2019-2020年高中政治 價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式 教案新人教版必修3.doc
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2019-2020年高中政治 價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式 教案新人教版必修3 一、說教材 1、教材的地位和作用 價值規(guī)律是商品經(jīng)濟也是市場經(jīng)濟的基本規(guī)律,無論是企業(yè)還是國家經(jīng)濟的發(fā)展都必須遵循價值規(guī)律的要求。它不僅是第一課“商品和商品經(jīng)濟”的理論落腳點,也是整個經(jīng)濟學的理論基礎。因此價值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式這一內(nèi)容的掌握和應用,直接影響學生對后面社會主義市場經(jīng)濟,國有企業(yè)的改革,三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,商品服務市場,對外開放等知識的理解。 2、教學重點、難點 重點:價值規(guī)律的基本內(nèi)容和等價交換原則是怎樣貫徹的。 難點:價值規(guī)律的表現(xiàn)形式:價格圍繞價值上下波動 本節(jié)重、難點突破的關鍵是在學生調(diào)查的基礎上,運用多媒體課件、結(jié)合案例,引導學生分析、討論,從而解決問題。 3、教學目標: (1)知識與能力目標:識記并理解價值規(guī)律的基本內(nèi)容以及價值規(guī)律的表現(xiàn)形式。通過分析市場價格的漲落,正確理解等價交換原則是如何貫徹的,培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、理論聯(lián)系實際能力以及分析和綜合相結(jié)合的能力。 (2)方法與過程目標:堅持“材料——設疑——討論——歸納”的探究型和啟發(fā)式教學方法。結(jié)合案例,通過設疑,讓學生真正去分析、判斷和思考。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。 (3)情感價值觀目標:通過對價值規(guī)律的認識,更好地理解國家的有關經(jīng)濟政策,做社會主義市場經(jīng)濟的宣傳者和促進者。 二、說教法與學法 1、說教法 (1)把課堂教學與研究性學習有機的結(jié)合起來。學生利用國慶走出校園,進行社會調(diào)查,把調(diào)查結(jié)果與理論知識相聯(lián)系,使之感受經(jīng)濟學原理就在我們生活周圍??梢约ぐl(fā)學生的學習熱情,調(diào)動學習的興趣;還可提高學生學習運用知識解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。 (2) 堅持“材料——設疑——討論——歸納”的探究型和啟發(fā)式教學方法。結(jié)合案例,通過設疑,讓學生真正去分析、判斷和思考。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。 2、說學法 在學生學習過程中始終貫徹探究性原則、開放性原則、實踐性原則、主體性原則。通過學生自己的調(diào)查、觀察、思考、討論、比較、分析、釋疑,搭設學生發(fā)表自己見解和駁斥他人見解的舞臺,達到深刻領會知識并靈活應用知識的目的。 三、說教學過程 課前預習:讓學生在周末去市場上調(diào)查以下蔬菜和水果的價格。 導入新課:由漫畫《趕不上趟》提出為什么老漢總“趕不上趟”導入新課。 講授新課: 1、價值規(guī)律的基本內(nèi)容(1)多媒體展示材料,提出問題(誰生產(chǎn)布匹的價值量大?為什么?)學生討論,得出結(jié)論:商品的價值量由社會必要勞動時間決定。 (2)多媒體展示兩等式,提出問題(是否是等價交換?如何貫徹?)學生討論,得出結(jié)論:商品交換以價值量為基礎,實行等價交換。等價交換在貨幣出現(xiàn)后體現(xiàn)為價格與價值相符。結(jié)合案例,通過討論,強化對已學知識的記憶,并進一步深化對知識的理解,提高學生的理解能力。然后再以判斷加以鞏固。 設疑:貨幣出現(xiàn)后每次商品交換價格和價值都是一致的嗎?轉(zhuǎn)入下一個知識點―― 2、價值規(guī)律表現(xiàn)形式的學習。 (1)是什么:價格圍繞價值上下波動。 學生對生活中的事實進行舉例,蔬菜冬天的貴,夏天的便宜。衣服剛上市的時候貴,季末的時候便宜。學生質(zhì)疑:同樣商品在不同時期價格為什么會不一樣?在相同時期同一種商品的價格在不同地方為什么也不樣?培養(yǎng)學生動手、動口、動腦能力。 (2)為什么:價格圍繞價值上下波動。引導學生分組討論:①價格為什么上下波動:結(jié)合學生的討論,多媒體顯示一個案例(注:摩托車價格上漲和下降) 學生討論培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神。師生共同得出結(jié)論:供求影響價格,價格反過來影響價格。價格與供求相互影響、相互制約。 質(zhì)疑:供求決定商品的價格?②價格為什么以價值為中心上下波動?多媒體展示小汽車、摩托車、自行車的圖片及價格 。提出問題:通常情況下,為什么摩托車的價格不高于小汽車,不低于自行車?學生討論,得出結(jié)論:價值最終決定價格。所以,價格上下波動總是圍繞價值這個中心。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。③多媒體顯示摩托車價格變化,讓學生計算,得出結(jié)論:價值規(guī)律所要求的等價交換雖然不是發(fā)生在每一交換場合,但始終作為一種趨勢存在著。從一個長期的過程來看,價格平均起來與價值相符。 (3)結(jié)論:價格受供求影響,但由價值決定。這是在貫徹等價交換原則。所以,價格圍繞價值上下波動不僅不違背價值規(guī)律,反而是價值規(guī)律的表現(xiàn)形式,而且是惟一可能的表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學生分析綜合能力??傊l(fā)揮學生在教學中的主體地位,培養(yǎng)學生在學習過程中的積極性、主動性、創(chuàng)造性。 價格與價值相符體現(xiàn)了等價交換原則。等價交換原則是在流通中實現(xiàn)的,這是以生產(chǎn)領域的社會必要勞動時間決定價值量為基礎的??梢?,只要有商品生產(chǎn)和商品流通,即只要存在商品經(jīng)濟,價值規(guī)律就要發(fā)生作用,這是客觀的。但人們可以認識和利用它。從而轉(zhuǎn)入下一個知識點———— 3、認識和利用價值規(guī)律 學生討論:為老漢出謀劃策,怎樣才能在市場經(jīng)濟大潮中站得穩(wěn)。作為生產(chǎn)者、經(jīng)營者、消費者應如何利用價值規(guī)律。培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和理論聯(lián)系實際的能力。 練習鞏固:針對本課基本概念,重難點問題巧設四道訓練題。1-3題選擇題,采取個別回答的方式鞏固所學的知識。第4題討論探究題,學生先討論再回答,目的是提高學生應用所學知識解決問題的能力。 課堂小結(jié):今天就學習了價值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式。有人說:“價值規(guī)律是場風雨,是片陽光,沒有誰能左右它的未來……它更像一個躲不開的擂臺,任何企業(yè)都沒有當觀眾的權利?!边@就是說,價值規(guī)律是客觀的,只要它存在,就一定起作用。 布置作業(yè):根據(jù)調(diào)查的材料,結(jié)合上課討論的結(jié)果,寫一篇經(jīng)濟學小論文。 板書設計: 商品的價值量由社會必要勞動時間決定 基本內(nèi)容 商品交換要以價值量為基礎,實行等價交換 價格與供求相互制約 價值規(guī)律 表現(xiàn)形式 相互聯(lián)系 相互制約 價格圍繞價值上下波動 認識和利用價值規(guī)律- 配套講稿:
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