2019-2020年高考政治 第一單元第4課時(shí)單元綜合提升學(xué)案.doc

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2019-2020年高考政治 第一單元第4課時(shí)單元綜合提升學(xué)案 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 高考回放 考點(diǎn)一 商品的價(jià)值量 【真題1】（xx全國(guó)卷Ⅰ，24）某小企業(yè)xx年生 產(chǎn)一件甲種商品的勞動(dòng)耗費(fèi)價(jià)值8元，產(chǎn)量為10萬(wàn) 件，甲種商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間價(jià)值6元。如果 該企業(yè)xx年的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10%，其他條件不 變，那么，該企業(yè)xx年甲種商品的銷售收入與 xx年相比 （ ） A.增加8萬(wàn)元 B.增加6萬(wàn)元 C.減少14萬(wàn)元 D.不變 解析：本題考查商品的價(jià)值量的決定因素。該企業(yè) xx年的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高10%，則其產(chǎn)量提高了 1010%=1（萬(wàn)件）。而商品的價(jià)值量是由社會(huì)必要 勞動(dòng)時(shí)間決定的，與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率無(wú)關(guān)，故單位 甲種商品的價(jià)值量仍然是6元。因此，該企業(yè)xx年 甲種商品的銷售收入與xx年相比，增加了61=6 （萬(wàn)元）。 答案：B 【真題2】（xx全國(guó)卷Ⅱ，24）xx年某國(guó)生產(chǎn)甲 種商品100萬(wàn)件，每件商品的價(jià)值量為6元。如果 xx年該國(guó)生產(chǎn)甲種商品的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高20%，其 他條件不變，則甲種商品的價(jià)值總量與單位商品的 價(jià)值量分別為 （ ） A.720萬(wàn)元，6元 B.720萬(wàn)元，5元 C.600萬(wàn)元，5元 D.600萬(wàn)元，6元 解析：本題考查商品的價(jià)值總量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè) 別勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。xx年該國(guó)生產(chǎn)甲種商品100萬(wàn) 件，每件商品的價(jià)值量為6元，因此，xx年甲種商品 的價(jià)值總量為600萬(wàn)元。商品的價(jià)值總量與社會(huì)勞動(dòng)生 產(chǎn)率無(wú)關(guān)，因此，xx年甲種商品的價(jià)值總量仍為600 萬(wàn)元。單位商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比，故 xx年單位商品的價(jià)值量為6（1+20%）=5（元）。 答案：C 【真題3】(xx安徽卷,3)某商品生產(chǎn)部門去年的勞動(dòng)生產(chǎn) 率是每小時(shí)生產(chǎn)1件商品,價(jià)值用貨幣表示為260元。該部門 今年的勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了30%。假定甲生產(chǎn)者今年的勞動(dòng)生 產(chǎn)率是每小時(shí)生產(chǎn)2件商品,在其他條件不變的情況下,甲生 產(chǎn)者1小時(shí)內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值總量用貨幣表示為（ ） A.364元 B.400元 C.520元 D.776元 解析：本題考查商品的價(jià)值量與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、個(gè)別勞 動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系。商品的價(jià)值量與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率無(wú)關(guān)， 與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。因此，該部門今年的勞動(dòng)生產(chǎn) 率提高30%后,單位商品的價(jià)值量為260（1+30%）=200 （元）。甲生產(chǎn)者1小時(shí)內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值總量=單位商品的價(jià)值 量1小時(shí)內(nèi)生產(chǎn)商品的數(shù)量，即2002=400（元）。 