2019-2020年高中語文 第五單元《伶官傳序》教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc

《2019-2020年高中語文 第五單元《伶官傳序》教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語文 第五單元《伶官傳序》教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語文 第五單元《伶官傳序》教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解“滿遭損，謙得益”和“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的道理； 2.理解本文先提出論點，然后運用事例，步步深入地進行論證的寫法，了解文言詞語的省略。 【導(dǎo)入新課】 導(dǎo)入新課：文學(xué)常識填空 歐陽修：字永叔，號 、 ，謚號 。著名文學(xué)家、史學(xué)家，北宋中葉的文壇領(lǐng) 袖，詩文革新運動的倡導(dǎo)者?！疤扑伟舜蠹摇敝兴未奈逦? 都是他的學(xué)生。他在詩、文、書法、文論等各方面都很有成就。 新授課階段 一、時代背景簡介： 1．《伶官傳序》是歐陽修為《新五代史?伶官傳》作的序言。 2．五代，指唐宋之間的五個朝代，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周。 3．《伶官傳》主要記述了后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進、史彥瓊、郭從謙三人禍國亂政的史實。 4．歐陽修寫《伶官傳》并冠以短序，目的是總結(jié)歷史教訓(xùn)，諷諫當(dāng)時的北宋統(tǒng)治者。 二、背景知識： 北宋王朝建立后，隨著土地和財富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修通過后唐莊宗李存勖的興亡史進行諷諫。 三、范讀課文。掃除字詞障礙。 對照課后注釋讀懂、讀通文章, 完成后面的題目。 朗讀提示: 語 速 放 慢 讀 出 停 頓 讀 出 語 氣 四、檢查： 1.解釋下列句中加了橫線的詞語 　原莊宗之所以得天下與其所以失之者 　　　 　　　　　　 　夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 　　　　　　　 　 則遣從事以一少牢告廟，請其矢 2．選出下列句中劃線詞的用法與其他三句不相同的一項 A 函梁君臣之首 B 憂勞可以興國 C 逸豫可以亡身 D 數(shù)十伶人困之 3. 翻譯：“與爾三矢，爾其無忘乃父之志！” 4.翻譯：“豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？” 五、齊讀,分析課文 1、找出觀點句(論點) 2、依據(jù)（論據(jù)) 六、論 證 方 法 例證法 “原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣?！? 本文是以莊宗“得天下”與“失天下”的史實作例證。 請同學(xué)們在二、三段中迅速找出關(guān)于莊宗得天下.失天下的句子。 得失天下的原因是什么呢? 得：接受父命報仇雪恥，系燕父子函梁君臣 失：一夫作難倉皇東出，伶人困之身死國滅 原因：憂慮辛勞可以使國家興盛，謙虛得到益處；安樂可以使自身毀滅，自滿招來損害。 7、 歸納：引導(dǎo)學(xué)生分析，得出結(jié)論：成敗皆人 8、 千古名句： 滿招損，謙得益 憂勞可以興國,逸豫可以亡身 禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 9、 文旨： 文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失天下的歷史教訓(xùn)，闡明了國家盛衰取決于人事的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、勵精圖治。 十、作業(yè)： １．選擇其中的一句名言結(jié)合自己的體會在周記本上寫一篇短文。 滿招損，謙得益 憂勞可以興國,逸豫可以亡身 禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 ２．完成課后作業(yè)第二題一詞多義 十一、鞏固練習(xí) 1、 選出加點詞的用法與其他三項不同的一項（ ） A 負(fù)而前驅(qū) B 一夫夜呼 C 倉皇東出 D 函梁君臣之首 2 、下面兩組句子中加點字的意思， 判斷正確的一項是：（ ） ①而皆背晉以歸梁 ②君臣相顧，不知所歸 ③爾其無忘乃父之志 ④與其所以失之者 A ①與②相同，③與④也相同 B ①與②相同，③與④不同 C ①與②不同，③與④相同 D ①與②不同，③與④也不同 3、 下面對課文內(nèi)容的理解，不正確的一項是：（ ） A傳說晉王李可用臨終前交給莊宗三枝箭，目的是希望莊宗牢記遺命，為父復(fù)仇。 B國家興盛與衰亡的道理，不在于天命，而在于人事。 C莊宗李存勖把父親交給的三枝箭“藏之于廟”，作戰(zhàn)用兵時又“以一少牢告廟”，表現(xiàn)出對父親遺命的恭謹(jǐn)態(tài)度。 D作者認(rèn)為，禍患是一點一點積累起來的，智勇之人，會被自己耽溺的東西所害，這是一種普遍的歷史經(jīng)驗。 4、判斷句子的句式特點 A、此 三 者，吾 遺 恨 也 B、盛 以 錦 囊 C、系 燕 王 父 子 以 組 D、身 死 國 滅， 為 天 下 笑 E、智 勇 多 困 于 所 溺 F、遣 從 事 以 一 少 牢 告 廟 G、燕 王，吾 所 立 介詞短語后置： 被 動 句： 判 斷 句： 省 略 句： 5.翻譯下列句子： （1）、豈得之難而守之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？ （2）、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？ 十二、總結(jié)本課有關(guān)的字詞句 以三矢賜莊宗而告之曰 遣從事以一少牢告廟 還矢先王，而告以成功 1、多義詞 告 盛 盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉 請其矢，盛以錦囊 其意氣之盛，可謂壯哉 患常積于忽微 禍微指左公處，則席地倚墻而坐 微行入古寺 微斯人，吾誰與歸 以三矢賜莊宗而告之曰 遣從事以一少牢告廟 還矢先王，而告以成功 方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭 微 困 爾其無忘乃父之志 ……泣下沾襟，何其衰也 其意氣之盛，可謂壯哉 圣人之所以為圣,愚人之所以為愚, 其皆出于此乎? 其 2、 詞類活用 函梁君臣之首 一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出 憂勞可以興國，逸豫可以亡身 禍患常積于忽微 古今異義: 至于誓天斷發(fā)