒。 第二階段: 漫長(zhǎng)的10年應(yīng)舉路 李商隱16歲開(kāi)始就把文章投遞給社會(huì)名流,以期得到他們的賞識(shí),為自己應(yīng)舉鋪路。17歲得到鄆城(今山東)節(jié)度使(縱覽鄆城軍政大權(quán)的長(zhǎng)官)令狐楚的賞識(shí),被聘作幕僚,讓其與令狐楚的兒子一起學(xué)習(xí)駢體文,而后,令狐楚又資助李商隱進(jìn)京應(yīng)試,李商隱兩次落第后,于836年曾在玉陽(yáng)山(今河南)學(xué)道,唐代尊崇道教,有不少公主與宮女入道觀為女冠,李商隱不免要同本是宮女的女道士接觸,了解她們單調(diào)寂寞的修行之苦,這之中難免發(fā)生不足與外人道的戀情。這從其詩(shī)句“偷桃竊藥事難兼,十二城中鎖彩蟾”(《月夜重寄宋華陽(yáng)姊妹》)中隱約透露出這一信息。公元837年,李商隱經(jīng)過(guò)數(shù)次失敗后再次上京應(yīng)舉,終于入選,于二十五歲圓了他約十年登進(jìn)士第的美夢(mèng)。這在當(dāng)時(shí)“五十少進(jìn)士”的年代,是十分榮耀無(wú)比的。李商隱十分感激令狐楚的幫助,從十七歲開(kāi)始到二十五歲(829—837年),除了一年左右(833—834年)在表叔手下任職外,一直沒(méi)離開(kāi)令狐幕府,直至令狐楚病逝(837年底)。李商隱不得不另尋出路。大約第二年,他應(yīng)聘于涇原(今山東)節(jié)度使王茂元手下,并娶了王茂元之女為妻。李商隱在這個(gè)時(shí)期的詩(shī)作不多,但已形成重要開(kāi)端,其中有一部分直接反映社會(huì)政治的詩(shī)篇,如《隋師東》、《有感二首》、《重有感》、《壽安公主出降》、《行次西郊作一百韻》等,指事陳情,激切感人,顯示了青年詩(shī)人關(guān)懷國(guó)家命運(yùn)的抱負(fù)和器識(shí)。另一些作品以比興寄托的手法書(shū)寫(xiě)作者的凌云壯志和渴求用仕的心愿,如《初食筍呈座中》和《無(wú)題》“八歲偷照鏡”,筆意婉轉(zhuǎn),風(fēng)格清新。此外,也有少量應(yīng)酬詩(shī)和艷體詩(shī)。 第三階段: 踏上仕途深陷黨派之爭(zhēng) 牛李黨爭(zhēng)是在宦官專權(quán)的日子里,唐朝朝廷的官員中反對(duì)宦官的大都遭到排擠打擊。依附宦官的又分為兩派——以牛僧孺為首領(lǐng)的牛黨和以李德裕為首領(lǐng)的李黨,這兩派官員互相傾軋,爭(zhēng)吵不休,從唐憲宗時(shí)期開(kāi)始,到唐宣宗時(shí)期才結(jié)束,鬧了將近四十年,歷史上把這次朋黨之爭(zhēng)稱為“牛李黨爭(zhēng)”。而曾經(jīng)有恩于李商隱的令狐楚則為牛黨,王茂元屬于李黨,李商隱與王茂元之女的婚姻自然引起牛黨不滿,或許李商隱還不知道,看來(lái)似乎為金榜題名并娶得美人歸而自然得意的李商隱,此時(shí)已悄悄墮入牛李黨爭(zhēng)的漩渦之中。遺憾的是,李商隱能夠嘗到李黨的得勢(shì)(唐武宗840—846年初)不過(guò)一年,他的母親去世。他必須遵循慣例(《唐律名例》中設(shè)立不孝將背負(fù)罪名的刑罰,成為“不孝法”。),離職回家守孝三年。這意味著年屆而立的李商隱不得不放棄躋身權(quán)力階層的最好的機(jī)會(huì)。這次變故對(duì)李商隱政治生涯的打擊是致命的。他閒居在家的三年是李德裕執(zhí)政最輝煌的時(shí)期。于是錯(cuò)過(guò)了的歷史便在新登基的唐宣宗皇帝處改寫(xiě)了。唐宣宗大黜李黨,重用牛黨,李商隱備受排擠、職位不保。從此,李商隱在仕途上更加地步履維艱、處處受挫。三十五歲起,就開(kāi)始了飄零的游宦生活,遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。事業(yè)上的不得志加上英年喪妻,沉痛的打擊湮沒(méi)了一切幻想,李商隱萬(wàn)念俱灰,從此虔心事佛。