答案：B 【真題4】（xx四川卷，24）十八世紀(jì)，亞當(dāng)斯 密發(fā)現(xiàn)在一家扣針廠里,生產(chǎn)一枚扣針需要經(jīng)過(guò)18 道工序。這家工廠由10個(gè)工人分別承擔(dān)1~2道工 序,每天共生產(chǎn)48 000枚扣針,平均每人生產(chǎn)4 800 枚。如果讓工人各自獨(dú)立完成全部工序,那么他們 中的任何一個(gè)人,一天連20枚扣針也生產(chǎn)不出來(lái)。 這說(shuō)明企業(yè)內(nèi)部的分工協(xié)作可以 （ ） A.減少生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 B.減少單位勞動(dòng)時(shí)間的商品產(chǎn)量 C.提高生產(chǎn)單位商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)量 D.減少商品的個(gè)別價(jià)值 解析：本題考查勞動(dòng)時(shí)間與價(jià)值的關(guān)系，商品的價(jià)值 是由勞動(dòng)形成的，個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間決定商品的個(gè)別價(jià)值。 個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間越長(zhǎng)，則商品的個(gè)別價(jià)值越大。因此企 業(yè)內(nèi)部的分工協(xié)作可以減少商品的個(gè)別價(jià)值。 答案：D 【考情分析】商品的價(jià)值量一直是高考考查的重點(diǎn)，經(jīng)常以選擇題形式出現(xiàn)，尤其是以計(jì)算題形式出現(xiàn)的頻率極高。例如xx年的全國(guó)卷Ⅰ、北京卷、四川卷、寧夏卷都考查了關(guān)于價(jià)值量的計(jì)算題。從考查形式上看，多是考查商品的價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系、商品的價(jià) 值總量與勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系，且考題都非常相似?？忌趶?fù)習(xí)時(shí)一定要注意掌握該考點(diǎn)。 【解后反思】教材中有很多概念在形式或者內(nèi)涵上相似，考生在復(fù)習(xí)時(shí)如果不能準(zhǔn)確地區(qū)分和把握，在答題時(shí)就容易混淆。因此考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易漏點(diǎn)、難解點(diǎn)、難記點(diǎn)、模糊點(diǎn)”，如價(jià)值量與價(jià)值總量、個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率等，并不斷完善學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，做到查漏補(bǔ)缺。 考點(diǎn)二 貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)及職能 【真題1】（xx浙江卷，24）從歷史發(fā)展的過(guò)程 看，下列判斷正確的是 （ ） A.一切商品都能承擔(dān)價(jià)值尺度職能 B.只有貨幣能承擔(dān)價(jià)值尺度職能 C.凡是勞動(dòng)產(chǎn)品都能承擔(dān)價(jià)值尺度職能 D.僅僅金銀能承擔(dān)價(jià)值尺度職能 解析：所謂價(jià)值尺度，就是以自身作為尺度來(lái)表現(xiàn) 和衡量其他一切商品價(jià)值的大小，要想衡量其他一 切商品價(jià)值的大小，其自身就必須具有價(jià)值。商品 都具有價(jià)值，因此一切商品都能承擔(dān)價(jià)值尺度職能。 答案：A 【真題2】（xx廣東文基，1）“夫珠玉金銀，饑 不可食，寒不可衣”，但人們還是喜歡金銀。這表 明金銀作為貨幣 （ ） A.從起源看，是和商品同時(shí)產(chǎn)生的 B.從作用看，是財(cái)富的唯一象征 C.從本質(zhì)看，是固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品 D.從職能看,具有價(jià)值尺度、貯藏手段兩種基本職能 解析：A本身是錯(cuò)誤的,貨幣是商品交換發(fā)展到一定 階段的產(chǎn)物;B錯(cuò)誤，貨幣并非是財(cái)富的唯一象征； D不符合命題指向。 答案：C 【考情分析】高考對(duì)本考點(diǎn)的考查經(jīng)常以選擇題形式 出現(xiàn)，主要集中在貨幣的兩個(gè)基本職能上，且往往與其 他的知識(shí)相結(jié)合進(jìn)行考查，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)避免以 下知識(shí)誤區(qū)。 誤區(qū)一：貨幣是社會(huì)財(cái)富的象征，紙幣不是社會(huì)財(cái)富的象征。 貨幣在本質(zhì)上是一般等價(jià)物，本身有價(jià)值，所以貨 幣是社會(huì)財(cái)富的象征。