2019-2020年高中歷史 碰撞與沖突教案 人民版必修3.doc

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2019-2020年高中歷史 碰撞與沖突教案 人民版必修3 教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識與能力：了解19世紀(jì)中期至19世紀(jì)末期這段時間內(nèi)的主要文學(xué)藝術(shù)作品及其產(chǎn)生的時代背景、重要的藝術(shù)價值和影響。通過分析這一時期主要文學(xué)、藝術(shù)作品及其產(chǎn)生的背景，提高學(xué)生分析和理解問題的能力。同時以文學(xué)藝術(shù)作品為材料，分析得出當(dāng)時的時代背景，提高分析和歸納概況問題的能力。在這些分析、歸納、概括等認(rèn)識活動中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維以及分析問題和解決問題的基本能力。 2、 過程與方法：通過教科書的內(nèi)容、教師補(bǔ)充的內(nèi)容和學(xué)生課外閱讀的知識，幫助學(xué)生學(xué)會使用討論法、分析法和歸納法等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的理解能力，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，并能對問題進(jìn)行全面的概況和闡述。 3、 情感態(tài)度價值觀：了解19世紀(jì)中期至19世紀(jì)末期民族樂派音樂的主要代表作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性，形成理解和尊重世界各地區(qū)、各國家和各民族文化傳統(tǒng)的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)重點： 1、19世紀(jì)中期至19世紀(jì)末期文學(xué)藝術(shù)獲得發(fā)展的社會歷史背景。 2、19世紀(jì)中期至19世紀(jì)末期文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域中的主要代表人物、代表作品及其包含的藝術(shù)價值。 教學(xué)難點： 對這一時期文學(xué)作品產(chǎn)生的時代背景的理解，并且能結(jié)合這一時期的主要作品理解文學(xué)藝術(shù)的時代性和民族性。 教學(xué)過程 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】：1、浪漫主義產(chǎn)生的背景？ 2、列舉法國浪漫主義的代表人物及其作品？ 上節(jié)課我們講述的是19世紀(jì)初期的浪漫主義，那么這種文學(xué)藝術(shù)形式是否能一直持續(xù)下去，接下來又會產(chǎn)生什么順應(yīng)歷史潮流的文學(xué)藝術(shù)風(fēng)格呢?今天我們一起走進(jìn)《碰撞與沖突》。 師生活動設(shè)計 一、 批判現(xiàn)實主義文學(xué) 1、產(chǎn)生背景： （1）l9世紀(jì)中葉，資本主義制度逐漸得到鞏固，但資本主義社會的矛盾也日益尖銳、復(fù)雜。由于浪漫主義對未來的設(shè)想和幢憬不再適應(yīng)當(dāng)時的社會現(xiàn)實，于是出現(xiàn)了一批敢于深刻揭露社會黑暗和丑惡現(xiàn)象的文學(xué)家。 （2）資本主義各國相繼完成了工業(yè)革命，并加緊在世界范圍內(nèi)擴(kuò)張。為爭取民族獨立，亞、非、拉地區(qū)的人民積極地進(jìn)行著反帝、反殖斗爭。反映在文化領(lǐng)域，使這一時期的東西方文化在激烈的碰撞中得以發(fā)展。 2、發(fā)源地：法國 3、歐美的批判現(xiàn)實主義文學(xué)的主要代表： 國別 代表人物 代表作品 特點 法國 司湯達(dá) 《 紅與黑 》 第一部批判現(xiàn)實主義文學(xué) 巴爾扎克 《人間喜劇》 社會百科全書 英國 狄更斯 《霧都孤兒》《雙城記》 勃朗特姐妹 《簡愛》《呼嘯山莊》 俄國 托爾斯泰 《戰(zhàn)爭與和平》 《安娜卡列尼娜》 《復(fù)活》 將俄國批判現(xiàn)實主義文學(xué) 推向頂峰 學(xué)生自主學(xué)習(xí)、歸納，老師進(jìn)行整理 4、恩格斯說：“和啟蒙學(xué)者的華美語言比起來，‘理性的勝利’建立起來的社會制度和政治制度竟是一幅令人極度失望的諷刺畫?！币虼耍?8世紀(jì)末至19世紀(jì)中葉，歐洲文壇出現(xiàn)了新的文學(xué)流派( C ) A．古典主義、浪漫主義 B．浪漫主義、現(xiàn)代主義 C．浪漫主義、批判現(xiàn)實主義 D．古典主義、現(xiàn)代主義 5、19世紀(jì)30年代起，現(xiàn)實主義逐漸成為歐美文學(xué)的主要潮流，其根本原因是（A） A．隨著工業(yè)革命和資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，資本主義制度的弊病逐漸暴露 B．