此時(shí)的感慨萬(wàn)千都化作無(wú)限的鄉(xiāng)愁、情愁與國(guó)愁,“隱傷”的情感由此基本定型。然而,另一方面他并沒(méi)有停下追逐理想的腳步,更寫(xiě)出了大量吟詠愛(ài)情、體恤民苦、悲天憫人的震撼詩(shī)句。他那些淒迷縹緲朦朧的詩(shī)篇,從宋代起,一直便是炫人心目中的美麗詩(shī)謎,引起了許多挖空心思的揣測(cè),直到現(xiàn)在,人們還在苦苦尋覓他所追尋的一切。對(duì)于李商隱的人生我們大致可以尋跡些線索,然而,想去深入了解他的無(wú)題詩(shī)、《錦瑟》等詩(shī)作的人無(wú)論怎樣都無(wú)法真正地自圓其說(shuō)。我們無(wú)法肯定,他的愛(ài)情生活究竟如何?他的初戀是柳枝還是另有她人?究竟是宋華陽(yáng)還是宋華陽(yáng)姐妹抑或是她的原配給了他精神世界無(wú)限的靈感?“錦瑟”究竟是誰(shuí)?荷花呢?凡此種種,都迷幻一般地縈繞在仰慕他的心靈的深處。更為他本人添上了愈加神秘且奇跡般的色彩。 或許,正是李商隱那種不甘心失敗,對(duì)美好政治和幸福愛(ài)情的火一般的激情,以及孜孜不倦的追求真情與真理的精神,才會(huì)產(chǎn)生永恒的藝術(shù)魅力,才會(huì)根植在人類社會(huì)永恒的主旋律之中。李商隱的確超越了時(shí)空,超越了歷史的長(zhǎng)河,用他一生的奇跡創(chuàng)造了整個(gè)人類所共有精神產(chǎn)品。他的奇將會(huì)被更廣大的讀者認(rèn)同,他的詩(shī)也將會(huì)擁有更廣大的讀者! 三、對(duì)這首詩(shī)的多種理解 這首詩(shī)大約作于唐宣宗大中十二年(858年),這年詩(shī)人46歲,罷鹽鐵推官后,回鄭州閑居,不久病故。李商隱的詩(shī)風(fēng)跟白居易截然相反,白居易的詩(shī)婦孺皆懂,而李商隱的詩(shī)雖好學(xué)深思之人讀來(lái)也很費(fèi)力,特別是他的無(wú)題詩(shī),大多有一種朦朧的境界,不易得到確切的解釋。盡管如此,如果單從藝術(shù)鑒賞的角度來(lái)讀,它又可以給人以美的享受。 這首詩(shī)雖題為《錦瑟》,但并非詠物,不過(guò)是按古詩(shī)的慣例以篇首二字為題罷了,所以也要算做一首無(wú)題詩(shī),解讀極為不易。 常見(jiàn)的幾種理解: 1、思念而不能相聚的痛苦; 2、亡妻的深情悼念; 3、作者的自傷。 四、賞析 首聯(lián):“錦瑟無(wú)端五十弦,一弦一柱思華年?!边@用的是民歌的起興手法。大意是一晃年已半百,回首當(dāng)年,一言難盡,感慨萬(wàn)千。首聯(lián)兩句,聆錦瑟之繁弦,思年華之往事;音繁緒亂,惆悵難言。千重往事,九曲情腸,形成了詩(shī)的多層次朦朧的內(nèi)蘊(yùn)。 看到眼前錦瑟上的一弦一柱,就仿佛看到自己曾經(jīng)有過(guò)的燦爛歲月、花樣年華,這些可都是真情的付出,熱血的凝鑄??珊蘅蓢@的是這些輝煌已成為過(guò)去,并且是如此短暫──單單是“五十弦”,為什么單單是“五十弦”呢?難道就沒(méi)有別的什么可以選擇了嗎? 詩(shī)人以“錦瑟”喻美好的“華年”,以“思”引發(fā)“無(wú)端”之問(wèn),一上來(lái)就開(kāi)門見(jiàn)山,點(diǎn)出自己對(duì)人生價(jià)值的深深思考。 頷聯(lián):“莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶,望帝春心托杜鵑。”此聯(lián)緊承上文“思華年”一語(yǔ),寫(xiě)詩(shī)人回憶中的感受。 頷聯(lián)由莊周夢(mèng)蝶,寫(xiě)到杜宇化為鳥(niǎo)。莊周在虛渺的夢(mèng)境中,忽而“夢(mèng)為蝴蝶,栩栩然蝴蝶也。”忽而又醒來(lái),“則蘧蘧然周也。不知周之夢(mèng)為蝴蝶乎,蝴蝶之夢(mèng)周歟?”這是朦朧的夢(mèng)境。 杜宇號(hào)望帝,死后化為杜鵑,每年暮春三月啼鳴求偶,口中流血,聲哀情苦。