2019-2020年高中生物《細胞的衰老和凋亡》教案7 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物《細胞的衰老和凋亡》教案7 新人教版必修1 一、教學(xué)目標的確定 衰老凋亡是生物界普遍存在的現(xiàn)象。依據(jù)課程標準制定的理論和內(nèi)容標準的要求，確定本節(jié)課的知識目標是：描述細胞衰老的特征；簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。技能目標是：進行搜集和分析與社會老齡化等相關(guān)問題資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和分析問題的能力。情感目標是：探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系，關(guān)注老年人的健康狀況，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛老人、關(guān)注社會問題。 二、教學(xué)設(shè)計思路 課前組織學(xué)生調(diào)查人體衰老的特征等相關(guān)資料。上課首先讓學(xué)生匯報人體衰老的特征，討論人體衰老與細胞有何關(guān)系，而后轉(zhuǎn)入細胞衰老的課題。接著讓學(xué)生閱讀課文，討論學(xué)習(xí)細胞衰老的特征，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，討論“老年斑”形成的原因，細胞衰老的原因可處理為選學(xué)的內(nèi)容，基礎(chǔ)好的班級，讓學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，教師給予介紹。最后讓學(xué)生觀察青蛙發(fā)育過程和人的胚胎發(fā)育過程錄象，從生物的壽命出發(fā)，在閱讀課文的基礎(chǔ)上探討細胞的死亡。細胞的凋亡有兩種形式：（1）細胞壞死（2）細胞凋亡。讓學(xué)生討論后匯報兩者死亡的區(qū)別、細胞凋亡的意義。組織學(xué)生進行數(shù)據(jù)分析、討論問題，培養(yǎng)分析數(shù)據(jù)技能，向?qū)W生布置課后任務(wù)，調(diào)查社會老齡化的相關(guān)問題活動并撰寫調(diào)查報告，老師評價登分。 三、教學(xué)程序 教學(xué)內(nèi)容 教師組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 個體衰老與細胞衰老的關(guān)系 細胞衰老的特征。 細胞的凋亡 組織小組代表匯報課前收集人體衰老的有關(guān)資料。引導(dǎo)學(xué)生討論：如何延緩人體衰老，延長壽命？ 1 、組織小組代表匯報課前收集人體衰老和細胞衰老的有關(guān)資料。 2 、引導(dǎo)學(xué)生探討“問題探討”討論題：人體衰老有哪些特征？人體衰老與細胞衰老有何關(guān)系？最后教師評價和引導(dǎo)。 1 、投影“老年斑”圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么老年人的皮膚上會長“老年斑”？ 2 、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文有關(guān)內(nèi)容，歸納出衰老細胞的主要特征。 1 、教師利用多媒體播放青蛙發(fā)育和人體胚胎發(fā)育過程錄象，讓學(xué)生觀察人胚胎時期經(jīng)歷有尾階段和胎兒的發(fā)育過程，歸納細胞凋亡的含義 2 、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文說出細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別 代表發(fā)言 討論、分析 代表發(fā)言 以小組為單位 探討、分析 代表發(fā)言 以小組為單位，探討、分析、回答 閱讀、思考、歸納 并回答 靜聽、觀察、討論 學(xué)生閱讀課文，討論、舉例說出兩者區(qū)別，細胞凋亡的意義 尊重科學(xué) 關(guān)注生活 培養(yǎng)科學(xué)思維能力 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感 培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)知識，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度精神 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，提高閱讀能力、歸納能力 感悟生命真諦 提高表達能力 教學(xué)內(nèi)容 教師組織和引導(dǎo) 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 技能訓(xùn)練 課堂練習(xí) 布置課后活動 投影人體不同細胞的壽命和分裂能力情況表，讓學(xué)生分析表中有關(guān)數(shù)據(jù)后組織討論 組織學(xué)生討論課后練習(xí)題 組織學(xué)生探索和分析人口老齡化情況和對社會的影響 學(xué)生觀察、分析討論，代表匯報 學(xué)生練習(xí) 以小組為單位收集資料，并在此基礎(chǔ)上分析，寫出小論文 培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納問題的能力 培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決問題的能力 啟發(fā)自主學(xué)習(xí)，確立積極的生活態(tài)度和健康的生活方式，關(guān)愛老人，關(guān)注社會問題，提高撰寫調(diào)查報告能力