古典主義不適時宜 C．浪漫主義遭到強(qiáng)烈批判 D．現(xiàn)實主義與浪漫主義作為文藝創(chuàng)作的基本方法是互相排斥的 6、19世紀(jì)中葉，世界文學(xué)領(lǐng)域以批判現(xiàn)實主義風(fēng)格為主。據(jù)此回答(1)、(2)題。 (1) 19世紀(jì)中葉，批判現(xiàn)實主義文學(xué)的發(fā)源地以及第一部批判現(xiàn)實主義文學(xué)作品分( B ) A．英國、《匹克威克外傳》 B．法國、《紅與黑》 C．俄國、《安娜卡列尼娜》 D．美國、《老人與?！? (2)被列寧稱為“俄國革命的鏡子”的文學(xué)家托爾斯泰的代表作是( B ) A．《唐璜》 B．《戰(zhàn)爭與和平》 C．《人間喜劇》 D．《哈姆雷特》 二、民族樂派音樂 1、時代背景：（1）19世紀(jì)中葉，資本主義在世界的擴(kuò)張逐漸淡化了自然形成的地理界線，世界各國音樂在繼承本國音樂文化傳統(tǒng)的同時，也開始受到外來音樂文化的影響。 （2）民族、民主運(yùn)動高漲促進(jìn)了各國人民民族和民主意識的覺醒 2、主要特點：在接受外來文化的同時，藝術(shù)家們則強(qiáng)烈希望擺脫外來文化的控制。他們以民族題材為主題創(chuàng)作了大量的歌曲和音樂，其作品的旋律節(jié)奏等都帶有民族特點。 3、主要代表 （1）俄國的柴可夫斯基：其作品具有強(qiáng)烈的俄羅斯民族風(fēng)格，旋律異常優(yōu)美， 被譽(yù)為“旋律大師”。其代表作有《天鵝湖》等舞曲、交響樂、歌劇及鋼琴協(xié)奏曲和小提琴協(xié)奏曲。 （2）捷克的德沃夏克：其著名的交響曲是《自新大陸》。創(chuàng)造出了屬于自己國家的民族音樂。 4、 俄國音樂成就主要反映在（D） A．古典樂派 B．浪漫樂派 C．歌劇 D．民族樂派 5、捷克民族樂派最重要的作曲家是（D） A．貝多芬 B．舒伯特 C．柴可夫斯基 D．德沃夏克 三、 現(xiàn)實主義與印象主義的繪畫 1、 現(xiàn)實主義繪畫 （1）產(chǎn)生背景：19世紀(jì)歐洲資本主義迅速發(fā)展以及科學(xué)、民主思想的進(jìn)步。 （2）主要特點：以寫實的手法來表達(dá)一切，是一種接近人民的藝術(shù)。 （3）代表人物：a．法國的庫爾貝是現(xiàn)實主義畫派的核心人物。其代表作有 《石工》和《奧爾南的葬禮》。 b．俄國的列賓，其名畫是《伏爾加河上的纖夫》。 C．米勒《拾穗者》 2、印象主義繪畫 （1）產(chǎn)生時間：19世紀(jì)70年代 （2）主要特點：將“光”與“色”作為研究的中心，在畫面中造成一種“光”與“色”的生動明快效果。 （3）代表人物及作品 ┏━━━┳━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━┓ ┃國別 ┃ 代表人物 ┃ 主要作品 ┃ ┣━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━┫ ┃法國 ┃ 莫奈 ┃ 《日出印象》 ┃ ┣━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━┫ ┃荷蘭 ┃ 凡高 ┃ 《向日葵》《星月夜》 ┃ ┣━━━╋━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━┫ ┃法國 ┃ 塞尚 ┃ ┃ ┗━━━┻━━━━━━┻━━━━━━━━━━━━┛ 3、杰出的雕塑家---羅丹 法國的羅丹是世界杰出的雕塑家，《青銅時代》是其成名作，其代表作是《思想者》。羅丹的藝術(shù)雖然被大多數(shù)人認(rèn)為是屬于“印象派”，但羅丹并不是印象畫派的代表人物。 4、19世紀(jì)中葉，歐洲第一個打出現(xiàn)實主義旗號的美術(shù)家是（ A ） A．居斯塔夫。庫爾貝 B．梵高 C．柴可夫斯基 D．莫奈 5、印象畫派的得名源于下面哪一作品（ A ） A．《日出。印象》 B．《向日葵》 C．《干草堆》 D．《星月夜》 學(xué)以致用 自主學(xué)習(xí)、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 學(xué)以致用 師生互動 學(xué)以致用 課堂小結(jié)： 本課講述的是19世紀(jì)中期至19世紀(jì)末文學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的重要內(nèi)容。這一時期歐美大部分國家都進(jìn)行了資產(chǎn)階級革命，資本主義制度得到了確立和鞏固。然而新興的資本主義國家未能很好的調(diào)和自身存在的矛盾，資本主義社會中的道德觀念和文化價值觀念發(fā)生了變化，在社會現(xiàn)實面前出現(xiàn)了一批敢于用自己的作品揭露黑暗、抨擊社會，并能對社會現(xiàn)狀進(jìn)行冷靜思考和剖析的文學(xué)藝術(shù)家。 教學(xué)反思： 課后鞏固練習(xí)：（見學(xué)業(yè)水平測試130頁）