這里寫(xiě)的是空靈虛幻的人魂化鳥(niǎo)。 詩(shī)人寫(xiě)夢(mèng)迷,寫(xiě)冤禽,所要表達(dá)的,仍然是朦朧的內(nèi)心世界的悲戚與怨憤。這兩句各用一事,而銜接得如此自然,如出一意,也反映了詩(shī)人用典的工巧。 翻譯出來(lái):因?yàn)椴荒芟嗑?,故而思念極深,真覺(jué)得此身為虛,而夢(mèng)境才是真實(shí)的,即使杜鵑啼血也難表達(dá)我的相思之苦。 頸聯(lián):“滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙?!苯o我們展示了這兩幅美好的畫(huà)面,真可謂奇峰突起。 前一幅以深青色的大海和天上的一輪明月為背景,塑造了鮫人泣淚成珠的形象。這是從民間傳說(shuō)中演化出來(lái)的,但又有作者的創(chuàng)造?!爸橛袦I”者,珠光、淚光融成一片,難以分清之謂也,它使人悵惘而又聯(lián)想無(wú)窮。試想,鮫人在痛苦中哭泣,其淚卻化為人們喜愛(ài)的珍珠,其中有多少情味可供讀者品嘗!至于這淚究竟是影射美人之淚還是作者本人之淚,大可不必去管,反正這意境是夠美的了。 后一幅以藍(lán)田秀麗的群山和溫暖的陽(yáng)光為背景,塑造了“玉生煙”的形象。玉沉埋在地下,不為人所見(jiàn),但它那溫潤(rùn)的精氣卻能透過(guò)泥土,煙霧般升騰在空中,為山增輝。這個(gè)想象來(lái)源于古老的說(shuō)法(晉陸機(jī)《文賦》里“石韞玉而山輝”一句也來(lái)自這個(gè)說(shuō)法)。但詩(shī)人引用這個(gè)說(shuō)法的意義非同尋常:從玉被掩埋這一面來(lái)說(shuō),那是很可悲的;從“生煙”這一面來(lái)說(shuō),卻又使人感到欣慰,其中的況味也真是一言難盡。 這兩幅畫(huà)面盡管色調(diào)不同,但在表達(dá)作者悵惘、悲傷之情上是完全一致的。至于它們的象征意義如何,那就有待專家們各抒己見(jiàn)了。 頸聯(lián)以“淚”、“暖”為詩(shī)眼,寫(xiě)了明珠和良玉。月為天上明珠,珠似水中明月;皎月落于滄海之間,明珠浴于淚波之中——形成了一個(gè)月、珠、淚三者難解的朦朧妙境。下一句寫(xiě)的則是“藍(lán)田日暖,良玉生煙,可望而不可置于眉睫之前也”的朦朧景象。縱觀全聯(lián),寫(xiě)的是陰陽(yáng)冷暖,美玉明珠,境界雖異,而悵恨則一。朦朧的自然景象所體現(xiàn)出的,是朦朧的感情世界。 翻譯出來(lái):明月生于滄海的時(shí)候,我的淚水如珠,藍(lán)田玉山之上,那玉煙縷縷升騰,何嘗不是從我心中飄出? 尾聯(lián):這一聯(lián)意思極為明白,但要注意它行文上有一個(gè)“反跌”:“此情可待成追憶”猶言上面說(shuō)的那番感慨哪里是到今日回想往事時(shí)才有,所以接著就補(bǔ)足一句“只是當(dāng)時(shí)已惘然”。言外之意是,當(dāng)時(shí)既有悵惘之情,則今日追憶必定更加悵惘,的確是不堪回首了。 尾聯(lián)兩句更是多層次的、曲折的感情世界的剖析:如此情懷,今朝已化為不堪回首的往事,然而,當(dāng)初是何等地使人悵惘迷戀呵! 翻譯出來(lái):我痛苦的相思,何須等到今日才有,就在我傾心于她的那一刻,我就已經(jīng)感到惘然若失了。 五、補(bǔ): 1、譯詩(shī) 這錦瑟毫無(wú)來(lái)由,具備了五十根絲弦,每根弦,每根弦,都使我想起逝去的華年。 是莊周在清晨的夢(mèng)中,變成蹁躚的蝴蝶;是望帝將傷春的心事,寄托給哀鳴的杜鵑。 明月臨大海,閃爍著晶瑩的珠淚;藍(lán)田的日光和暖,升騰起美玉的輕煙。 往日的那些情事,又何必今天追憶!就是在那時(shí)候,我也已經(jīng)不勝惘然。 2、品典 品典一:莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶 用了《莊子》的一則寓言典故,說(shuō)是莊周夢(mèng)見(jiàn)自己身化為蝶,后來(lái)夢(mèng)醒,莊周仍在,不知蝴蝶何往。