2019-2020年高中化學(xué) 2.2.1《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》同步教案2 蘇教版必修1.doc

《2019-2020年高中化學(xué) 2.2.1《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》同步教案2 蘇教版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中化學(xué) 2.2.1《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》同步教案2 蘇教版必修1.doc（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中化學(xué) 2.2.1《金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用》同步教案2 蘇教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能目標(biāo) 1． 掌握金屬鈉的物理性質(zhì)，理解鈉的化學(xué)性質(zhì)。 2． 了解鈉的存在和用途。 3． 了解鈉的生產(chǎn)原理。 4． 獲得實(shí)驗(yàn)的基本技能，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)研究的方法。 （二）過程與方法目標(biāo) 1． 經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，進(jìn)一步理解運(yùn)用實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究物質(zhì)性質(zhì)的意義和一般方法，提高科學(xué)探究能力。 2． 在實(shí)驗(yàn)探究中，形成獨(dú)立思考的能力，敢于質(zhì)疑，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神。 3． 運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)獲取信息，并運(yùn)用比較、歸納等方法對(duì)信息加工。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 1．通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅。 2．樹立尊重科學(xué)、依靠科學(xué)的思想，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：鈉的化學(xué)性質(zhì) 難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析 三、教學(xué)工具 儀器：酒精燈、鑷子、濾紙、小刀、石棉網(wǎng)、三腳支架、集氣瓶、燒杯、礦泉水瓶、橡皮塞、 藥品：金屬鈉、氯氣、酚酞、鐵絲、蒸餾水、硫酸銅溶液。 四、課時(shí)安排 一課時(shí) 五、教學(xué)過程 學(xué)習(xí)課題 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)想 引入課題 表演化學(xué)小魔術(shù)：滴水點(diǎn)燈。（課前在酒精燈燈芯里暗藏一小塊金屬鈉，實(shí)驗(yàn)時(shí)用膠頭滴管向燈芯內(nèi)滴一滴水。） 引導(dǎo)：在剛才的魔術(shù)中，奇妙現(xiàn)象的產(chǎn)生就是金屬鈉的功勞。為什么能滴水點(diǎn)燈？在魔術(shù)中金屬鈉的作用是什么？鈉具有什么性質(zhì)？ 觀察，驚嘆，思考。 發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)他們探求新知識(shí)的欲望。 鈉的結(jié)構(gòu) 要求學(xué)生畫出Na的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并觀察特點(diǎn)。 畫出Na的原子結(jié)構(gòu)示意圖。 推出：最外層只有一個(gè)電子，容易在化學(xué)反應(yīng)中失去一個(gè)電子，具有還原性。 形成結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)的觀點(diǎn)。 鈉 的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)操作 1．指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。 2．指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的錯(cuò)誤操作。 3．提醒學(xué)生剩余的鈉必須放回原瓶。 4、用鑷子取鈉，不能用手取。5、放鈉處注意防火。 7、實(shí)驗(yàn)過程能否帶水？ 8、鈉著火能否用水滅？ 實(shí)驗(yàn)1用鑷子從煤油中取出鈉，用濾紙吸干表面的煤油，用小刀切去鈉一端的表層，觀察表面的顏色和光澤；將其放置在空氣中，觀察表面顏色的變化。 實(shí)驗(yàn)2將一小塊金屬鈉放在石棉網(wǎng)上加熱。觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)3在集氣瓶中放置一團(tuán)玻璃棉，將兩三粒金屬鈉放在玻璃棉上，向集氣瓶內(nèi)通入氯氣。觀察現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)4將一小塊鈉投入盛有蒸餾水的小燒杯中。反應(yīng)完畢后滴幾滴酚酞，觀察現(xiàn)象。 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、觀察能力。 體驗(yàn)探究的艱辛與喜悅。 實(shí)驗(yàn)記錄 形成結(jié)論 引導(dǎo)學(xué)生分析并參與解決： 1．鈉為什么應(yīng)保存在煤油中？為何能保存在煤油中？ 2．金屬鈉暴露在空氣中，為什么顏色和光澤會(huì)發(fā)生變化？ 3．金屬鈉與水反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生的氣體是什么？用什么方法或裝置可以檢驗(yàn)該氣體？ 4．金屬鈉與水反應(yīng)時(shí)為什么滴有酚酞的水溶液顏色會(huì)變紅？ 引導(dǎo)：根據(jù)上述反應(yīng)中鈉元素的化合價(jià)的變化情況，總結(jié)鈉在反應(yīng)中所體現(xiàn)出的性質(zhì)。（還原性） 思考并完成下表： 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論或化學(xué)方程式 實(shí)驗(yàn)一 實(shí)驗(yàn)二 實(shí)驗(yàn)三 實(shí)驗(yàn)四 使學(xué)生掌握鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。培養(yǎng)分析推理的能力。 領(lǐng)悟用實(shí)驗(yàn)探索物質(zhì)性質(zhì)的方法。 從實(shí)驗(yàn)中獲得成功的喜悅。 發(fā)散思考： 1、將Na投入HCl溶液中將會(huì)看到什么現(xiàn)象，Na跟H2O先反應(yīng)還是跟HCl反應(yīng)？ 2、鈉比銅活潑，將鈉投入硫酸銅溶液中，會(huì)有銅析出嗎？ 指導(dǎo)：鈉與溶液反應(yīng)時(shí)，如果是酸則就跟酸反應(yīng)，如果是鹽則先跟水反應(yīng)，再看生成的NaOH能否與鹽反應(yīng)。 1、與鈉與水反應(yīng)一樣。鈉先與鹽酸反應(yīng)，鈉過量時(shí)剩余的鈉再與水反應(yīng)。 2、將一小塊鈉投入硫酸銅溶液中。觀察現(xiàn)象。 描述現(xiàn)象：與鈉和水反應(yīng)相似，此外，還有藍(lán)色絮狀沉淀產(chǎn)生，有部分同學(xué)觀察有黑色沉淀產(chǎn)生。 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 鈉的存在與制取 1、物質(zhì)的存在形態(tài)？ 2、通過對(duì)電解飽和食鹽水的復(fù)習(xí)引出電解熔融的NaCl來制取Na。指出：要得到單質(zhì)鈉。一般可電解熔融的NaCl。寫出化學(xué)方程式，并且標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。 1、自然界以化合態(tài)存在 2、回憶，書寫方程式，討論陰極陽極產(chǎn)生的不同物質(zhì)。 寫出化學(xué)方程式并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的性質(zhì)決定了它的存在。 鈉的用途 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。 小結(jié)： 1．制備鈉的化合物 2．鈉鉀合金可做原子反應(yīng)堆的導(dǎo)熱劑 3．高壓鈉燈 4．還原貴重金屬 了解鈉的主要用途，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的性質(zhì)決定了它的用途。 總結(jié) 鈉的結(jié)構(gòu) -----鈉的性質(zhì)-----鈉的存在制取和用途 使知識(shí)系統(tǒng)化。 六、板書設(shè)計(jì)： 金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用 一、鈉的原子結(jié)構(gòu) 二、鈉的性質(zhì) 1．鈉的物理性質(zhì) 銀白色金屬，質(zhì)軟，有延展性，導(dǎo)電，導(dǎo)熱，熔、沸點(diǎn)低，密度小 2．化學(xué)性質(zhì) Na－e-→Na+ （1）與氧氣反應(yīng) 常溫：4Na + O2 = 2Na2O (白色) 點(diǎn)燃 點(diǎn)燃：2Na + O2 === Na2O2 (淡黃色) （2）與氯氣、硫反應(yīng) 點(diǎn)燃 2Na + Cl2 == 2NaCl 2Na + S = Na2S （3）與水反應(yīng) 現(xiàn)象：“浮”、 “熔”、 “游”、 “聲”、 “紅” 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ （4）與鹽溶液的反應(yīng) 2Na + 2H2O = 2NaOH + H2↑ CuSO4 + 2NaOH = Na2SO4 + Cu(OH)2↓ 三、鈉的存在與制取 四、鈉的用途