紙幣在本質(zhì)上是貨幣符號(hào)，它本 身雖然沒(méi)有價(jià)值，但它是由國(guó)家發(fā)行并強(qiáng)制使用的，因 此，只要國(guó)家政權(quán)不發(fā)生更替，不廢除此時(shí)的紙幣，此 時(shí)此地的紙幣也是社會(huì)財(cái)富的象征。 誤區(qū)二：只有貨幣的基本職能才反映貨幣的本質(zhì)。 貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，貨幣的所有職能都反映 了貨幣的本質(zhì)。 誤區(qū)三：貨幣本身的價(jià)值與商品的價(jià)格成正比。 商品的價(jià)格是商品價(jià)值的貨幣表現(xiàn)。貨幣是以自身 的價(jià)值量來(lái)衡量其他商品的價(jià)值大小的，并按其自身的 價(jià)值量與其他商品進(jìn)行等價(jià)交換。貨幣購(gòu)買一種商品 時(shí)，如果貨幣本身的價(jià)值量越大，購(gòu)買商品時(shí)支付的貨 幣量就越少，商品的價(jià)格就越低；如果貨幣本身的價(jià)值 量越小，則購(gòu)買商品時(shí)支付的貨幣量就越多，商品的價(jià) 格就越高。所以，貨幣本身的價(jià)值與商品的價(jià)格是成反 比的。 考點(diǎn)三 價(jià)值規(guī)律 【真題1】（xx福建卷，27）周末，小陳同學(xué)陪媽 媽逛商場(chǎng)，看到下圖中的情景，向媽媽解釋了產(chǎn)生 這一情景的下列幾種原因，其中合理的是（ ） 買方市場(chǎng) A.不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)引起洗衣機(jī)市場(chǎng)的混亂 B.洗衣機(jī)供過(guò)于求致使商家爭(zhēng)搶客源 C.洗衣機(jī)質(zhì)量?jī)?yōu)劣決定其銷售量大小 D.勞動(dòng)生產(chǎn)率提高降低了洗衣機(jī)價(jià)格 解析：本題考查商品的價(jià)格與供求的關(guān)系。從圖中信 息來(lái)看,此時(shí)由于洗衣機(jī)供過(guò)于求,致使商家爭(zhēng)搶客源。 答案：B 【真題2】（xx廣東卷，9）需求法則是指商品需求 量隨其價(jià)格上升而下降，隨其價(jià)格下降而上升的一般 規(guī)律。但生活中有時(shí)東西越貴越有人買，如天降大 雨，小販趁機(jī)提價(jià)推銷雨傘，雨傘卻賣得很不錯(cuò)。這 表明此時(shí) （ ） A.需求法則不起作用 B.處于賣方市場(chǎng) C.處于買方市場(chǎng) D.雨傘的價(jià)值上升 解析：本題考查商品的價(jià)格與供求的關(guān)系。要解答本 題，首先要知道什么是買方市場(chǎng)，什么是賣方市場(chǎng)。買 方市場(chǎng)是指價(jià)格及其他交易條件主要決定于買方的市場(chǎng)。 賣方市場(chǎng)是指價(jià)格及其他交易條件主要決定于賣方的市 場(chǎng)。下雨天，當(dāng)然對(duì)賣傘一方有利，小販才能趁機(jī)提 價(jià)，因此此題反映的是賣方市場(chǎng)。A錯(cuò)誤，此時(shí)需求法 則仍然在起作用，即要求商品的價(jià)格在人們可以接受的 范圍內(nèi)；D錯(cuò)誤，雨傘的價(jià)值沒(méi)有變化，只是由于供求 關(guān)系的變化才引起了雨傘的價(jià)格上升。 答案：B 【真題3】（xx北京卷，29）北京市下調(diào)公交車票 價(jià)格，乘坐公交車的人次增加，能夠正確反映這一 變化的圖形是 （ ） 解析：本題考查價(jià)格與需求的關(guān)系，難度不大。 從題中所給信息來(lái)看，“北京市下調(diào)公交車票價(jià) 格，乘坐公交車的人次增加”體現(xiàn)了A。 答案：A 【真題4】（xx全國(guó)卷Ⅰ，27）某鴨梨產(chǎn)區(qū)建立恒溫庫(kù) 儲(chǔ)存鴨梨,為反季節(jié)銷售提供了條件，也為梨農(nóng)增收提供 了保障，據(jù)測(cè)算,每?jī)?chǔ)存1千克鴨梨可增加收入0.5元，這 一做法表明 （ ） A.商品的價(jià)格受供求關(guān)系影響 B.延長(zhǎng)農(nóng)產(chǎn)品儲(chǔ)存時(shí)間可提高農(nóng)民收入 C.商品銷售環(huán)節(jié)可創(chuàng)造更大的價(jià)值 D.商品的儲(chǔ)存成本提高了商品價(jià)值 解析：本題考查商品的價(jià)格與供求的關(guān)系?！盀榉醇竟?jié)銷 售提供了條件”,由此可推測(cè)，反季節(jié)銷售時(shí)商品會(huì)供不 應(yīng)求導(dǎo)致價(jià)格上漲,從而為梨農(nóng)增收提供了保障，這說(shuō)明 商品的價(jià)格受供求關(guān)系影響。 答案：A 【真題5】（xx浙江卷，28）春秋時(shí)期，齊國(guó)國(guó)王 命令大臣們必須穿絲制衣服，但國(guó)內(nèi)只準(zhǔn)種糧食而 不準(zhǔn)種桑樹，齊國(guó)蠶絲需求量大，價(jià)格上漲，鄰近 的魯、梁等國(guó)紛紛停止種糧改種桑樹。