詩(shī)人借此典的虛緲的夢(mèng)境隱喻年輕時(shí)沉迷的美好的情境。 品典二:望帝春心托杜鵑 傳說(shuō)周朝末年蜀地君主杜宇禪位退隱,不幸國(guó)亡身死,死后魂化為杜鵑,啼聲哀怨凄悲,動(dòng)人心腑。詩(shī)人借此以冤禽托寫(xiě)恨懷,亦表達(dá)殷切的思念。 品典三:滄海月明珠有淚 傳說(shuō)珠生于蚌,蚌生于海,每當(dāng)月明宵靜,蚌則向月張開(kāi),以養(yǎng)其珠海,珠得月華,始極光瑩;又有南海鮫有泣淚,顆顆成珠的故事。 詩(shī)人借此把月珠淚合而為一,構(gòu)成了一個(gè)朦朧的妙境,表達(dá)一種復(fù)雜的悵惘情懷,既有對(duì)其高曠浩凈的愛(ài)賞,又有于其凄寒孤寂的感傷。 品典四:藍(lán)田晶暖玉生煙 藍(lán)田的玉山為日光煦照,蘊(yùn)藏其中的美玉的精氣冉冉上騰,遠(yuǎn)察如發(fā),近觀卻元。 詩(shī)人借此具有極高美學(xué)意味的理想景色,抒發(fā)一種對(duì)于高潔情感無(wú)法親近的悵恨,與典三內(nèi)涵一致。 3、結(jié)構(gòu)與主題 1—2句:由聽(tīng)瑟弦訴說(shuō)思念往昔。 3—4句:由莊周化蝶、望帝托鵑思念親人。 5—6句:由美人眼淚化珍珠、藍(lán)田美玉化輕煙進(jìn)一步眷戀。 7—8句:追憶悲歡離合仍是一片茫然。 這首詩(shī)的主旨隱藏得很深,我認(rèn)為是作者追憶心中思念的親人。眾說(shuō)紛壇,莫衷一是,可見(jiàn)仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智。不妨自己品味。 5、 鑒賞要點(diǎn) 構(gòu)思新奇 開(kāi)頭寫(xiě)錦瑟訴說(shuō)“一弦一柱思華年”思之殷切,思之纏綿。聲聲訴述思念之切。結(jié)尾句“當(dāng)時(shí)惘然”“追憶此情”,使悲歡離合之情更令人斷腸??梢?jiàn)作者構(gòu)思之精巧。 朦朧美 詩(shī)人用“莊生”夢(mèng)中的浪漫神奇想象,把人人帶入美好的夢(mèng)幻景象,令人神往;又用“望帝”把心托給“杜鵑”仿佛置身于“杜鵑啼血”的氛圍中,更感受到離別后的思念這深。夢(mèng)中的朦朧美如一幅畫(huà),霧也朦朧,水也朦朧,美人魚(yú)落淚,藍(lán)田美玉在陽(yáng)光下閃光,仿佛燃燒出縷縷輕煙,冉冉飄拂。 關(guān)于練習(xí) 一、《錦瑟》是李商隱詩(shī)歌中最為難解的一篇,其主旨?xì)v來(lái)眾說(shuō)紛紜,有悼亡說(shuō)、戀情說(shuō)、自傷身世說(shuō)等等。這首詩(shī)內(nèi)容隱晦,意境凄迷,語(yǔ)言華美,給人以豐富的想象空間,可以說(shuō)每一聯(lián)都代表了一種情境,一種心緒,你能試著說(shuō)說(shuō)嗎? 設(shè)題意圖:引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握這首詩(shī)的意境和情感,理解這首詩(shī)各部分(聯(lián))的象征意義。 參考答案: 第一聯(lián)以“錦瑟”起興,思憶青春年華,一種惋惜、傷感和無(wú)可名狀的情緒涌上心頭;第二聯(lián),表現(xiàn)出對(duì)過(guò)去美好事物或情感的懷戀,以及惆悵、迷惘之情;第三聯(lián),寫(xiě)才美不外現(xiàn),或美好事物不能長(zhǎng)在,寄寓了悲傷嗟悼之情;最后一聯(lián),從“追夢(mèng)”中醒來(lái),并知道那夢(mèng)已遠(yuǎn)去,并且當(dāng)時(shí)就不甚分明,流露出無(wú)可奈何的情懷- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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