2019-2020年高中生物《基因突變和基因重組》教案6 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物《基因突變和基因重組》教案6 新人教版必修2 教學(xué)目標(biāo) 1.舉例說明基因突變的特點(diǎn)和原因。 2.舉例說出基因重組。 3.說出基因突變和基因重組的意義。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) （1）基因突變的概念及特點(diǎn)。 （2）基因突變的原因。 2.教學(xué)難點(diǎn) 基因突變和基因重組的意義。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)程序 引入 本模塊的第1章至第4章，從分子水平闡述了基因的本質(zhì)、基因在細(xì)胞中的存在位置、基因的結(jié)構(gòu)和作用等基本問題，第5章則從生物變異入手，從基因和染色體變化的角度來認(rèn)識(shí)生物發(fā)生變異的原因，是第4章《基因的表達(dá)》的延續(xù)和拓展。 新授 不可遺傳的 變異 基因突變 物、化、生 誘變育種 可遺傳的 基因重組 雜交育種 染色體變異 多倍體、單倍體育種 一、基因突變 1．定義：DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換、增添和缺失而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變。 2. 時(shí)間：有絲分裂間期或減數(shù)第一次分裂間期的DNA復(fù)制時(shí) 3．外因：物理、化學(xué)、生物因素 內(nèi)因：可變性 4．特點(diǎn)：①普遍性 ②隨機(jī)，無方向性 ③頻率低 ④有害性 5．意義：①產(chǎn)生新基因 ②變異的根本來源 ③進(jìn)化的原始材料 6．實(shí)例：鐮刀型細(xì)胞貧血 二、基因重組 1．在生物體進(jìn)行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。 2. 時(shí)間：減數(shù)第一次分裂前期或后期 2．意義：①產(chǎn)生新的基因型 ②生物變異的來源之一 ③對(duì)進(jìn)化有意義 三、比較基因突變與基因重組 教師在教學(xué)結(jié)束時(shí)，可將基因突變和基因重組進(jìn)行列表總結(jié)，其中的總結(jié)內(nèi)容可由學(xué)生討論回答。 基因突變 基因重組 本質(zhì) 基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，產(chǎn)生了新基因，出現(xiàn)了新的性狀。 不同基因的重新組合，不產(chǎn)生新基因，而是產(chǎn)生新的基因型，使不同性狀重新組合。 發(fā)生時(shí)間 及原因 細(xì)胞分裂間期DNA分子復(fù)制時(shí)，由于外界理化因素或自身生理因素引起的堿基對(duì)的替換、增添或缺失。 減數(shù)第一次分裂后期中，隨著同源染色體的分開，位于非同源染色體上的非等位基因進(jìn)行了自由組合。 條件 外界環(huán)境條件的變化和內(nèi)部因素的相互作用。 有性生殖過程中進(jìn)行減數(shù)分裂形成生殖細(xì)胞。 意義 生物變異的根本來源，是生物進(jìn)化的原材料。 生物變異的來源之一，是形成生物多樣性的重要原因。 發(fā)生可能 突變頻率低，但普遍存在。 有性生殖中非常普遍。 課堂總結(jié) 略 課堂練習(xí) 書后復(fù)習(xí)題