幾年后，齊 王又命令只準(zhǔn)穿布衣，且不準(zhǔn)賣糧食給其他國(guó)家， 結(jié)果，魯、梁等國(guó)因饑荒而大亂，不戰(zhàn)而衰，齊國(guó) 坐享其成，使疆土得以擴(kuò)張。上述故事中蘊(yùn)涵的經(jīng) 濟(jì)生活道理有 （ ） ①供求變化直接影響商品的價(jià)格②價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn) 具有調(diào)節(jié)作用③價(jià)格在本質(zhì)上是由供求決定的④價(jià) 格漲跌是通過(guò)行政手段實(shí)現(xiàn)的 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 解析：本題考查價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及作用。從“齊國(guó) 蠶絲需求量大，價(jià)格上漲”來(lái)看，這體現(xiàn)供求變化 直接影響商品的價(jià)格，①正確；由于蠶絲價(jià)格上漲 導(dǎo)致“鄰近的魯、梁等國(guó)紛紛停止種糧改種桑 樹”，這體現(xiàn)了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)具有調(diào)節(jié)作用，② 正確。③觀點(diǎn)本身是錯(cuò)誤的，價(jià)格是由價(jià)值決定 的；④錯(cuò)誤，價(jià)格漲跌是通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 答案：A 【真題6】（xx山東卷，17）下表所示為某市政府 制定的自來(lái)水價(jià)格，該價(jià)格的制定 （ ） 自來(lái)水價(jià)格表（節(jié)略） ①利用了價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用②發(fā)揮了政府宏觀調(diào)控的 職能③表明價(jià)格形成應(yīng)以政府定價(jià)為主④有助于引導(dǎo)綠 色消費(fèi)觀念的形成 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 解析：本題考查價(jià)值規(guī)律的作用和國(guó)家的宏觀調(diào)控。材 料中安裝并使用循環(huán)利用裝置的用水價(jià)格比別的洗車用 水價(jià)格低，政府的這一規(guī)定有助于引導(dǎo)綠色消費(fèi)觀念的 形成，是運(yùn)用價(jià)格杠桿對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，這也是 利用了價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用的結(jié)果，①②④正確。③錯(cuò) 誤，商品的價(jià)格主要是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中形成的，而不是以 政府定價(jià)為主。 答案：C 【考情分析】在做有關(guān)價(jià)值規(guī)律的選擇題時(shí)，考生 必須清楚這幾年高考試題的選項(xiàng)多是以知識(shí)誤區(qū)的形式 設(shè)置的，因此考生要學(xué)會(huì)分辨與價(jià)值規(guī)律相關(guān)的知識(shí)誤 區(qū)。例如（以下說(shuō)法都是錯(cuò)誤的）：商品的價(jià)格是由供 求決定的；商品的價(jià)格是由政府決定的；商品的價(jià)格是 由質(zhì)量（或使用價(jià)值）決定的；商品的價(jià)格與供求相互 決定等。 【解后反思】1.價(jià)值規(guī)律與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。價(jià)值規(guī)律是 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律。發(fā)揮市場(chǎng)的基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用實(shí)質(zhì) 上就是讓價(jià)值規(guī)律充分發(fā)揮作用。 2.價(jià)值規(guī)律與宏觀調(diào)控。市場(chǎng)調(diào)節(jié)的弱點(diǎn)與缺陷是由價(jià)值規(guī)律自發(fā)調(diào)節(jié)引起的。因此，必須加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控才能保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展。 3.價(jià)值規(guī)律與經(jīng)濟(jì)效益。價(jià)值規(guī)律的三個(gè)作用歸結(jié)為一點(diǎn)就是促進(jìn)資源的優(yōu)化配置，促使企業(yè)不斷提高經(jīng)濟(jì)效益。 點(diǎn)擊此處進(jìn)入單元綜合測(cè)試